新人教部编版七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案-[名师系列].doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 5.秋天的怀念 教学目标 1.了解借景抒情的写作手法。 2.反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 教学重难点 1.了解借景抒情的写作手法。 2.反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 课时安排 1 课时 教学过程 一、 导入新课 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我 们产生某种怀念的情绪 。 著名作家史铁生 就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋

2、天的怀念。 二、作者简介 史铁生（ 1951 年 1 月 4 日 2010 年 12 月 31 日），中国作家、散文家。著有中短篇小说集我的遥远的清平湾、礼拜日、命若琴弦、往事等；散文随笔集自言自语、我与地坛、病隙碎笔等；长篇小说务虚笔记以及史铁生作品集。 三、 朗读课文、整体感知 （一）自由朗读课文，整体把握文章 1.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？ 明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天 。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗

3、淡心情的写照，具有象征性；三是因 为秋天是“我”走出低谷、 乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。 2.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 第一次：听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 =【 ;精品教育资源文库 】 = 第二次：北海的菊花开了，我推你去看看吧 什么时候 第三次：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活? 3.“我”对生 活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 明确：“我活着有什么劲” （绝望）“要好好儿活”（再生）。 4.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 明确：是母亲促使作者对生活

4、的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。 5.母亲为什么“挡”在 窗前？ 明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 6.分角色朗读体会“我”和 母亲不同的态度和心情。 我：漫不经心、马虎应付、无所谓 母亲：喜出望外、兴奋投入、高 兴得不知所措 7.如何理解“她又悄悄地出去了”？ 明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。 8. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予

5、菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话， 揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心 中的坚强 与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。 （二）分析描写方法 判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作 、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现 伟大的母爱的作用。 （ 1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母

6、亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 （ 2）母亲扑 过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?” 明确： 动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿=【 ;精品教育资源文库 】 = 子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。 （ 3）

7、她憔悴的 脸上现出央求般的神色。 明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨 下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。（ 4）语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 （ 4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个? 明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 （ 5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。 四、课堂总结

8、学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？ 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！ 五、板书设计 理解 母爱中有 忍耐 尊重 挂念 我 怀念 母亲 六、作业布置 1.完成本节课的同步练习。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 教学反思 秋天的怀念一课是初中语文人教版新课标七年级上册第 5 课， 在教学中，关注学生的主体地位，鼓励学生间的讨论，对母爱的顿悟及反省时能引起学生的情感共鸣，走进学生的心灵深处。 教学过程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合 老师讲课，达到了很好的教=【 ;精品教育资源文库 】 = 学效果。 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 ? 下载系统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -