信息技术在初中数学的应用PPT课件.pptx

1、1信息技术在初中数学中信息技术在初中数学中 的应用实例的应用实例 2345信息技术在初中数学的应用信息技术在初中数学的应用引言引言知识概要知识概要常用的信息技术工具常用的信息技术工具可能出现的问题可能出现的问题现场制作课件现场制作课件编制试卷编制试卷信息技术应用于课程教学提出的背景信息技术应用于课程教学提出的背景1、信息化社会对教师教与学生学的挑战。、信息化社会对教师教与学生学的挑战。2、国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）年）提出：提出：“信息技术对教育发展信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视具有革命性影响，必须予以高度重视”

2、3、教育部在、教育部在教育信息化十年规划（教育信息化十年规划（20112020）中提出了中提出了“促进优质教育资源普及共享，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合推进信息技术与教育教学深度融合”4、“信息技术与课程深度融合信息技术与课程深度融合”-是我国是我国深化基深化基础教育教学改革础教育教学改革的重要举措。的重要举措。引言引言7引言引言信息技术与学科教学相结合，是基础教育课程改革纲要提出的要求。基础教育课程改革纲要（试行）指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革，充

3、分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”8知识概要知识概要什么是现代教育技术什么是现代教育技术什么是信息技术什么是信息技术信息技术在数学课堂的优势信息技术在数学课堂的优势信息技术的恰当运用信息技术的恰当运用9什么是现代教育技术什么是现代教育技术 现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用。在教育、教学领域的运用。 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。开发、使用、管理和评价的理论和实践。 运用现代教育理论和现代信息技

4、术，通过对教运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。价和管理，以实现教学优化的理论与实践。10现代教育技术的组成现代教育技术的组成现代教育现代教育技术技术现代现代教育技术教育技术现代现代教育理论教育理论现代现代信息技术信息技术11现代教育技术的应用现代教育技术的应用教学教学开发开发设计设计管理管理评价评价应用应用12什么是信息技术什么是信息技术 信息技术（信息技术（Information Technology，简称，简称IT） 信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各信息技术

5、是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。软件。13信息技术在数学课堂的优势信息技术在数学课堂的优势 信息技术能提供丰富的学习资源，有助于构建拟真的、信息技术能提供丰富的学习资源，有助于构建拟真的、多元联系的数学学习环境多元联系的数学学习环境 实例实例 信息技术有助于创设情境激发学习兴趣信息技术有助于创设情境激发学习兴趣 实例实例 信息技术有助于凸显发现式学习的过程信息技术有助于凸显发现式学习的过程 实例实例 信息技术有助于数学实

6、验呈现和交流学习结果信息技术有助于数学实验呈现和交流学习结果 实例实例 信息技术有助于拓展学生的数学视野信息技术有助于拓展学生的数学视野 实例实例14若干课堂教学工具回顾若干课堂教学工具回顾 1、PPT15若干课堂教学工具回顾若干课堂教学工具回顾 2、FlashFlash是美国是美国Macromedia公司出品的公司出品的矢量动画开发工具，现在已成为制作矢量动画开发工具，现在已成为制作 Web 内内容的专业标准创作工具。无论是创建动画徽标、容的专业标准创作工具。无论是创建动画徽标、Web 站点导航控件、长篇动画、完整的站点导航控件、长篇动画、完整的 Flash Web 站点，还是站点，还是 W

7、eb 应用程序，都体现出其应用程序，都体现出其强大功能和灵活性。强大功能和灵活性。16二、若干课堂教学工具回顾二、若干课堂教学工具回顾 3、几何画板、几何画板几何画板几何画板软件是由美国软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的数学软件，它的全名是公司制作并出版的数学软件，它的全名是几几何画板何画板-21世纪的动态几何世纪的动态几何。 1996年我国教育部全国中小学计算机教育研究年我国教育部全国中小学计算机教育研究中心开始大力推广中心开始大力推广“几何画板几何画板”软件，以几何画板软软件，以几何画板软件为教学平台，开始组织件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应

8、用在数学课堂中的应用”研究课题。十年来，几何画板软件越来越多的在教学研究课题。十年来，几何画板软件越来越多的在教学中得到应用。它简单易学，功能强大。几何画板动态中得到应用。它简单易学，功能强大。几何画板动态探究数学问题的功能，使学生原本感到枯燥的数学变探究数学问题的功能，使学生原本感到枯燥的数学变得形象生动，可以极大地调动学生学习的积极性。得形象生动，可以极大地调动学生学习的积极性。17若干课堂教学工具回顾若干课堂教学工具回顾 4、超级画板、超级画板18信息技术的恰当运用信息技术的恰当运用运用运用完成教学目标完成教学目标配合教学实践配合教学实践能为人所不能能为人所不能19现代信息技术的常用工具

9、现代信息技术的常用工具英特网（英特网（Internet）演示文稿（演示文稿（PowerPoint）电子数据表（电子数据表（Excel）文字编辑（文字编辑（Word）网页设计（网页设计（FrontPage）动画制作（动画制作（Flash）几何画板（几何画板（GSP）20Internet 查找资料查找资料 下载课件下载课件 电子邮件电子邮件 同行交流同行交流 远程学习远程学习 网络电话网络电话 发布广告发布广告 网上购物网上购物21查找资料查找资料 百度百度 Baidu 谷歌谷歌 Google众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。谷歌，是播种与

10、期待之歌，亦是收获与欢愉之歌。以谷谷歌，是播种与期待之歌，亦是收获与欢愉之歌。以谷为歌，象征着收获的喜悦，也表达了一种勤恳求实的态为歌，象征着收获的喜悦，也表达了一种勤恳求实的态度，以及对返朴归真的向往。它同时也想传达出中国人度，以及对返朴归真的向往。它同时也想传达出中国人对幸运、吉祥的企盼。对幸运、吉祥的企盼。22谷歌伴随每一天谷歌伴随每一天无论走到哪里，通过手机无论走到哪里，通过手机push mail，让我随时收发，让我随时收发Gmail。Google 日历发了邮件过来，告诉我今天的安排。日历发了邮件过来，告诉我今天的安排。迷路的时候，用迷路的时候，用Google 地图手机软件找到方向。地

11、图手机软件找到方向。回到回到PC前，详细处理每封邮件，标签，存档，一切井井有条。前，详细处理每封邮件，标签，存档，一切井井有条。再用再用Google 日历安排好后面的事情，并把相关日常安排共享给同事日历安排好后面的事情，并把相关日常安排共享给同事和朋友。和朋友。然后打开然后打开Google Music ，听着音乐。通过，听着音乐。通过Google Reader，了解我，了解我订阅的感兴趣的资讯。订阅的感兴趣的资讯。遇到有用的信息，收录在遇到有用的信息，收录在Google Notebook里。里。23谷歌伴随每一天谷歌伴随每一天用用Google 财经，看看股票的行情。财经，看看股票的行情。要吃饭

12、了，通过要吃饭了，通过Google Map找找附近还没吃过的店子。找找附近还没吃过的店子。外国朋友来了邮件，有些不懂的地方，用外国朋友来了邮件，有些不懂的地方，用Google 词霸帮忙。词霸帮忙。有些文件，还得用有些文件，还得用Google 文档处理一下。文档处理一下。用用Picasa将照片调整得漂亮一点，传到将照片调整得漂亮一点，传到picasaweb，分享给朋友。，分享给朋友。晚上了，用晚上了，用Google Blogger，记录下自己的心情。，记录下自己的心情。这些文字，都用谷歌拼音输入法。这些文字，都用谷歌拼音输入法。无论我想找什么，无论我想找什么，Just Google。 24免费课

13、件下载网址免费课件下载网址 25 中考资源网中考资源网湖南省基础教育湖南省基础教育资源网资源网斐斐课件园斐斐课件园资源利用资源利用：讲课视频（名人、名校、开放、讲课视频（名人、名校、开放、免费）免费）+教学服务支持系统（辅导、答疑、教学服务支持系统（辅导、答疑、测试、认证）测试、认证） （爱课网）（爱课网）（网易公开课网易公开课）（新浪公开课）（新浪公开课） /（央视公开课）（央视公开课） 26（如何制作微课）（如何制作微课） （微课举例）（手机录制微课）（微课举例）（手机录制微课） （微课工具）（微课工具）27如何制作微课？如何制作微课？ 28数学课堂教学中运用数学课堂教学中运用信息技术的要

14、点及可信息技术的要点及可能出现的问题能出现的问题291，多媒体的使用要服从教学设计的需要多媒体的使用要服从教学设计的需要。不要为用多媒体而用多媒体。不要为用多媒体而用多媒体。（3）完全用多媒体来呈现内容与组织教学。（4）声音、色彩过于泛滥，课堂显得热闹浮躁。（5）不是什么课都要用，什么时候都要用，可能出现直观取代思维，扼杀想象空间等问题 302、要注意开发多媒体的多种功能。要注意开发多媒体的多种功能。313，要注意教师、学生与信息技术的关系。要注意教师、学生与信息技术的关系。4.主次未分主次未分 在多媒体辅助数学教学中，以往需要板在多媒体辅助数学教学中，以往需要板书的知识重点虽然在课件有所体现

15、，但在放书的知识重点虽然在课件有所体现，但在放映过后，基础差的学生也就没了依靠，不利映过后，基础差的学生也就没了依靠，不利于各层次学生的发展，而且多媒体过多的演于各层次学生的发展，而且多媒体过多的演示一是速度上快，学生跟不上，二是容量过示一是速度上快，学生跟不上，二是容量过大。所以在多媒体辅助初中数学教学中，教大。所以在多媒体辅助初中数学教学中，教师要注重重点知识的适时呈现或板书，这样师要注重重点知识的适时呈现或板书，这样才能避免数学盲点，充分发挥多媒体技术辅才能避免数学盲点，充分发挥多媒体技术辅助初中数学教学的优势与传统的初中数学教助初中数学教学的优势与传统的初中数学教学强强联合，才能真正提

16、高初中数学教学质学强强联合，才能真正提高初中数学教学质量。量。325、教师是用课件的，不是做课件的、教师是用课件的，不是做课件的 多数教师的电脑技术还停留在多数教师的电脑技术还停留在word，excel，powerpoint的使用。有的课件就的使用。有的课件就Authoware，powerpoint制作，制作，powerpoint处理音频、视频处理音频、视频、动画效果不理想，、动画效果不理想，authoware，对平面几何、，对平面几何、立体几何的图形及数学函数图像变化的处理有一立体几何的图形及数学函数图像变化的处理有一定的局限性。有些老师，由于对现代化的教学设定的局限性。有些老师，由于对现代

17、化的教学设备不熟悉，对多媒体有一种畏惧感，因此在教学备不熟悉，对多媒体有一种畏惧感，因此在教学过程中很少用，甚至不敢用多媒体，怕出洋相。过程中很少用，甚至不敢用多媒体，怕出洋相。33 我的观点是，不会制作并不可怕，关键我的观点是，不会制作并不可怕，关键是要学会怎样去寻找已有的素材，借鉴他的是要学会怎样去寻找已有的素材，借鉴他的成果，为我所用，要充分发扬成果，为我所用，要充分发扬“拿来主义拿来主义”。教师的本职工作是教学，毕竟没有太多的精教师的本职工作是教学，毕竟没有太多的精力去搞太多的东西，千万不能为了应付要力去搞太多的东西，千万不能为了应付要“有有”多媒体教学而去简单得粗制滥造，那样的话多媒

18、体教学而去简单得粗制滥造，那样的话只会使教学效果适得其反，既然有现成的更只会使教学效果适得其反，既然有现成的更好的为什么不用呢？我们可以好的为什么不用呢？我们可以“拿来拿来”再结合再结合学生的实际情况修改啊，什么方法能是我们学生的实际情况修改啊，什么方法能是我们更省时省力达到更好的教学效果就用什么！更省时省力达到更好的教学效果就用什么！34如何才能学好相关技术？如何才能学好相关技术？中小学教师最需要哪些技术？中小学教师最需要哪些技术？三点建议：（如何学？）三点建议：（如何学？）树立树立1个信心：个信心：技术人人都能学会技术人人都能学会坚持坚持2个原则：个原则：急用先学，活学活用；技能的学急用先

19、学，活学活用；技能的学习必须实践，操练是基本原则（阅读和看是不习必须实践，操练是基本原则（阅读和看是不能解决问题的）能解决问题的）掌握掌握3种学习方法：种学习方法：读帮助与教程；查读帮助与教程；查GOOGLE；问别人问别人36现场制作课件现场制作课件 编制试卷编制试卷37结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日