并列式分论点的拟写课件.ppt

1、 朱光潜谈作文朱光潜谈作文 抽象的原则和理论本身没有多大功用，它的唯一的功用在帮助抽象的原则和理论本身没有多大功用，它的唯一的功用在帮助我们分析和了解作品。我们分析和了解作品。具体的规模法度须在模范作品中去找。具体的规模法度须在模范作品中去找。文法、文法、逻辑、义法等等在具体实例中揣摩，也比较更彰明较著。从前人说：逻辑、义法等等在具体实例中揣摩，也比较更彰明较著。从前人说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，语调虽卑，却是经验之谈。，语调虽卑，却是经验之谈。为初学说法，为初学说法，模范作品在精不在多，精选熟读透懂，短文数十篇，模范作品在精不在多，精选熟读透懂，短文

2、数十篇，长著三数种，便已可以作为达到长著三数种，便已可以作为达到“稳境稳境”的基础。读每篇文字须在的基础。读每篇文字须在命意、用字、造句和布局各方面揣摩；字、句、局三项都有声义两命意、用字、造句和布局各方面揣摩；字、句、局三项都有声义两方面。方面。义固重要，声音节奏更不可忽略。既叫做模范，自己下笔时义固重要，声音节奏更不可忽略。既叫做模范，自己下笔时就要如写字临帖一样，就要如写字临帖一样，亦步亦趋地模仿亦步亦趋地模仿它。它。一、文章开头：一、文章开头：第第1段段 100字以内字以内 开宗明义。或故事、一段话、一个场景；或提出问题；或不同事物开宗明义。或故事、一段话、一个场景；或提出问题；或不同

3、事物对比，引出论题，对比，引出论题，并提出中心论点。并提出中心论点。三、联系实际：三、联系实际：第第5段段 150字左右字左右 或反面论证；或联系生活实际进一步论述。或反面论证；或联系生活实际进一步论述。四、文章结尾：四、文章结尾：第第6段段 40字以内字以内 总结全文，深化论点。总结全文，深化论点。 并列式分论点并列式分论点 拟写技巧拟写技巧 学习目标：学习目标：1、掌握议论文提炼、设立并列式分论点常用的方法；、掌握议论文提炼、设立并列式分论点常用的方法；2、学以致用，在写作中科学有效地设立分论点；、学以致用，在写作中科学有效地设立分论点；3、训练学生的发散性思维，提高写作能力。、训练学生的

4、发散性思维，提高写作能力。 中考作文仿真题中考作文仿真题 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种是一种境界，境界，“海纳百川，有容乃大海纳百川，有容乃大”是一种境界，是一种境界，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是一种是一种境界境界 请以请以“境界境界”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。 注意：立意自定，角度自选除诗歌外，文注意：立意自定，角度自选除诗歌外，文体不限不少于体不限不少于600字不得抄袭字不得抄袭 “境界境界”一词，一词，现代汉语词典现代汉语词典的解释是：的解释是：事物所达到的程事物所达到的程度或表现的情况。具体来讲，

5、一般用来指人的思想所达到的层次，度或表现的情况。具体来讲，一般用来指人的思想所达到的层次，或人面对复杂的人和事所表现出的心理认识，即心态。或人面对复杂的人和事所表现出的心理认识，即心态。 “境界境界”这一话题比较宽泛，且比较抽象，对其的理解、认识这一话题比较宽泛，且比较抽象，对其的理解、认识的程度，将决定立论和论证的过程或立意和形象化的过程。的程度，将决定立论和论证的过程或立意和形象化的过程。在审题在审题时候应该化大为小，化抽象为具体，即化虚为实，要求能够对时候应该化大为小，化抽象为具体，即化虚为实，要求能够对“境境界界”的内涵作出或严密、或生动的阐发。的内涵作出或严密、或生动的阐发。 可以采

6、用组词造句法：可以采用组词造句法：“人生的境界人生的境界”、“豁达的境界豁达的境界”、“成熟的境界成熟的境界”等。等。作文过程中，对作文过程中，对“境界境界”的认识的阐述应该要清的认识的阐述应该要清晰。晰。 题目分析题目分析佳佳 作作 欣欣 赏赏 境境 界界 当晨起的朝阳把光芒洒满碧绿的大地，一缕缕的爱温暖了整个世界。世事轮转，爱，也在当晨起的朝阳把光芒洒满碧绿的大地，一缕缕的爱温暖了整个世界。世事轮转，爱，也在历史的河流慢慢积淀，爱便成了一种境界。历史的河流慢慢积淀，爱便成了一种境界。因此，爱就是一种境界。因此，爱就是一种境界。 爱，是一种境界爱，是一种境界。拥有这种境界，才能让世间洋溢着浓

7、浓的亲情；拥有这种境界，才能让拥有这种境界，才能让世间洋溢着浓浓的亲情；拥有这种境界，才能让在现实生活中演绎出传奇式的忠贞爱情；拥有这种境界，才能让一颗颗赤诚的在现实生活中演绎出传奇式的忠贞爱情；拥有这种境界，才能让一颗颗赤诚的爱国情怀，在历爱国情怀，在历史的天空永远闪烁！史的天空永远闪烁！ 伟大的母伟大的母爱，是一种境界。爱，是一种境界。一个个经历了巨大磨难的心灵，都在母爱的温暖下，渐渐愈合一个个经历了巨大磨难的心灵，都在母爱的温暖下，渐渐愈合了伤口。史铁生在轮椅上品读着母爱的境界：母亲那一串串穿行于后园寻找自己的脚印，是境了伤口。史铁生在轮椅上品读着母爱的境界：母亲那一串串穿行于后园寻找自

8、己的脚印，是境界的载体；母亲那一句句回响在耳边劝慰自己的话语，是境界的旋律；母亲那一滴滴苦涩的泪界的载体；母亲那一句句回响在耳边劝慰自己的话语，是境界的旋律；母亲那一滴滴苦涩的泪水，是境界的结晶水，是境界的结晶 “母爱深深深几许？引儿思绪阔天地母爱深深深几许？引儿思绪阔天地”，当伟大的母爱成为一种境界时，当伟大的母爱成为一种境界时，能真正凸显无私，彰显光华！能真正凸显无私，彰显光华！ 忠贞的爱情忠贞的爱情，是一种境界。是一种境界。她犹如飞跃千年的蝶，穿行于古老的天空中，演绎出爱的境她犹如飞跃千年的蝶，穿行于古老的天空中，演绎出爱的境界界矢志不渝；她犹如宝黛之间的矢志不渝；她犹如宝黛之间的“木石

9、前盟木石前盟”，在幽静缠绵的心灵深处透出一丝丝凄美，在幽静缠绵的心灵深处透出一丝丝凄美，定格出爱的境界定格出爱的境界海枯石烂；她更如罗映珍守候丈夫的无数个日日夜夜，在平凡而浓烈的挚海枯石烂；她更如罗映珍守候丈夫的无数个日日夜夜，在平凡而浓烈的挚爱中，透出爱的境界爱中，透出爱的境界不离不弃。不离不弃。 “君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移”，当忠贞的爱情成为一种境界时，能穿越心灵，创造永恒！当忠贞的爱情成为一种境界时，能穿越心灵，创造永恒！ 赤胆忠心的爱国情怀，是一种境界。赤胆忠心的爱国情怀，是一种境界。这种境界充满着崇高和伟大，是一种伟

10、大的民族精神，这种境界充满着崇高和伟大，是一种伟大的民族精神，是一种高尚的爱国情操。这种境界是岳飞是一种高尚的爱国情操。这种境界是岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的精忠报国，的精忠报国，是陆游是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的深沉忧虑，是林则徐的深沉忧虑，是林则徐“苟利国家生死以，岂因苟利国家生死以，岂因祸福避趋之祸福避趋之”的铿锵誓言。的铿锵誓言。 “五年归国路，十年两弹成五年归国路，十年两弹成”，当忠诚的爱国情怀成为一种境界，当忠诚的爱国情怀成为一种境界，能使民族更加团结，祖国更加昌盛。能使民族更加团结，祖国更加昌盛

11、。 让爱成为一种境界，世间将会充满伟大、永恒、忠诚。让爱成为一种境界，社会将会拥有让爱成为一种境界，世间将会充满伟大、永恒、忠诚。让爱成为一种境界，社会将会拥有更多的感动，更多的真情。让爱成为一种境界，人类将会永远和谐相处，共创美好未来！更多的感动，更多的真情。让爱成为一种境界，人类将会永远和谐相处，共创美好未来！佳作标准：佳作标准：（一）、用切题的（一）、用切题的立意立意让人为之一震让人为之一震（三）、用充实的（三）、用充实的内容内容让人为之动容让人为之动容（四）、用精炼的（四）、用精炼的语言语言让人为之击节让人为之击节（五）、用靓丽的（五）、用靓丽的卷面卷面让人为之叫好让人为之叫好（二）、

12、用精美的（二）、用精美的结构结构让人为之一亮让人为之一亮提出问题提出问题解决问题解决问题 分析问题分析问题爱爱就是就是一种一种境界境界伟大的母伟大的母爱，是一种境界爱，是一种境界。忠贞的爱情忠贞的爱情，是一种境界是一种境界。赤胆忠心的爱国情怀，是一种境赤胆忠心的爱国情怀，是一种境界。界。 让爱成为一种境界，让爱成为一种境界，世间将会充满伟大、世间将会充满伟大、永恒、忠诚。永恒、忠诚。 让爱成为一种境让爱成为一种境界，社会将会拥有更界，社会将会拥有更多的感动，更多的真多的感动，更多的真情。情。 让爱成为一种境让爱成为一种境界，人类将会永远和界，人类将会永远和谐相处，共创美好未谐相处，共创美好未来

13、！来！ 一、文章开头：一、文章开头：第第1段段 100字以内字以内 开宗明义。或故事、一段话、一个场景；或提出问题；或不同事物开宗明义。或故事、一段话、一个场景；或提出问题；或不同事物对比，引出论题，对比，引出论题，并提出中心论点。并提出中心论点。三、联系实际：三、联系实际：第第5段段 150字左右字左右 或反面论证；或联系生活实际进一步论述。或反面论证；或联系生活实际进一步论述。四、文章结尾：四、文章结尾：第第6段段 40字以内字以内 总结全文，深化论点。总结全文，深化论点。认识分论点认识分论点 1、分论点：、分论点： 论证中心论点可以从不同论证中心论点可以从不同，不同，不同，不同，不同来展

14、来展开，那为了论证中心论点而展开的每一点、每一面、每一层，开，那为了论证中心论点而展开的每一点、每一面、每一层，就可以形成一个分论点。就可以形成一个分论点。 2、作文分论点拟写的作文分论点拟写的： 是什么是什么内涵阐释法内涵阐释法 为什么为什么理由分析法理由分析法 怎么做怎么做方法探寻法方法探寻法一、是什么一、是什么内涵阐释法内涵阐释法 1、阐释论题（中心论点）、阐释论题（中心论点）几个分论几个分论点是对中心论点的点是对中心论点的的揭示与阐述，是的揭示与阐述，是作者对某一论题思索认识的结果。作者对某一论题思索认识的结果。 2、基本模式：基本模式：一般以一般以“”或者或者“”的形式来写分论点（即

15、：的形式来写分论点（即： 是 ）。）。 富贵不能淫的品质富贵不能淫的品质勇敢；勇敢； 贫贱不能移的人格贫贱不能移的人格勇敢；勇敢； 威武不能屈的气节威武不能屈的气节勇敢。勇敢。示例示例1：以：以“班门弄斧班门弄斧”为话题写三个分论点为话题写三个分论点 班门弄斧，班门弄斧，一种积极进取的态度；一种积极进取的态度； 班门弄斧，班门弄斧，一种开拓创新的精神；一种开拓创新的精神； 班门弄斧，班门弄斧，一种永不言败的激情。一种永不言败的激情。示例示例2：以：以“勇敢勇敢”为话题写三个分论点为话题写三个分论点 从此岸到彼岸，是路程的距离；从此心到彼心，是心灵的距离；梦想到成功从此岸到彼岸，是路程的距离；从

16、此心到彼心，是心灵的距离；梦想到成功，是执着缩短了距离；善良与丑恶，是信念拉长了距离，是执着缩短了距离；善良与丑恶，是信念拉长了距离 这就是美妙得让人这就是美妙得让人着迷，神奇得令人深思的着迷，神奇得令人深思的“距离距离”。请以请以 “ “距离距离”为话题写一篇为话题写一篇600600字以上的文章。字以上的文章。 让亲情更加醇厚）让亲情更加醇厚）让友情更加真挚）让友情更加真挚）。（让乡情更加深切）。（让乡情更加深切） 此类形式能显示出作者思维的深刻程度，适合阐释类的议论文。 基本模式：一般以“话题是什么”，或者“什么是话题”）的形式来写分论点。话题话题“关爱关爱”。 （使用（使用 内涵阐释法写

17、三个并列式分论点。）内涵阐释法写三个并列式分论点。）思考提示：思考提示：1 1、抽象的精神品质、思想意识等；、抽象的精神品质、思想意识等；2 2、具体的言、具体的言谈举止、行为方式等。谈举止、行为方式等。 1、主要回答原因和目的方面的问题。通过用、主要回答原因和目的方面的问题。通过用“为什么为什么”来设来设问达成，在论述过程中，问达成，在论述过程中，证明应不应这，证明应不应这样做；也可样做；也可。示例：中心论点示例：中心论点“微笑是最美的符号。微笑是最美的符号。” 微笑是最美的符号，微笑是最美的符号，它能化解人们之间的矛盾。它能化解人们之间的矛盾。 微笑是最美的符号，微笑是最美的符号，它能给人

18、以自信，激发人们前进的它能给人以自信，激发人们前进的斗志。斗志。 微笑是最美的符号，微笑是最美的符号，它昭示人们拥抱明天的太阳，战胜它昭示人们拥抱明天的太阳，战胜与自己对抗的一切。与自己对抗的一切。 人有意气，人有意气，有豁达的胸襟。有豁达的胸襟。 人有意气，人有意气，千古留名。千古留名。 人有意气，人有意气，摧不垮，压不到。摧不垮，压不到。主要回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），主要回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为可以简称为“果果”。示例示例1：话题：话题“谈意气谈意气”示例2：话题“珍惜拥有”珍惜拥有，珍惜拥有，感受快乐。感受快乐。珍惜拥有，珍

19、惜拥有，把握幸福。把握幸福。珍惜拥有，珍惜拥有，有多姿多彩的人生。有多姿多彩的人生。练习：练习：以以“关爱关爱”为话题，用揭示结果的方法立分论点。为话题，用揭示结果的方法立分论点。提示：抽象的思想认识、观点态度等；具体的可解决哪些实际问题提示：抽象的思想认识、观点态度等；具体的可解决哪些实际问题。 关爱人际融洽； 关爱隔阂消除； 关爱社会和谐；（抽象） 关爱描绘出五彩画卷， 关爱迎来融融暖春。 关爱谱写动人乐章示例示例1：话题：话题“做跨世纪的接班人做跨世纪的接班人”：做跨世纪的接班人做跨世纪的接班人报效祖国的决心。报效祖国的决心。做跨世纪的接班人做跨世纪的接班人超凡的远见。超凡的远见。做跨世

20、纪的接班人做跨世纪的接班人博大的胸怀。博大的胸怀。做跨世纪的接班人做跨世纪的接班人良好的心理素质。良好的心理素质。做跨世纪的接班人做跨世纪的接班人过硬的本领。过硬的本领。示例示例2：话题：话题意气意气人要有意气，人要有意气，坚韧不屈，不畏风霜冷雨。坚韧不屈，不畏风霜冷雨。人要有意气，人要有意气，勇敢不惧，不怕牺牲挫折。勇敢不惧，不怕牺牲挫折。人要有意气，人要有意气，自信乐观，笑对人生坎坷。自信乐观，笑对人生坎坷。 关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。 关爱他人，需要我们从点滴小事做起。关爱他人，需要我们从点滴小事做起。 关爱他人，需要我们不计得失名利。关爱他人，需要我们不计得失名利。提示：抽象提示：抽象思想意识、意志品质、道德修养思想意识、意志品质、道德修养 具体具体实际的行动实际的行动