人教版高中语文-《雷雨》课件.ppt

1、曹禺曹禺三维目标过程与方法：过程与方法：了解封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶了解封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶情感态度价值观情感态度价值观: :知识与能力知识与能力 、了解戏剧知识、了解戏剧知识, ,作家曹禺及作家曹禺及雷雨雷雨的相关剧情的相关剧情。 2 2、理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图表。理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图表。 教学重难点：教学重难点：人物形象的分析人物形象的分析 是重点是重点 周朴园对侍萍的感情的分析是难点周朴园对侍萍的感情的分析是难点 1、通过朗读找出戏剧的冲突，分析冲突的焦点。、通过朗读找出戏剧的冲突，分析冲突

2、的焦点。 2、反复、反复 朗读进入角色鉴赏剧中人物个性化的语言朗读进入角色鉴赏剧中人物个性化的语言ycndzhnshngcsggjinjinhnhn雷雨雷雨曹禺曹禺 创作背景：创作背景： 四幕话剧雷雨写于四幕话剧雷雨写于19331933年，年，次次年，在年，在文学季刊文学季刊第一卷第三期正第一卷第三期正式发表。式发表。 作者当时作者当时二十三二十三岁，他从自己青岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱终弃始乱终弃乃至乃至乱伦乱伦的社会现象中，提取的社会现象中，提取出雷雨的题材，开掘出具有出雷雨的题材，开掘出具有时代特时代特点点的社会悲剧。的社会悲剧

3、。话剧雷雨和作者曹禺 曹禺，原名曹禺，原名万家宝万家宝，祖籍祖籍湖北湖北，出生在，出生在天天津津，我国现代著名的，我国现代著名的剧作家剧作家，其最著名的，其最著名的作品是作品是雷雨雷雨与与日出日出，此外还写，此外还写过一些闻名于世的优过一些闻名于世的优秀剧作秀剧作北京人北京人、原野原野、王昭王昭君君、胆剑篇胆剑篇等。等。 雷雨雷雨是一部杰出是一部杰出的现实主义的现实主义悲剧悲剧，它，它通过描写一个具有浓通过描写一个具有浓厚厚封建封建色彩的资本家色彩的资本家周朴园周朴园的的家庭内部家庭内部纠纠葛和葛和周鲁两家周鲁两家的矛盾的矛盾冲突，深刻地揭露了冲突，深刻地揭露了反动资产阶级反动资产阶级的罪恶的

4、罪恶本性，反映了廿世纪本性，反映了廿世纪2020年代末到年代末到3030年代初年代初的中国社会现实。的中国社会现实。戏剧常识戏剧戏剧按结构按结构按语言表现形式按语言表现形式按题材按题材按年代按年代独幕剧、多幕剧独幕剧、多幕剧话剧、歌剧话剧、歌剧 舞剧舞剧悲剧、喜剧、正剧悲剧、喜剧、正剧现代剧、历史剧、童话剧现代剧、历史剧、童话剧本课本课四幕中的第二幕和四幕中的第二幕和 四场中的第二场四场中的第二场 剧本共有四幕，课文剧本共有四幕，课文选自第二幕。选自第二幕。 这一幕有这一幕有周萍与四凤周萍与四凤的约会，繁漪与周萍的约会，繁漪与周萍的交锋，鲁侍萍与周的交锋，鲁侍萍与周朴园的邂逅相遇，鲁朴园的邂逅

5、相遇，鲁大海闯进客厅大海闯进客厅等四个等四个场面，课文选的是后场面，课文选的是后两个场面。两个场面。雷雨中的人物关系 课本节选的是剧本的课本节选的是剧本的第二幕，主要人物有第二幕，主要人物有周朴园、鲁侍萍、鲁周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍，他们本大海和周萍，他们本有夫妻、父子、兄弟有夫妻、父子、兄弟等亲眷关系。左图中：等亲眷关系。左图中： （1 1）处应是）处应是周朴园周朴园。 （2 2）处应是）处应是周萍周萍。 （3 3）处应是）处应是鲁侍萍鲁侍萍。 （4 4）处应是）处应是四凤四凤。1324 第一场写周鲁重逢，侧重于家庭矛盾，淋漓尽致地揭露了周家迫害妇女的罪恶。 复述第一场情节：复述第一场情

6、节： 周朴园、鲁侍萍意外重逢，周朴园由怀周朴园、鲁侍萍意外重逢，周朴园由怀疑到追探，最后认出侍萍，交代了故事疑到追探，最后认出侍萍，交代了故事原委；接着写周朴园在斥责、欺骗之后，原委；接着写周朴园在斥责、欺骗之后，撕下面纱，企图收买侍萍，遭到拒绝，撕下面纱，企图收买侍萍，遭到拒绝，二人展开激烈的思想交锋。二人展开激烈的思想交锋。 第二场写周鲁斗争，侧重第二场写周鲁斗争，侧重于阶级斗争，揭露了周家压榨于阶级斗争，揭露了周家压榨工人的罪恶。工人的罪恶。 复述第二场情节：复述第二场情节： 由鲁大海闯进周公馆，将矛盾冲突推进由鲁大海闯进周公馆，将矛盾冲突推进到一个新阶段。剧本由周鲁交涉写起，到一个新阶

7、段。剧本由周鲁交涉写起，而后周朴园开除鲁大海、鲁大海揭露周而后周朴园开除鲁大海、鲁大海揭露周朴园，引发兄弟反目成仇，周萍欧打大朴园，引发兄弟反目成仇，周萍欧打大海，侍萍怒斥周萍，满怀悲愤地和周大海，侍萍怒斥周萍，满怀悲愤地和周大海离开了周公馆。海离开了周公馆。涉及的内容涉及的内容和和揭示的矛盾揭示的矛盾 涉及的内容涉及的内容 时间时间: :清光绪十四年清光绪十四年_ _廿世纪廿世纪3030年代以前年代以前. . 地域地域: :南抵江南无锡南抵江南无锡, ,北至东北哈尔滨北至东北哈尔滨. . 人物人物: :封建资本家及其孝子贤孙封建资本家及其孝子贤孙; ;产业工人产业工人, ,进进 步学生步学生

8、, ,三位阶层三位阶层. .身世身世. .性格各异的女性性格各异的女性. .涉及的内容涉及的内容和和揭示的矛盾揭示的矛盾 揭示的矛盾揭示的矛盾: : 主奴、夫妻、父子、继母子、情人、劳主奴、夫妻、父子、继母子、情人、劳资、家庭成员、不同阶层女性对命运的资、家庭成员、不同阶层女性对命运的抗争。抗争。雷雨雷雨中戏剧冲突的由来中戏剧冲突的由来 如此漫长广阔的时空如此漫长广阔的时空, ,如此众多、错如此众多、错综的矛盾综的矛盾, ,剧作家将它们集中到周鲁两家、剧作家将它们集中到周鲁两家、两代八个人物身上两代八个人物身上, ,集中到周家客厅、鲁集中到周家客厅、鲁家住处的有限空间家住处的有限空间, ,尤其

9、是集中到由日到尤其是集中到由日到夜的十几个小时中间夜的十几个小时中间, ,形成了高度集中、形成了高度集中、十分尖锐的戏剧冲突。十分尖锐的戏剧冲突。戏剧冲突的戏剧冲突的基本特点和三种表现基本特点和三种表现 基本特点基本特点: : 三种表现三种表现: :在时间空间人物等各方在时间空间人物等各方面大力压缩面大力压缩, ,形成紧凑形成紧凑的故事情节的故事情节, ,高度集中高度集中地反映社会生活地反映社会生活. .1.1. 性格性格( (外部外部),),如如雷雨雷雨2.2. 内心内心( (内部内部) )，如，如窦娥窦娥冤冤3.3. 人与环境，如人与环境，如茶馆茶馆 故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了故

10、事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双

11、双自杀。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压萍与繁漪不堪重压,一呆一疯一呆一疯,只剩下周朴园只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的始始乱终弃乱终弃和和乱伦乱伦的社会现象中，开掘出具有的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写新旧交替时期新旧交替时期3个不

12、同阶层、不同性格的女个不同阶层、不同性格的女性性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。向毁灭的悲剧结局。整体感知整体感知第一场戏：第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经过。第一层：周朴园认出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二场戏：第二场戏： 周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见 矛盾焦点矛盾焦点周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 三十年生死恩怨三十年生死恩怨 （爱情的纠葛）（爱情的纠葛） 周朴园与鲁大海的矛盾焦点

13、周朴园与鲁大海的矛盾焦点 罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）（阶级斗争）夫妻夫妻主仆主仆+ +情人情人夫妻夫妻（继）父子（继）父子主仆主仆+ +情人情人主仆主仆（继）母子（继）母子+ +情人情人 思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？矛盾？周朴园周朴园鲁大海鲁大海周周 萍萍鲁侍萍鲁侍萍父子关系父子关系兄兄弟弟关关系系母子关系母子关系主仆情人资本家资本家女佣女佣工人工人少爷少爷下层百姓下层百姓剥削阶级剥削阶级戏剧冲突 的分类:人物与人物之

14、间人物与人物之间 的冲突；的冲突；人物与环境之间人物与环境之间 的冲突；的冲突；人物内心的各种动机之间的人物内心的各种动机之间的 冲突。冲突。欣赏欣赏“周鲁相见周鲁相见 ”的话剧，思考下列问题：的话剧，思考下列问题：、周朴园对、周朴园对“死去死去”和活着的鲁侍萍有怎和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的问题？样的变化？这反映了怎样的问题？鲁侍萍为什么以叙述别人的故事的口吻鲁侍萍为什么以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？诉说自己的遭遇呢？4、侍萍在对话中，有几处掩饰？又有哪些地、侍萍在对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的真实身份？方暴露了她的真实身份？ 对对“死去死去”的侍萍：的侍

15、萍： 到处打听“梅小姐”的情况，准备为她修墓。 保持侍萍住过的房间原样，记着她的习惯和生日。对活着的侍萍：对活着的侍萍： “不，不，不用”。 “你来干什么？”“谁指使你来的？” “三十年的工夫你还是找到这儿来了。” “从前的旧恩怨，又何必再提呢？” “好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！” 周朴园前后的表现判若两人，是因为侍周朴园前后的表现判若两人，是因为侍萍是他的罪恶历史的见证人，是受他凌辱、萍是他的罪恶历史的见证人，是受他凌辱、压迫的当事人。她的意外出现，事实上成为压迫的当事人。她的意外出现，事实上成为周朴园的严重威胁，可能致使他的名誉和地周朴园的严重威胁，可能致使他的名誉和地位遭受重大的损

16、失，所以他立刻采取种种手位遭受重大的损失，所以他立刻采取种种手段来消除隐患。段来消除隐患。 这一切都无情地揭露了资产阶级的本性，这一切都无情地揭露了资产阶级的本性，揭露了周朴园罪恶的私生活和卑污的灵魂。揭露了周朴园罪恶的私生活和卑污的灵魂。 30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于一切不幸归结于“报应报应”和和“命运命运”；而；而且，善良的品性

17、又使她在周朴园的且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 周朴园四次问到她姓什么，是谁，她周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园自然的关窗动

18、作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。记。 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。怎样理解鲁侍萍的形象怎样理解鲁侍萍的形象上一 勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。你怎么知道这么多？你怎么知道这么多？你和她是什么关系？你是干什么的？你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？你怎么知道的这么清楚？你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！你这个畜生！

19、你哪里像我的儿子啊！ 他是你的弟弟呀！他是你的弟弟呀！B上一暗示暗示推动推动暗示暗示推动推动推动推动推动推动暗示暗示推动推动暗示暗示暗示暗示推动推动目标链接戏曲链接戏曲第一场戏第一场戏这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？这场冲突中最引人入胜的这场冲突中最引人入胜的“戏戏”在哪里？在哪里？ 是围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨是围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。最精彩的揭露了封建大家庭的罪恶。最

20、精彩的“戏戏”在前半场，周朴园与鲁侍萍从相遇到相认在前半场，周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波澜迭起。前的矛盾冲突波澜迭起。合作探究合作探究（1 1）相遇诉旧怨）相遇诉旧怨关窗关窗姓鲁姓鲁无锡口音！无锡口音！熟知旧事？熟知旧事？姓鲁姓鲁修墓修墓她没有死？！她没有死？！四凤的妈四凤的妈熟知旧衬衣？！熟知旧衬衣？！侍萍，是你？侍萍，是你？奇怪奇怪疑虑疑虑慌张慌张惊惧惊惧鲁侍萍：鲁侍萍：周朴园：周朴园：怨恨，内心复杂怨恨，内心复杂（2 2）相认生新恨）相认生新恨周朴园认出侍萍后的情态周朴园认出侍萍后的情态你来干什么？谁指使你来的？你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你可以冷静点。你我都是有

21、子女的人了。你我都是有子女的人了。你的生日，每年我都记得。你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。关窗户的习惯，我都保留着。好！痛痛快快的！你现在要多好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。少钱吧！并开出支票。周周朴朴园园 自私自私 虚伪虚伪 残酷残酷 奸奸诈的资本家。诈的资本家。鲁鲁侍侍萍萍勤劳、善良、受苦、有勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳不屈服于命运的下层劳动人民。动人民。 周家周家鲁家鲁家8周朴园周朴园蘩漪蘩漪鲁侍萍鲁侍萍鲁大海鲁大海周朴园周朴园30一天一天课堂小课堂小练习练习周朴园周朴园2、雷雨雷雨最本质的矛盾冲突是哪两

22、项（最本质的矛盾冲突是哪两项（ ） A、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。 B、周朴园同鲁大海、周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。父与子的矛盾冲突。 C、周朴园同繁漪、周朴园同繁漪夫妻之间的矛盾冲突。夫妻之间的矛盾冲突。 D、资本家与工人之间的矛盾冲突。、资本家与工人之间的矛盾冲突。A D3、下列常识说法完全正确的一项是（、下列常识说法完全正确的一项是（ ） A、曹禺原名万家宝，他的处女作、曹禺原名万家宝，他的处女作雷雨雷雨是于是于1933年在清年在清华大学读书时写成的。华大学读书时写成的。

23、B、他陆续写出了、他陆续写出了日出日出、北京人北京人、原野原野等闻名等闻名中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧中外的优秀剧作，解放后还写了历史剧胆剑篇胆剑篇、王昭王昭君君和和屈原屈原。 C、雷雨雷雨通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国社会现实。年代中国社会现实。 D、四幕话剧、四幕话剧雷雨雷雨中的周冲，是一个受过中的周冲，是一个受过“五四五四”以以来新思潮影响的，和鲁大海

24、一样的革命青年。来新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年。A4、课文一开始有这样的话、课文一开始有这样的话“午饭后，天气更阴午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这段场这段场 景说明了什么？理解不正确的一项是（景说明了什么？理解不正确的一项是（ ） A、交代故事发生的时间、交代故事发生的时间 B、增强舞台气氛。、增强舞台气氛。 C、加强戏剧的真实感。、加强戏剧的真实感。 D、暗示雷雨即将来临，有点题作用。、暗示雷雨即将来临，有点题作用。C1欣赏第二场剧情；欣赏第二场剧情；2鉴赏感悟：周朴园对鲁侍萍的感情。鉴赏感悟：周朴园对鲁侍萍的感

25、情。3总结重点知识。总结重点知识。精读课文精读课文 加深理解加深理解第二场戏第二场戏这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？ 围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾展开冲突。矛盾展开冲突。 通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥通过现实的阶级斗争揭露周朴园一家血腥的发家史。的发家史。 分析：周朴园面对自己的儿子，依然分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他。他明知故问明知故问鲁大海鲁大海“叫什么名字叫什么名字”“”“有什么事有什么事”，继而继而教训

26、教训他他“只凭意气是不能交涉事情的只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑嘲笑他是他是“傻小子傻小子”，讽刺讽刺他他“没有经验只凭没有经验只凭胡喊是不行的胡喊是不行的”，最后，最后恶狠狠恶狠狠地向鲁大海宣布：地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，你现在没有资格跟我说话，矿上已经把矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是是两个阶级之间的斗争两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴，从而揭露了周朴园园反反动的阶级本性。动的阶级本性。 课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？他的亲

27、生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？从他的态度，你能看出什么问题？ 归纳周朴园的性格特点归纳周朴园的性格特点 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。家，两种不同的性格集于一身。 课文节选这部分重点刻画了他课文节选这部分重点刻画了他冷酷、残忍冷酷、残忍和和奸诈奸诈。作家本人谈作家本人谈雷雨雷雨： 周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。连自己都不认为自己是坏人的程度。接触了西方资本主义文明接触了西方资本主义文明发家史带着野蛮的盘剥发家史带着野蛮的

28、盘剥能够主宰他人的的命运能够主宰他人的的命运自己走向毁灭的深渊自己走向毁灭的深渊怀念侍萍的情感中有真实的成分怀念侍萍的情感中有真实的成分再见侍萍软硬兼施威逼利诱再见侍萍软硬兼施威逼利诱具有浓郁的封建意识具有浓郁的封建意识在社会上成就卓著在社会上成就卓著 鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？样同周朴园斗争的？ 分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同

29、时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死22002200名小名小工，每个小工的性命他扣工，每个小工的性命他扣 300300块钱。之后，又顽块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们强地跟周朴园的打手们“还手还手”对打，痛骂周家对打，痛骂周家的人是一群强盗。的人是一群强盗。 1 1 作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得显得幼稚而又缺乏斗争经验幼稚而又

30、缺乏斗争经验；但是，他有着；但是，他有着可贵的坚可贵的坚定的阶级立场定的阶级立场，不屈的斗争精神不屈的斗争精神和和对资本家清醒而又对资本家清醒而又深刻的认识深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。的力量。 通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什通过鲁大海与周朴园的斗争，你

31、看出了什么问题？寄托了作者怎样的理想？么问题？寄托了作者怎样的理想？ 2 2 鲁大海的出现，使我们透过故事情节的鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可由此可见，见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会

32、理想，对人们有着相当重要的激励意义。想，对人们有着相当重要的激励意义。拓展感悟：自由讨论，表述观点。拓展感悟：自由讨论，表述观点。1 1三十年中，周朴园对鲁侍萍的怀念三十年中，周朴园对鲁侍萍的怀念中都做了哪些事情？中都做了哪些事情？2 2鲁侍萍的出现使周朴园的鲁侍萍的出现使周朴园的 态度发态度发生了哪些变化？生了哪些变化？3 3那么，周朴园对鲁侍萍到底有没有那么，周朴园对鲁侍萍到底有没有感情？我们如何看待这种感情？感情？我们如何看待这种感情？ 1 多次向人打听，特地派人到无锡打听多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落侍萍的下落 2打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修打听坟墓所在，想把她的坟墓

33、修一修 3 一直保留着侍萍喜欢的家俱一直保留着侍萍喜欢的家俱 4一直保留着总是关着窗户的习惯一直保留着总是关着窗户的习惯 5 一直记着侍萍的生日一直记着侍萍的生日 6 一直保留着侍萍绣了花的衬衣一直保留着侍萍绣了花的衬衣夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇 雷雨雷雨以以20年代初的中国社会为背景，通年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，尖锐矛盾冲突，

34、以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。主题归纳主题归纳 “雷雨雷雨”这一这一标题的标题的象征意义是什么？象征意义是什么？ 分析：分析：从一方面看，从一方面看，雷雨雷雨整个故事的背景、整个故事的背景、情

35、节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨雷雨”是整个作品的是整个作品的自然环境自然环境；另一方面，作者又交代了作；另一方面，作者又交代了作品的品的社会环境社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭级家庭内

36、错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在反映了正在酝酿大雷雨般大变动的酝酿大雷雨般大变动的2020年代的中国社会现实年代的中国社会现实。解答解答：表示故事的背景与环境气氛；表示故事的背景与环境气氛； 预示情节的发展，暗示情节的高潮；预示情节的发展，暗示情节的高潮； 象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场暴风骤雨式的斗争即将到来。一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 必要的舞台说明必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关

37、人物动作、氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。深刻地表现主题。课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用是什么？的作用是什么？ 分析：分析：这段这段“舞台说明舞台说明”交代了故事交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或完

38、整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。观众，也随之产生一种压抑感。 这一点跟小说中环境描写的作用是相这一点跟小说中环境描写的作用是相同的，如小说同的，如小说药药的环境描写。的环境描写。 （1 1）丰富的潜台词）丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层语言的表层意思之内还有含有别的意思之内还有含有别的意思意思。下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说：下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说：周朴园周朴园 （汗

39、涔涔地）哦。（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园周朴园 （抬起头来）（抬起头来）你姓什么？你姓什么？ 鲁侍萍鲁侍萍 我姓鲁，老爷。我姓鲁，老爷。 “ “你姓什么？你姓什么？”的言外之意就是：的言外之意就是：你怎么你怎么知道的这么多？知道的这么多？鲁侍萍鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍 面前）面前）你是萍你是萍凭什么打我的儿子？凭什么打我的儿子？周周 萍萍 你是谁？你是谁？鲁侍萍鲁侍萍 我是你的我是你的你打的这个人的妈。你打的这个人的妈。 这两句话饱含了

40、复杂的感情，她想看一看大儿子这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍你是萍”，又马上以谐音字掩饰：又马上以谐音字掩饰：“凭凭凭什么打我的儿子？凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈我是你的妈”，但看到，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：上转口：“我是你的我是你的你打的这个人的妈你打的这个人的妈”，充分，充分表现

41、出她当时表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。 所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。高度个性化。 雷雨雷雨中，不同的人物语言各有不同，而且随中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍

42、时而如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍时而和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的语和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言言 ，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。在特定情境下的各自不同的心理。 （2）人物语言个性化）人物语言个性化如：周朴园如：周朴园 （忽然严厉地）（忽然严厉地）你来干什么？你来干什么？ 鲁侍萍鲁侍萍 不是我要来的。不是我要来的。 周朴园周朴园 谁指使你来的？谁指使你来的？ 鲁侍萍鲁侍萍

43、（悲愤）命，（悲愤）命，不公平的命指使我来的不公平的命指使我来的！ 刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，侍萍活着这一事实本身本质；因为以周朴园之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍来的欣慰

44、，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的本绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的本质使然，是语言无法掩饰得了。质使然，是语言无法掩饰得了。（3 3）富有动作性的语言）富有动作性的语言 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语

45、言），是指人物的语言流向（人物语言间的语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展推动或暗示故事情节发展的的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。展中内在力的体现。 课文中，人物的台词富有强烈的动作性，课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。起他们的外部动作。 课文中人物的动作语言有时也带有作者很课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到强的主观动机，让读者很明显的

46、感觉到“人为人为”的痕迹。的痕迹。1 1、 鲁侍萍鲁侍萍 我前几天还见着她！我前几天还见着她！ （ 暗示周朴园，使情节继续暗示周朴园，使情节继续 ）2 2、 鲁侍萍鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？老爷，您想见一见她么？ （ 推动情节发展推动情节发展 ） 3 3、 周朴园周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍鲁侍萍 说不定，也许记得的。说不定，也许记得的。 ( ( 推动；几乎是提醒周朴园推动；几乎是提醒周朴园 ) )4 4、 鲁侍萍鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。我倒认识一个姑娘姓梅的。 ( ( 推动；几乎要明说了推动；几乎要明说了 ) ) 周朴园周朴园 哦？

47、你说说看。哦？你说说看。 鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。暗示和推动情节发展的作用。5 5、 鲁侍萍鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？ ( ( 暗示暗示 ) ) 周朴园周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫

48、打开的？ ( ( 直接推动直接推动 ；节外生枝？；节外生枝？ ) )6 6、 鲁侍萍鲁侍萍 老爷，没有事了？老爷，没有事了？ （ 暗示暗示 ） 周朴园周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。 （ 直接推动直接推动 ；多么重要的衬衫！；多么重要的衬衫！ ） 如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有对衬衫的件数和绣有“梅梅”字的了解，试问情节如何字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园

49、的语言就是典型的动作语言。其作发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。功。 又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：繁繁 漪漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，得太狠心了，她是什么事都做的出来的。她是什么事都做的出来的。周周 萍萍 我已经准备好了。我已经准备好了。繁繁 漪漪 好，你去吧！好，你去吧！小心，现在小心，现

50、在（望窗外，自语，（望窗外，自语，暗示着恶兆地）暗示着恶兆地）风暴就要来了！风暴就要来了！ 暗示了情节的发展（后来她确实把什么暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了）。都抖出来了）。 推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化）。矛盾激化）。 暗示了情节的发展、人物的命运；一语双暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。关。总结：总结： 补充资料：补充资料：众人眼中的繁漪众人眼中的繁漪 我会流着眼泪哀悼这个可怜的女人，我我会流着眼泪哀悼这个可怜的女人，我会原谅她。虽然她做了所谓罪大恶极的事情会原谅她。虽然她做了所谓罪大恶极的事情抛弃了神圣母亲的天职。（