北师大一年级数学上第一单元《生活中的数》单元备课PPT课件.pptx

1、单单元备备课课北师大版一年级上册北师大版一年级上册第一单元 生活中的数目录01020304教材解读教材解读学情诊断学情诊断课时安排课时安排单元学习目标单元学习目标05重点课设计重点课设计01 教材分析01 教材分析已学的相关内容已学的相关内容数出1-10各数本单元的主要内容本单元的主要内容1-10的意义1-10的书写0的认识与书写认识“=”“”10以内数的大小比较后续学习的相关内容后续学习的相关内容一年级上册一年级上册 10以内数的加减法及其应用 20以内数的认识 20以内数的加法、不退位减法及其应用一年级下册一年级下册 20以内数的退位减法及其应用 100以内数的认识 100以内数的加减法及

2、其应用单元学习内容的前后联系准备课：能用数准备课：能用数学的语言描述具学的语言描述具体事物体事物02 学情诊断 学生在生活中有一定的数数经验，10以内的数数相对来说较简单，有些学生甚至能数更多的数。但对一年级的学生来说，对数的认识很可能停留在记忆层面，需要将数字符号与生活中的情境建立联系。在数数的过程中，从具体的数量到抽象的数。 根据以往教学经验及前辈分享得知，一年级的学生大多数对数的意义的理解不存在困难，因此在学习数的意义后可进一步学习数的表示，让学生充分表达。课时序课时序课时内容课时内容1数的基数意义，认识1-52数的序数意义 ，认识6-1031-5的认识、写数40的认识、写数56-9的认

3、识、写数6认识10、写数7-8数的大小比较整合前课时序课时序课时内容课时内容1-2数的基数意义，认识1-103数的序数意义41-5的认识、写数、大小比较50的认识、写数、大小比较66-9的认识、写数、大小比较7认识10、写数8反馈与评价整合后03 课时调整04 单元学习目标经历从实际情境中抽象出数的过程，能用经历从实际情境中抽象出数的过程，能用1010以内的数表示物体的个以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写数或事物的顺序，并能认、读、写0-100-10各数。各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“”“=”“”，能比较能比较

4、1010以内数的大小。以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题的实际问题在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。并逐步养成良好的学习习惯。课例课例1 1：一上：一上P1-2P1-2快乐的家园快乐的家园（认识（认识1-101-10第一课时）第一课时）重点目标：重点目标：1.1.认识认识 1-101-10；2.2.认识数的基数意义；认识数的基数意义；3.3.体会一一对应的思想。体会一一对应的思想。主

5、要环节：主要环节：1.1.找数，认识找数，认识1-51-52.2.画数，体会一一对应画数，体会一一对应3.3.数数，认识数数，认识6-106-1005 重点课设计认识1-10画数（体会一一对应）找数（认识1-5）数数（认识6-10）画数（体会一一对应）找数（认识1-5）数数（认识6-10）认识1-10 从画面中找出哪些数？它们分别表示什么？画数（体会一一对应）找数（认识1-5）数数（认识6-10）认识1-10 从画面中找出哪些数？它们分别表示什么？画数（体会一一对应）找数（认识1-5）数数（认识6-10）认识1-106 67 78 89 91010 数一数、认一认画数（体会一一对应）找数（认识1-5）数数（认识6-10）认识1-10你喜欢哪个数字？你喜欢哪个数字？1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010，这里的每一个数字，它表示什么呢？请小，这里的每一个数字，它表示什么呢？请小朋友选一个自己喜欢的数字，想一想它表示什么朋友选一个自己喜欢的数字，想一想它表示什么，再用水彩笔把数字表示的数量画在卡纸上。，再用水彩笔把数字表示的数量画在卡纸上。谢谢 观看THANKS