中考语文复习策略(很权威)PPT课件.ppt

1、把握命题规律把握命题规律明确中考考点明确中考考点总总 纲纲 基础知识考基础知识考“仔细仔细” 口语交际考口语交际考“得体得体” 综合性学习考综合性学习考“应用应用” 古诗文阅读考古诗文阅读考“课文课文” 现代文阅读考现代文阅读考“原文原文” 作文考查考作文考查考“创新创新”基础知识考基础知识考“仔细仔细”基础知识考点基础知识考点语音语音汉字汉字词语词语语法修辞语法修辞文学常识文学常识给易读错错字注音给易读错错字注音对几组注音进行正误辨析对几组注音进行正误辨析多音字、形近字多音字、形近字不易分清的前后鼻韵母和声母的字不易分清的前后鼻韵母和声母的字修改错别字修改错别字规范端正整洁地书写规范端正整洁

2、地书写修改病句和辨析病句修改病句和辨析病句句子仿写；排比、对偶、比喻；简明、连贯、得体句子仿写；排比、对偶、比喻；简明、连贯、得体诗句默写诗句默写口语交际考口语交际考“得体得体”考查内容考查内容说话注意对象场合说话注意对象场合语言的歧义语言的歧义试题类型试题类型单一应对型单一应对型多种角色型多种角色型代为转告型代为转告型情境变换型情境变换型口语交际应战策略口语交际应战策略（一）说话讲文明，有涵养，尊重对方，注（一）说话讲文明，有涵养，尊重对方，注意对象和场合。意对象和场合。（二）要了解对方的意思，领会意图，抓住（二）要了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。中心和要点。（三）要语句连贯，条理

3、清楚，能正确表达（三）要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。自己的想法和心情，努力使对方理解。（四）说话要注意方式，使对方易于接受。（四）说话要注意方式，使对方易于接受。综合性学习考综合性学习考“应用应用”考点预测考点预测热点时事热点时事生活中的生活中的“语文现象语文现象”各学科知识交叉各学科知识交叉提取与整合材料的信息提取与整合材料的信息北京奥运北京奥运感动中国感动中国四川地震四川地震手机短信手机短信广告、标语广告、标语制定活动反感制定活动反感题型题型语言创作类语言创作类材料整理类材料整理类图表转述类图表转述类活动参与类活动参与类广告、宣传语广告、宣传语对联、标语

4、对联、标语语段压缩语段压缩材料整合与探究材料整合与探究表格分析表格分析图表理解图表理解校内活动校内活动校外活动校外活动综合性学习应战策略综合性学习应战策略 一、重视积累，关注课外语文以及其它学科一、重视积累，关注课外语文以及其它学科知识知识的渗透。的渗透。 二、注意方法，针对不同类型的题，在平时学习和应考时掌握技二、注意方法，针对不同类型的题，在平时学习和应考时掌握技巧。巧。 1.语言创作类：广告、宣传语语言精炼、内容醒目，多留心，语言创作类：广告、宣传语语言精炼、内容醒目，多留心，多记忆；多读诗词，在阅读中形成语感、学会方法。多记忆；多读诗词，在阅读中形成语感、学会方法。 2.图表转述类：首

5、先明确题目的要求；然后认真观察和审读图表转述类：首先明确题目的要求；然后认真观察和审读图表，找出关键因素，对数字进行纵横比较，找出变化规律，并图表，找出关键因素，对数字进行纵横比较，找出变化规律，并进行联想想象，挖掘出材料内隐含的信息；最后进行归纳、概括，进行联想想象，挖掘出材料内隐含的信息；最后进行归纳、概括，用简洁、准确的语言表述。用简洁、准确的语言表述。 3.活动参与类：重视平时的语文实践活动，在活动中培养自活动参与类：重视平时的语文实践活动，在活动中培养自己的能力。己的能力。 三、注重信息的收集与处理，关注课外，积极思考。三、注重信息的收集与处理，关注课外，积极思考。 多读有益的报刊，

6、关注新闻媒体，关心国内外大事、文化、多读有益的报刊，关注新闻媒体，关心国内外大事、文化、教育动态。教育动态。古诗文阅读考古诗文阅读考“课文课文”考查内容考查内容常识记忆常识记忆内容感知内容感知情感把握情感把握技巧分析技巧分析语言品味语言品味诗词鉴赏（评价）内容诗词鉴赏（评价）内容鉴赏鉴赏形象形象语言语言表达技巧表达技巧评价评价思想内容思想内容人物人物事物事物景物景物特定意义特定意义言外意义言外意义艺术效果艺术效果修辞技巧修辞技巧表达方式表达方式写作方法写作方法作品作品作者作者诗词鉴赏应战策略诗词鉴赏应战策略 1.关键词句鉴赏关键词句鉴赏 抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，抓住诗句

7、中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味鉴赏作答。去品味鉴赏作答。 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，找从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，找准作答的切入点。准作答的切入点。 2.诗歌形式风格鉴赏诗歌形式风格鉴赏 从修辞手法（比喻、拟人、排比）和表达方式（描写、从修辞手法（比喻、拟人、排比）和表达方式（描写、议论）入手，分析其含义，探究其作用。议论）入手，分析其含义，探究其作用。 从作家风格（豪放、婉约）和语言特征（简洁、含蓄、从作家风格（豪放、婉约）和语言特征（简洁、含蓄、生动）去领悟诗句的含义和表达的情感。生动）去领悟诗句的含义和表达的情感。 3.诗词内容和情感

8、鉴赏诗词内容和情感鉴赏 从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。课内文言文阅读考查内容课内文言文阅读考查内容 1.理解品味常用文言实词、虚词的用法及意义。理解品味常用文言实词、虚词的用法及意

9、义。（重视通假字）（重视通假字） 2.常规翻译重点文言词句。（以课下注释为准）常规翻译重点文言词句。（以课下注释为准） 3.背诵默写文言名句。背诵默写文言名句。 4.理解（展开）文章的主旨。理解（展开）文章的主旨。 5.评价文章思想内容、分析作者在文中的观点态评价文章思想内容、分析作者在文中的观点态度。度。 6.分析写作特色。分析写作特色。 7.文学常识（作家、作品）文学常识（作家、作品） 8.语音、断句。语音、断句。文言文阅读应战策略文言文阅读应战策略一、做好文言实词的积累工作。一、做好文言实词的积累工作。 按按“一词多意一词多意”、“古今意义古今意义”、“词类活词类活用用”、“通假字通假字

10、”等进行归类积累。等进行归类积累。二、做好文言虚词的积累工作。二、做好文言虚词的积累工作。 对常用文言虚词对常用文言虚词“之之”、“于于”、“而而”、“以以”、“其其”、“为为”、“乃乃”、“焉焉”、“乎乎”、“者者”等要依据它们的不同用法结合例等要依据它们的不同用法结合例句归类积累。句归类积累。三、做好文言句式的积累工作。三、做好文言句式的积累工作。四、做好文言名篇的积累工作。四、做好文言名篇的积累工作。五、做好古代文学文化常识的积累工作。五、做好古代文学文化常识的积累工作。现代文阅读考现代文阅读考“原文原文” 考查能力：考查能力： 词句理解；文意把握；要点概括；内容探究；作词句理解；文意把

11、握；要点概括；内容探究；作 品感受；分析综合；价值取向等。品感受；分析综合；价值取向等。 考查文体：考查文体： 记叙类：思维容量大，思想性强，体现时代文化记叙类：思维容量大，思想性强，体现时代文化特征。特征。 议论类：思想观点新，视角独特，体现时代特征。议论类：思想观点新，视角独特，体现时代特征。 说明文：结合地方资源，就地取材，体现地方区说明文：结合地方资源，就地取材，体现地方区域特色，具有时代性和科学性。域特色，具有时代性和科学性。现代文阅读试题类型现代文阅读试题类型 要点概括类要点概括类 感想启示类感想启示类 词句品味类词句品味类 献策举例类献策举例类 词语辨析类词语辨析类 结构分析类结

12、构分析类 想象联想类想象联想类 方式手法类方式手法类要点概括类要点概括类 警示误区：警示误区： 1.准确把握文段、准确把握文段、词句内容及要点，词句内容及要点，不要以偏概全，不不要以偏概全，不要以罗列文中材料要以罗列文中材料代替概括。代替概括。 2.简洁、精炼，不简洁、精炼，不能罗索。能罗索。 解题策略：解题策略： 1.摘引文中原句摘引文中原句 2.选取重要词语选取重要词语 3.分析层次分析层次 4.组织作答组织作答感想启示类感想启示类 1.领悟作品思想内容，评价作者的思领悟作品思想内容，评价作者的思想感情倾向。想感情倾向。 2.品味作品中感人的情境、形象、语品味作品中感人的情境、形象、语言言

13、 3.欣赏文学作品，调动自己的情感体欣赏文学作品，调动自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。有益启示。解题策略解题策略 1.阅读原文，抓住主旨，理解含义阅读原文，抓住主旨，理解含义 2.抓住一点，联系实际，引发感悟抓住一点，联系实际，引发感悟 3.组织语言，具备组织语言，具备“三美三美”，富有文采，富有文采 灵活运用诗词名句使答案内涵丰富，具灵活运用诗词名句使答案内涵丰富，具有文学美有文学美 恰当运用修辞，使答案鲜明生动，富有恰当运用修辞，使答案鲜明生动，富有节奏美节奏美 准确选用词语，使句式整齐，具有音韵准确选用词语，使句式整齐，具有音韵美美词

14、句品味类词句品味类 品味词语品味词语 1.理解意思，辨析词理解意思，辨析词性，揣摩词语感情色性，揣摩词语感情色彩。彩。 2.分析修辞，由表及分析修辞，由表及里，体会词语意味。里，体会词语意味。 3.结合语境，理解含结合语境，理解含义，领悟词语意蕴。义，领悟词语意蕴。 品位句子品位句子 1.分析句式结构分析句式结构 2.看是否富有哲理看是否富有哲理 3.从修辞、表达方式从修辞、表达方式角度去赏析角度去赏析 4.看是否是主旨句看是否是主旨句 5.从感情色彩方面去从感情色彩方面去品味品味句子仿写类句子仿写类 解题策略：解题策略： 分析例句，明确句式结构分析例句，明确句式结构 找出例句中的关键词，分析

15、它们之找出例句中的关键词，分析它们之间的关系间的关系 选择与例句关键词相关联的词语进选择与例句关键词相关联的词语进行填充（相关、相反、相近、相同）行填充（相关、相反、相近、相同） 整理成句整理成句献策举例型献策举例型 解题策略解题策略 1.紧扣问题紧扣问题 2.切合实际切合实际 3.鼓励创新鼓励创新词语辨析类词语辨析类 解题方式：解题方式： 用用“_”词语词语_准确地准确地_了了_事物的事物的_特征特征/_事理，体现事理，体现了了_文语言的文语言的_性。性。结构分析类结构分析类 文段知识：文段知识： 开头：总领全文，引出下文，设置悬开头：总领全文，引出下文，设置悬念念 中间：过渡，转折，强调，

16、间歇中间：过渡，转折，强调，间歇 结尾：总结，前后照应，意犹未尽，结尾：总结，前后照应，意犹未尽，点明中心点明中心解题方式解题方式 1.找出段落在全文中的具体位置找出段落在全文中的具体位置 2.能概括本段落大意能概括本段落大意 3.能够明确本段落与全文的关系能够明确本段落与全文的关系想象联想类想象联想类 （一）情景想象题（一）情景想象题 （二）仿句想象题（二）仿句想象题 （三）人物想象题（三）人物想象题 （四）事件想象题（四）事件想象题 （五）比喻想象题（五）比喻想象题情景想象题情景想象题 1.紧扣题目规定的情境紧扣题目规定的情境 2.突出重点词语突出重点词语 3.运用描述性语言运用描述性语言

17、 4.适当运用修辞手法适当运用修辞手法 5.注意字数要求注意字数要求仿句想象类仿句想象类 首先要理解思想内容，之后依据诗歌的重点词语发挥想象，描述诗歌意境。人物想象题人物想象题 要结合语境，把握人物的性格特征，要结合语境，把握人物的性格特征，符合人物的身份，职业。符合人物的身份，职业。事件想象题事件想象题 1.扩展性描述扩展性描述 2.组合性编写组合性编写 3.传奇性编创传奇性编创比喻想象题比喻想象题 依据题干要求和文章内容确定一个中依据题干要求和文章内容确定一个中心，结合语境，展开联想，运用比喻心，结合语境，展开联想，运用比喻要贴切新颖要贴切新颖方式手法类方式手法类 考查要点：考查要点： 在

18、阅读中了解五种表达方式及其作用在阅读中了解五种表达方式及其作用 在阅读中了解常见的说明方法及其作在阅读中了解常见的说明方法及其作用用 在阅读中了解常见的论证方法及其作在阅读中了解常见的论证方法及其作用用 在阅读中赏析常用的修辞手法及其作在阅读中赏析常用的修辞手法及其作用用解题方式解题方式 基本模式：本段基本模式：本段/句运用了句运用了_有有_作用作用 本文本文/段段/句运用了句运用了_的说明方法，的说明方法，_地说明了地说明了_事物事物_的特征的特征/阐明了阐明了_事理。事理。 本文本文/段段/句运用了句运用了_的论证方法，论证了的论证方法，论证了_,说理透彻，令人信服。说理透彻，令人信服。

19、本文本文/段段/句运用了句运用了_的表达方式，抒发了的表达方式，抒发了作者作者_情感，引起了读者共鸣。情感，引起了读者共鸣。 本句用了本句用了_的修辞手法，有的修辞手法，有_的作用。的作用。常用的说明方法及其作用常用的说明方法及其作用 举例子：真切、有力地举例子：真切、有力地 分类别：条理、清楚地分类别：条理、清楚地 列数字：具体、准确地列数字：具体、准确地 作比较：突出作比较：突出 画图表：直观、明了地画图表：直观、明了地 下定义：简明、准确地下定义：简明、准确地 用比喻：形象、生动地用比喻：形象、生动地 做诠释：清楚、明白地做诠释：清楚、明白地 摹状貌：形象、生动地摹状貌：形象、生动地常用

20、的论证方法及其作用常用的论证方法及其作用 举例论证：举例论证：“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”，举出确凿，举出确凿有力的事实能增强文章的说服力。有力的事实能增强文章的说服力。 道理论证：有权威性，有很强的说服力道理论证：有权威性，有很强的说服力 比喻论证：深入浅出地把道理讲得通俗易比喻论证：深入浅出地把道理讲得通俗易懂，容易被人接受懂，容易被人接受 对比论证：是非曲直分明，给人印象深刻对比论证：是非曲直分明，给人印象深刻常用修辞手法及其作用常用修辞手法及其作用 比喻：形象生动地表现事物；把抽象比喻：形象生动地表现事物；把抽象的事理通俗化的事理通俗化 拟人：把拟人：把_事物赋予人的情态，亲事物赋予人

21、的情态，亲切生动，容易让读者引起共鸣。切生动，容易让读者引起共鸣。 排比：一气呵成，加强语气，增强语排比：一气呵成，加强语气，增强语势势 反问：加强语气，易于被人接受，引反问：加强语气，易于被人接受，引起读者共鸣起读者共鸣容易考查的表达方式及其作用容易考查的表达方式及其作用 记叙文中的议论：画龙点睛，深化主题，记叙文中的议论：画龙点睛，深化主题，突出中心突出中心 记叙文中的抒情：能使人受到强烈的感染记叙文中的抒情：能使人受到强烈的感染 记叙文中的说明：对文中某些知识性的内记叙文中的说明：对文中某些知识性的内容作解释，让读者有清楚的认识容作解释，让读者有清楚的认识 人物描写：刻画人物性格，表现人

22、物形象人物描写：刻画人物性格，表现人物形象 景物描写：渲染气氛，烘托人物心情景物描写：渲染气氛，烘托人物心情 社会环境描写：交待时代背景社会环境描写：交待时代背景写作方法有哪些？写作方法有哪些？ 借景抒情，情景交融，托物言志，借借景抒情，情景交融，托物言志，借古抒怀，借古讽今，用典，铺垫，象古抒怀，借古讽今，用典，铺垫，象征，对比，映衬烘托，欲扬先抑，先征，对比，映衬烘托，欲扬先抑，先声夺人，以小见大，动静结合，以动声夺人，以小见大，动静结合，以动写静，虚实相生，比兴，类比，直抒写静，虚实相生，比兴，类比，直抒胸臆等。胸臆等。37写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日