北师大版五年级下册数学-全册课件.pptx
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- 北师大 年级 下册 数学 课件 下载 _五年级下册_北师大版(2024)_数学_小学
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1、第一章第一章学习目标学习目标1 1在操作活动中,理解异分母分在操作活动中,理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算。数加减法的算理,并能正确计算。 2 2理解分数加减法混合运算的顺理解分数加减法混合运算的顺序,并能正确计算。序,并能正确计算。3 3能把分数化成有限小数,也能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数。能把有限小数化成分数。4 4能结合实际情境,解决简单能结合实际情境,解决简单分数加减法的实际问题。分数加减法的实际问题。学习目标学习目标414 43 35 51 15 52 28 87 78 83 39 95 59 94 4复习导入复习导入5 53 32 21 19 91 11 1
2、你能提出什么数学问题?你能提出什么数学问题?情景导入情景导入探索新知探索新知他俩一共用了这张纸的几分之几?他俩一共用了这张纸的几分之几?笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?2141424143答:他俩一共用了这张纸的答:他俩一共用了这张纸的 。43探索新知探索新知他俩一共用了这张纸的他俩一共用了这张纸的 几分之几?几分之几?2141424141答:笑笑比淘气多用了这张纸答:笑笑比淘气多用了这张纸 。41探索新知探索新知笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?868 85 58 811 116 65 56 64 46 61 1探索新知探
3、索新知分母不同的分数相加减怎样计算?算一算,分母不同的分数相加减怎样计算?算一算,说一说。说一说。分母不同的分数相加减怎样计算?分母不同的分数相加减怎样计算?探索新知探索新知413 31 112124 412123 312121 1413 31 112124 412123 312127 7你有什么发现?你有什么发现?典题精讲典题精讲 淘气是这样计算淘气是这样计算 的:的: 。 你同意他的方法吗?与同伴交流你的想法。你同意他的方法吗?与同伴交流你的想法。2141612141易错提醒易错提醒先通分再加,分母不变,分子相加。先通分再加,分母不变,分子相加。填一填。填一填。9 93 39 91 19
4、94 4学以致用学以致用填一填。填一填。6 62 26 61 16 61 1学以致用学以致用8 87 78 86 68 81 19 95 59 92 29 93 31515 2 21515 8 81515 6 614147 7141410101414 3 32 21 1学以致用学以致用学以致用学以致用24241919242416162424 3 31212 7 712129 912122 2学以致用学以致用1212 5 520201 15 53 3242411 113 32 21414 7 7学以致用学以致用森林医生。森林医生。707011 111212171714149 9学以致用学以致用根
5、据学校气象小组的记录,当地根据学校气象小组的记录,当地9 9月份雨天天数月份雨天天数 占全月总天数的占全月总天数的 ,晴天天数占全月总天数,晴天天数占全月总天数 的的 。请你提出一个数学问题,并尝试解答。请你提出一个数学问题,并尝试解答。31103雨天和晴天天数一共占全月的几分之几?雨天和晴天天数一共占全月的几分之几?3 31 11010 1 1303010103030 3 330301313学以致用学以致用估一估,连一连,下列算式结果与哪个数最接估一估,连一连,下列算式结果与哪个数最接 近?算一算。近?算一算。学以致用学以致用 异分母分数相加减,先通分,再按异分母分数相加减,先通分,再按照同
6、分母分数加减法的法则进行计算,照同分母分数加减法的法则进行计算,计算结果能约分的要约成最简分数。计算结果能约分的要约成最简分数。课堂小结课堂小结数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想:一、命题指导思想: 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点
7、:二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则:三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效
8、收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏偏”、“怪怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看第一章第一章 1. 1.理解分数加减混合运算的顺序。理解分数加减混合运算的顺序。 2.2.能正确计算分数加减混合运算。能正确计算分数加减混合运算。学习目标学习目标3.3.经历交流各自算法的过程,结合经历交流各自算法的过程,结合解决问题的过程理解分数加减混合解决
9、问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。运算的顺序。4.4.进一步体会分数加减法在生活中进一步体会分数加减法在生活中的运用。的运用。学习目标学习目标7 79 95 51818141418185 51818181819192 23 35 51818121218185 5181818187 7复习导入复习导入图中的五角星和六边形表示的几分之几是图中的五角星和六边形表示的几分之几是什么?什么?小组讨论!怎样求出这个几分之小组讨论!怎样求出这个几分之几?几?探索新知探索新知户外活动户外活动去少年宫去少年宫 留在家中留在家中探索新知探索新知7 73 37 72 21 17 73 37 75 57 72 2
10、?男生人数男生人数探索新知探索新知7 72 2) )3 37 7( (1 17 72 27 73 37 72 27 75 51 1探索新知探索新知算一算,留在家中的女生占女生算一算,留在家中的女生占女生人数的几分之几?人数的几分之几?算一算,留在家中的女生占女生人数的几算一算,留在家中的女生占女生人数的几分之几?分之几?探索新知探索新知想一想,怎么算?有几种算法?想一想,怎么算?有几种算法?典题精讲典题精讲整数加法的交换律,结整数加法的交换律,结合律对分数加法同样适合律对分数加法同样适用。用。典题精讲典题精讲5 51 15 53 35 52 25 53 31 1) )5 51 15 52 2(
11、 (1 15 52 25 51 15 52 21 1注意括号里面的符号(要变成加号)注意括号里面的符号(要变成加号)易错提醒易错提醒1. 1.看图列式计算。看图列式计算。 甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条 公路的几分之几?公路的几分之几?学以致用学以致用5 51 15 54 41 1) )2 21 11010 3 3( (1 15 51 12 21 110103 31 11010 5 51010 3 31 11010 8 81 1 ) )10105 51010 3 3( (1 1学以致用学以致用一个人一天中大约有一个人一天中大约有 的时间学习和的
12、时间学习和工作,工作, 的时间用餐,的时间用餐, 的时间参加文的时间参加文娱或体育活动,剩下的时间睡觉。每天娱或体育活动,剩下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几?的睡眠时间约占一天时间的几分之几?学以致用学以致用3 31 18 81 16 61 1242415151 1 2424151524249 98 83 36 61 13 31 18 81 1学以致用学以致用3.3.算一算,与同伴交流你的计算方法。算一算,与同伴交流你的计算方法。3030101030305 530301212303027271010 9 98 87 78 81 15 53 31212 6 6121210101
13、2129 91 1 5 53 35 52 21212 7 7学以致用学以致用学以致用学以致用5 52 22 21 11010 4 41010 5 51010 9 92 21 15 53 32 21 15 52 21 11010 5 51010 6 61010 1 1学以致用学以致用分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序是相同的。算的顺序是相同的。计算时,可以先将所有分数全部通分,再进计算时,可以先将所有分数全部通分,再进行计算;也可以根据需进行部分通分。行计算;也可以根据需进行部分通分。用哪种合适,则需要根据具体的算式特点来用哪种合适,则需要根据具
14、体的算式特点来确定。计算时,要灵活处理,有简便方法的确定。计算时,要灵活处理,有简便方法的可用简便方法,使计算过程更加简洁。可用简便方法,使计算过程更加简洁。课堂小结课堂小结数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想:一、命题指导思想: 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想,旨在全面培养
15、学生的数学素养。二、命题出发点:二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则:三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识
16、来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏偏”、“怪怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看第一章第一章 1. 1.结合具体情境,理解分数与小数的结合具体情境,理解分数与小数的相互转化的必要性。相互转化的必要性。 2.2.能正确将简单的分数化为有限小数。能正确将简单的分数化为有限小数。3.3.能正确地将有限小数化为分数,
17、感能正确地将有限小数化为分数,感受数形结合的思想。受数形结合的思想。学习目标学习目标情情境境导入导入同学们,到底谁大呢?大家想想办同学们,到底谁大呢?大家想想办法吧?法吧?情情景景导入导入比一比比一比“小数王国小数王国”里的里的0.060.06与与“分数王分数王国国”里的里的 哪个数大?哪个数大? 20 20 1 1用两个相同的正方形表示用两个相同的正方形表示“1 1”时,时,把正方形平均分成把正方形平均分成100100个小正方形,个小正方形,0.060.06就是其中的就是其中的6 6个小正方形,个小正方形, 就就是其中的是其中的5 5个小正方形。个小正方形。所以所以0.060.062020
18、1 12020 1 1探索新知探索新知方法一:画图法方法一:画图法方法二:把分数化小数比较方法二:把分数化小数比较2020 1 1探索新知探索新知1 120200.050.052020 1 1因为因为0.060.060.050.05,所以,所以0.06 0.06 方法三:把小数化分数比较方法三:把小数化分数比较探索新知探索新知 6 6100100 5 5100100 0.060.062020 1 12020 1 1因为因为 ,所以,所以0.06 0.06 6 6100100 5 51001000.50.75 0.875探索新知探索新知根据分数与除法的关系,用根据分数与除法的关系,用分数的分子除
19、以分母。除不分数的分子除以分母。除不尽时,可按要求保留几位小尽时,可按要求保留几位小数。数。“分数王国分数王国”与与“小数王国小数王国”分别有不同分别有不同的尺子,你能帮助的尺子,你能帮助“翻译翻译”吗?吗?20352209探索新知探索新知根据小数的意义,可以把小根据小数的意义,可以把小数写成分数,能约分的要约数写成分数,能约分的要约成最简分数。成最简分数。“分数王国分数王国”与与“小数王国小数王国”分别有不同分别有不同的尺子,你能帮助的尺子,你能帮助“翻译翻译”吗?吗?绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网http:/cz.L探索新知探索新
20、知0.160.161.751.75绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网http:/cz.L绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网http:/cz.L探索新知探索新知 6 625259 95 5典题精讲典题精讲把下列分数化成小数。把下列分数化成小数。 6 625256 625250.240.24 1 1 4 4 1 120201 14 40. 250. 251 120200.050.05据分数据分数与除法与除法的关系的关系典题精讲典题精讲0.225 0.225 22522510001000
21、9 9 40 400.3 0.3 3 310100.85 0.85 858510001000 1717 200 200先把小数写成先把小数写成分母是分母是10、100的分的分数,再约成最数,再约成最简分数。简分数。把下列分数化成小数。把下列分数化成小数。比较下面各组数的大小,说一说你是怎比较下面各组数的大小,说一说你是怎样比较的。样比较的。易错提醒易错提醒分数与小数互化容易出现错误,分数与小数互化容易出现错误,无限小数要多写几位,然后逐步无限小数要多写几位,然后逐步去比较。去比较。1. 1.在在 里填上适当的小数。里填上适当的小数。学以致用学以致用0.650.65 0.750.750.90.9
22、1.051.052.2.在在 里填上适当的分数。里填上适当的分数。学以致用学以致用 1 11010 3 31010 1 1 2 23 35 518182525494950503.3.连一连。连一连。学以致用学以致用4.4.森林医生。森林医生。学以致用学以致用0.40.4 1 12020 1 15050 异分母分数相加减,先通分,再按异分母分数相加减,先通分,再按照同分母分数加减法的法则进行计算,照同分母分数加减法的法则进行计算,计算结果能约分的要约成最简分数。计算结果能约分的要约成最简分数。课堂小结课堂小结数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想:一、命题指导思想: 依
23、据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点:二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发
24、点。面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则:三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏偏”、“怪怪”
25、题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看1. 1.了解长方体、正方体各部分的名称,了解长方体、正方体各部分的名称,进一步认识长方体、正方体。进一步认识长方体、正方体。2.2.发现它们的特点,能运用长方体和发现它们的特点,能运用长方体和正方体特点解决一些简单的题。正方体特点解决一些简单的题。学习目标学习目标生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?情境导入情境导入生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?长方体长方体正方体正方体面面棱棱顶点顶点面面棱棱顶点顶点探
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