（精）部编版四年级下册道德与法治6.有多少浪费本可避免 教案（第1课时）.docx

1、6. 6. 有多少浪费本可避免有多少浪费本可避免 教学目标 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害; 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。 教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资 料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一、讲故事导入 1.观看视频： 触目惊心！如果中国餐桌上的食物不浪费 2.【说一说】 我们国家每年浪费多少食物？这些食物一年

2、可以养活多少人？ 3 讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们 大团大团地扔掉。 不吃够主食， 他们上课、 玩耍、 锻炼很容易就会没力气的。 ” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几 口就扔掉了。 ” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!” “我们蔬莱多有营养啊。 ” “厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子 们却一点都不珍惜他们的劳动成果。 ” 高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了， 变得更挑食了，我们这么美味也难逃被

3、抛弃的命运。 ” 师:同学们，听完故事，有什么感想? 生:自由回答。 4.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？ 5.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来 探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免餐桌上的浪费 二、新知探究：餐桌上的浪费 (一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗? 3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。 4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; 是浪 费; 是浪费; 是浪费。 5.师小结： 把不爱吃的食

4、物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙 头是浪费；暴饮暴食也是浪费这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费 的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪 费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。 (二)算一算，想一想。 1.算一算: 用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每个同学一天浪费 50 克大米， 全班同学一天共浪费多少大米? 一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米? 一个学生一个月大约吃 9 千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积 攒起来，可以够多少学生吃一个月? 5050=2500（克） 2500365=

5、912500（克） 9125001000=912500000（克） 912500000 克=912500 千克 9125009101389（个） 2.想一想:看到计算结果你有什么感受? 3.师小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？ 拒绝浪费，从我做起。 (三)读一读，说一说。 1.读一读:p46“阅读角” 。 一瓶水背后的辛劳 放学回家， 我放下书包， 手里还有喝剩的半瓶矿泉水。 刚想扔进垃圾桶， 妈妈就阻止了我:“浩浩，别浪费。 ”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多 浪费了五毛钱。 ” 妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?” 我想了想，说:“还浪费了水资源。 ” 妈

6、妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、 物力。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出 厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理 货员运上架，有许多人付出了劳动。 矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、 修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。 ” 听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。 2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这 半瓶矿泉水还浪费了些什么？ 3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪 费

7、了什么? 4.师小结：是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种 插秧施肥除草打谷晾晒脱粒做饭， 需要很多的人 力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的 不单是粮食。 节约粮食是习惯， 更是美德。 大家都从自身做起， 从小事做起， 为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。 5.相关链接。 （1）学生自由默读。 （2）学生交流阅读收获。 （3）师小结：由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境 的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 (四)读一读，学一学，分析情景。 1.读一读，学一学：p47“光盘行动” 。 （1）自由默读 47 页内容。

8、（2）思考：什么是“光盘行动”？ （3）师小结： “光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不 多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。 2.想一想:今天，你光盘了吗? 3.分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢? （1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。 （2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 （3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 （4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌 上的菜都吃完了，让人有点难堪。 三、拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪些？ 四、师总结： 浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，

9、更是对辛勤劳动者的劳动 的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就 要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。 板书设计 6. 有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费：浪费危害大、勤俭节约、杜绝浪费 当堂检测： 一、填空。 1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生（ ） 。 2. （ ）更是对劳动者劳动成果的不尊重。 3. 节约粮食是（ ） ，更是（ ） 。大家都从（ ）做起， 从（ ）做起，为形成（ ）的良好社会风尚作出自己的努力。 二、判断。 1.学校的浪费现象比较严重。 （ ） 2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是一个大数目。 （ ） 3.一瓶矿泉水大不了 1.5 元钱，丢弃

10、了也没佬可惜的。 （ ） 4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。 （ ） 5.节约粮食是习惯，更是美德。 （ ） 6.我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的努力。 （ ） 7.在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。 （ ） 8.保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 （ ） 9.我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 （ ） 10.我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上 的菜都吃完了，让人有点难堪。 （ ） 三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？ 当堂检测答案： 一、填空。 1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生（ 浪费 ） 。 2.

11、 （ 浪费行为 ）更是对劳动者劳动成果的不尊重。 3. 节约粮食是( 习惯 )，更是( 美德 )。大家都从( 自身 )做起，从( 小 事 )做起，为形成( 勤俭节约 )的良好社会风尚作出自己的努力。 二、判断。 1.学校的浪费现象比较严重。 （ ） 2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是一个大数目。 （ ） 3.一瓶矿泉水大不了 1.5 元钱，丢弃了也没什么可惜的。 （ X ） 4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。 （ ） 5.节约粮食是习惯，更是美德。 （ ） 6.我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的努力。 （ X ） 7.在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。 （ ） 8.保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 （ ） 9.我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 （ X ） 10.我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上 的菜都吃完了，让人有点难堪。 （ X ） 三、论述题：说说你对“光盘行动”的看法？ 答： “光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从 而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。