专题3-小说类文本阅读-课件—2021届一轮新高考语文复习.ppt

1、第二版块文学文学类类文文本本阅读阅读专题三小说类文本阅读专题三小说类文本阅读学案一整体阅读指导学案二分析小说情节学案三分析环境描写学案四分析人物形象学案五分析表达技巧和语言特色学案六分析标题与探究作品意蕴学案一学案一整体阅读指导整体阅读指导考情分析考情分析 切高考之脉搏切高考之脉搏文学类文本阅读包括小说阅读、散文阅读、现代诗歌阅读等，从高考卷命题情况来看，小说类文本阅读呈现如下特点：1选文范围广泛，题材多种多样。从选材看，中外作品均有涉及，中国小说以现当代作家作品为主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主，偶尔会考查长篇节选。题材多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌颂民族

2、团结、人性善良选材更趋向关注对人生、对社会的思考。2命题题型调整，赋分有所提升。文学类文本阅读选择题由一道变为两道，分别从思想内容的分析与概括、艺术特点的理解与鉴赏进行设题，仍为四选一的单选题，简答题仍为两道。整体分值有所增加。3. 注重阅读鉴赏，考查重点不变。考题关涉思想情感、人物形象、叙事技巧、语言风格等文学阅读的核心要素，在全面考查文学素养的基础上，要求考生能敏锐地把握文本特色，准确地传达基于个体阅读经验的审美体验，这对文学作品的个性化鉴赏，提出了较高的要求。2018、2019高考全国卷以及2020山东、海南新高考样卷考查情况如下：2020卷别卷别山东样卷山东样卷海南样卷海南样卷(16分

3、分)文本体裁文本体裁现代诗歌现代诗歌小说小说选文出处选文出处张子影张子影卖馄饨的夫妻卖馄饨的夫妻选择题选择题第第6题题下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分分)第第7题题下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分分)简答题简答题第第8题题小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什么作用？请简要分析。么作用？请简要分析。(4分分)第第9题题“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。没有特别，这么多年了，他们一直是那

4、个样子。”这句话包这句话包含着哪些含意？请简要分析。含着哪些含意？请简要分析。(6分分)2019卷别卷别全国卷全国卷(15分分)全国卷全国卷(15分分)全国卷全国卷(15分分)文本体裁文本体裁小说小说选文出处选文出处鲁迅鲁迅理水理水法法莫泊桑莫泊桑小步舞小步舞何士光何士光到梨花屯去到梨花屯去选择题选择题第第4题题下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分分)2019简答题简答题第第5题题鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求人，

5、有为民请命的人，有舍身求法的人，法的人，这就是中国的脊这就是中国的脊梁。梁。”请谈谈本文是如何具体塑请谈谈本文是如何具体塑造这样的造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的。的。(6分分)请以老舞蹈师形象为请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现形象时运用了哪些表现手法。手法。(6分分)小说中有多处景物描小说中有多处景物描写，请分析其功能。写，请分析其功能。(6分分)第第6题题理水理水是鲁迅小说集是鲁迅小说集故事新故事新编编中的一篇，请从中的一篇，请从“故事故事”与与“新编新编”的角度简析本文的基本的角度简析本文的基本特征。特征。(6分分)小说中的卢森堡公园苗小说

6、中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品哪些方面？请结合作品简要分析。简要分析。(6分分)两个乘客为什么沉两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾默？小说为什么首尾均有这一细节？请结均有这一细节？请结合全文分析。合全文分析。(6分分)2018卷别卷别全国卷全国卷(15分分)全国卷全国卷(15分分)全国卷全国卷(15分分)文本体裁文本体裁小说小说选文出处选文出处阿成阿成赵一曼女士赵一曼女士老舍老舍有声电影有声电影刘慈欣刘慈欣微纪元微纪元(节节选选)选择题选择题第第4题题下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列

7、对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分分)简答题简答题第第5题题小说中说赵一曼小说中说赵一曼“身上弥漫身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻人的冷峻”，请结合作品简，请结合作品简要分析。要分析。(6分分)请结合二姐等人看有声请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。新奇事物的具体心态。(6分分)请简要分析文中先请简要分析文中先行者的心理变化过行者的心理变化过程。程。(6分分)第第6题题小说中历史与现实交织穿小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好插，这种叙述方式有哪些

8、好处？请结合作品简要分析。处？请结合作品简要分析。(6分分)小说运用多种手法以取小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不从文中举出三处手法不同的例子，并简要分同的例子，并简要分析。析。(6分分)结合本文，谈谈科结合本文，谈谈科幻小说中幻小说中“科学科学”与与“幻想幻想”的关的关系。系。(6分分)阅读指导阅读指导 提知识之纲领提知识之纲领(一)小说的基本概念小说是文学类中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象、生动地反映社会生活。(二)小说的三个要素小说的三要素是人物、情节、环境。

9、 这三个要素的有机组合，构成了小说独特的系统机制：小说以情节为主导、人物为焦点、环境为依托，概括社会生活，绘制社会生活。1人物小说的核心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。2情节情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活，但它经过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。现实生活中的事

10、件和矛盾是有始有终、有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有过程的，这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。3环境环境是指人物活动的环境和事件发生的背景，分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写，作用是交代人物的生活环境、社会关系，交代作品的时代背景，可从侧面刻画人物，暗示作品主题。(三)小说的主旨、主题小说的主旨或主题是指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来，贯

11、穿一部小说始终的基本思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣赏小说必须明确小说的主题。(四)小说的阅读方法小说阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。在高考中可通过以下方法快速读懂小说：1划分层次，梳理情节先概括自然段段意，将概括出的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的架构就出来了，为下一步阅读作好了铺垫。相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，厘清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。2依据情节，把握形象塑造人物是在小说的情节叙述和环境描写中来完成的，把握人物形象要依据小

12、说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。3分析环境，明确作用在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。4提炼整合，概括主题把握住小说的主题是读懂小说的具体体现，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论来表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，也是“悟”的过程。概括主题，除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。5分析技巧，

13、领悟特色小说中刻画人物时表现手法是灵活多变的，如：正面描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。鉴赏作品的艺术特色时，要将作品的思想性和艺术性结合起来赏析，这样才能获得综合审美效果。典题导引 明解题之规范典题文本【典例】(2020海南样卷)阅读下面的文字，完成14题。卖馄饨的夫妻张子影三十多年前，我在南方某个小城生活。我家附近一条小街道上，有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里

14、煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了。男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来女人笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：请。一碗馄饨九只，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的营生。他们

15、的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。馄饨里的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带，每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不

16、计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。鲜香的一碗，九只馄饨一只不少地上下起伏。女人摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：阿宝，来。女人总是笑嘻嘻地说：好哩。大约上午十点半钟的时候，他们收摊，男人挑着担子，女人一只手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回走。他们没有孩子，大概是因为女人小时生病的缘故。几年后我上了大学。大一暑假回来，看到他们还在那里，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，切得整齐的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。馄饨还是那样的馄饨。婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下着雪，

17、在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。出了什么事？男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。第二步：阅读题干，明确题目要求。共四个题目：第1小题为选择题，涉及思想内容的分析与概括，要求选出不正确的一项。可寻找文本区间，分析选项。第2小题为选择题，涉及艺术特点的理解与鉴赏，要求选出不正确的一项。可寻找文本区间，分析选项。第3小题为简答题，要求简要分析小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景有什么作用，可从小说人物、情节、环境等方面分析。第4小题为简答题，要求简要分析“没有特别，这么多年了，他们一直是那

18、个样子”这句话包含的含意，在分析句意的基础上，结合主题进行分析。第三步：回归文本，逐题分析。在速读文本和阅读题干的基础上精读材料，从原文文本“扣”答案。1下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)()A男人轻声对女人说：阿宝，来。女人笑嘻嘻地说：好哩。这样的情景在小说中多次出现，说明这是两个相亲相爱、性情温和的人。B附近的大人和孩子们，哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来吃一碗馄饨，主要的原因是这对夫妻做事认真，对顾客以诚相待。C“我发现他们的头发都白了一些。白发在冷风中飘着。”这既暗示了车祸对他们身心的影响，也表达了“我”对他们不幸遭遇的同情。D小说写的是一个小馄饨摊，但高楼、

19、大广告牌、高铁等新事物的出现，却构成了社会大背景，从侧面反映了改革开放以来的巨大变化。【答案】B2下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A女人年轻时“挂着男人的胳膊”往回走，后来“挽住男人的胳膊”往回走，用语细腻，挂与挽的变化背后，有不幸的遭遇，也有温暖的爱情。B车祸是夫妻二人生活中的一件大事，但小说并未详写，仅仅通过“我”与母亲的对话透露出来，这与小说的第一人称叙事视角有关。C夫妻卖馄饨的小食铺早上开，文中却说“我”带孩子去时，只见他们“手挽着手，一直走进暮色里”，有意让叙述不严密，使得结尾有种诗意美。D“我”是小说中的叙述人，既起到串连情节作用，又是小说中的价值判断的窗

20、口，“我”的所思所感，引发了读者对普通人的生活和尊严的思考。【答案】C3小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什么作用？请简要分析。(4分)【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。要求简要分析开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景的作用，考查学生把握情节的能力。第二步，联系语境，多维分析。小说开头到段描写的主人公做馄饨、卖馄饨的情景，是 “我”小时候经常见到的，这也就说明了_(“我”对小摊印象深刻)的原因，也寄寓了“我”_(怀旧)的情绪；小说下文多次出现相似的情景，这些情景共同营造出_(平凡生活)的诗意。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：说明“我”对小

21、摊印象深刻的原因；寄寓“我”的怀旧情绪；与下文多次出现相似情景一起营造出平凡生活的诗意。4“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。”这句话包含着哪些含意？请简要分析。(6分)【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。要求简要分析“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子”这句话包含的含意，考查把握句意的能力。第二步，联系语境，多维分析。分析这句话的含意，可以从多个角度进行分析。从馄饨的角度看，可以理解为：_(从小摊到小铺夫妻二人的馄饨一直是原来的样子和味道)；从卖馄饨夫妻两人关系的角度看，_(三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相濡以沫的生活状态)；再从时代急速变化的角度看，一直是那个样

22、子并不容易，这种不变的_(温暖和亲情)更令人感动。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：从小摊到小铺夫妻二人的馄饨一直是原来的样子和味道；三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相濡以沫的生活状态；做到“一直是那个样子”并不容易，在急速变化的时代里，不变的温暖和亲情更令人感动。学案二学案二理解、分析与比对文本信息理解、分析与比对文本信息考点解读考点解读 建知识之架构建知识之架构情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系、人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。小说情节的考查主要包括四个角度。考向一梳理小说的脉络线索小

23、说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索分为单线和双线两种：1单线形式具体来说，小说的线索安排一般有以下几种形式：以人物为线索。如鲁迅作品孔乙己以“我”一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。以事物为线索，即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说项链中的“项链”等。以中心事件为线索。如契诃夫的变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。以空间、时间或人物心理为线索。 2双线形式有的小说采用明暗两条线索。呈现出来的线索就叫作明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫作暗线。小说明线所叙述的人物、故事容易集中、突出，而

24、暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。双线形式使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。在小说阅读中，分析小说线索的独特之处，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。但要注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接的。如鲁迅小说药“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。(2015全国卷)阅读下面的文字，完成题目。马 兰 花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里听说

25、现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”典例典例 1整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男

26、人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马

27、兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭

28、菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来，母亲在医院时，你还送了一兜

29、水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了。钥匙我随后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求有三点：一是小说有明暗哪两条线索；二是这样处理有什么好处；三是简要分析。第二步，找准区间，梳理脉络。小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶

30、钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱来展开的，所以明线是_(马兰花一家为借款而引发的冲突)。而在表现冲突的同时，将马兰花朴实善良、善解人意、做事有原则的美好形象呈现在读者面前。另一条线索是围绕麻婶母女展开的，所以暗线是_(麻婶母女的还钱过程)。麻婶母女虽然着墨不多，但还是表现出了她们知恩图报的美好品质，丰富了小说的主题。这样明暗线交织，使故事情节_(更为集中紧凑)，也更突出了_(马兰花)这一人物形象。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，

31、但仍可展现她们的品质，丰富了小说的主题。明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。【技巧点拨】1确定小说线索的方法单线单线关注文章的标题。关注文章的标题。寻找小说中反复出现的事物。寻找小说中反复出现的事物。注意文中议论抒情的语句。注意文中议论抒情的语句。分析作者的思想感情分析作者的思想感情(变化变化)。借助某一人物的见闻和感受等。借助某一人物的见闻和感受等。双线双线双线结构，一明一暗，相互交织。但明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接，如典例双线结构，一明一暗，相互交织。但明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接，如典例中的中的“钱钱(款款)”，一条线是借款引起的冲突，另一条线就

32、是还款的过程。找到了这个共同，一条线是借款引起的冲突，另一条线就是还款的过程。找到了这个共同点，双线结构自然明了。点，双线结构自然明了。2.分析小说线索的作用情节方情节方面面可使小说结构清晰，使情节集中、紧凑、可使小说结构清晰，使情节集中、紧凑、完整完整双线结构：两条线索并行，丰富拓展作品双线结构：两条线索并行，丰富拓展作品内容；能够在更广更深的层面上揭示出当内容；能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点；能使故时社会的各种矛盾或斗争的焦点；能使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。题更加突出。人物方人物方面面人物形象也会刻画得

33、更丰满、更突出、更人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明鲜明主题方主题方面面可通过线索巧妙安排结构，揭示主题可通过线索巧妙安排结构，揭示主题考向二概括小说的故事情节分析小说情节必须了解其常见的几种模式：1顺叙(基本模式)顺叙是指按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法，其优点在于情节环环相扣、脉络清晰。基本模式即：作用：文气自然贯通，条理清晰，次序井然。2起伏(一波三折)大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径，一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的起伏。作用：情节的起伏往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3倒叙倒叙是指把事件的结局或事

34、件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写，并非是把整个事件倒过来叙述。作用：制造悬念，激发读者兴趣，避免叙述的单调。4插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了某种表达上的需要，为了帮助展开情节，刻画人物性格，暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。它多用于材料众多、情节复杂的作品中。作用：为下文作铺垫，照应上下文，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，衬托中心人物，深化文章主题。5补叙补叙是指在叙述过程中，插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。作用：交代清楚前因后果，使内容更丰富。6平叙即“花开两朵，各表一枝”，是叙述同一时间内不同地点发生的两件事或多件事的叙事方法。作用

35、：双线(多线)并进，扩充作品容量，把头绪纷繁、错综复杂的事情写得眉目清楚，有条不紊。7出乎意料又在情理之中又俗称“欧亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，增加了小说情节的生动性。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得既在意料之外又在情理之中；更好地突出、深化主题。阅读下面的文字，完成题目。主角陈 彦很多年后，成名后的忆秦娥记得，改变她命运的时刻，是一个太阳特别暴烈的下午。她正在家对面山坡上放羊，头上戴了一个用柳条编的帽圈子，柳叶都被太阳晒蔫干了。她娘突然扯破喉咙地喊叫，说她舅回来了。她随娘赶场子，到几十里地外

36、，看过几回县剧团的戏，见她舅可神气了。戏要开演前，他朝靠背椅子上一坐，二郎腿一跷，还给腿面子上垫一块白白的布。他噗噗地吹开茶水上的浮沫，呷几口茶后，才从一个长布套里，掏出一对就像两根“筷子”的鼓槌来。典例典例 2“筷子”头朝鼓皮上一压，眼看“筷子”都要折断了，可手一松，又立即反弹得溜直。几个敲锣、打铙的，看着“筷子”的飞舞，还有她舅嘴角的来回努动，下巴的上下含翘，眼神的左右点拨，就时急时缓、时轻时重地敲打起来。整个山沟，四处八下的人，循着热闹，急急呼呼就凑到了台前。看的人越多，她舅手上的小鼓槌就抡得越欢实，敲得那个快呀，像是突然一阵暴雨，击打到了房瓦上。那鼓槌，看似是在一下下朝鼓皮上落，落着落

37、着，就变成了两个喇叭筒子，好像纹丝不动了。可那鼓，却发出了皮将爆裂的一迭声脆响。以至戏开始了，还有好多人都只看她舅，而不操心场面上出来的演员。好几次，她都听舅吹牛说，附近这七八个县，还找不到他这敲鼓的好手艺。省城大剧院的戏，舅说也看过几出的，就敲鼓那几下，还没有值得他“朝眼窝里眨的”。不管舅吹啥牛，反正娘见了就是骂，说他一辈子就知道在女人窝里鬼混。舅对娘说：“麻利把招弟收拾打扮一下，我赶晚上把娃领到公社住下，明天一早好坐班车上县。”娘就赶紧张罗着要给她洗澡、梳头。她舅说：“一定要把头上的虱子、虮子篦尽，要不然进城人笑话呢。”她娘说：“知道知道。”娘就死劲地在她头上梳着篦着，眼看把好些头发都硬是

38、从头皮上薅掉了，痛得她躲来躲去，可娘还不停地梳。招弟也不知是高兴还是茫然，头嗡的一下就木了。她想，那咋都是她姐来弟的事。来弟比她漂亮，能干。可没想到，这事竟然是要让她去了。洗完头，娘给她扎辫子的时候，她问：“这好的事，为啥不让姐去？”娘说：“你姐毕竟大些，屋里好多事离不开。我跟你爹商量来商量去，你舅也同意，还是让你去。”“我去，要是人家不要咋办？”她问。娘说：“你舅在县剧团里，能得一根指头都能剥葱。谁敢不要？”娘把她姐的两个花卡子从抽屉里翻出来，别在了她头上。这是姐去年挖火藤根，卖钱后买下的，平常都舍不得戴。“姐不让戴，你就敢给我戴？”她说。“看你说得皮薄的，你出这么远的门，戴她两个花卡子，你

39、姐还能不愿意。”娘说完，咋看，又觉得她身上穿的衣裳不合适。不仅大，像浪浪圈一样，挂搭在身上，而且肩上、袖子上、屁股上，还都是补丁摞补丁的。娘想了想，突然用斧子，把她姐来弟的箱子锁砸了。娘从那里翻出一件绿褂子来。那是来弟姐前年过年在供销社买的，只穿了两个新年，加上六月六晒霉，拿出来晒过两回，再没面过世的。那褂子平常就一直锁在箱子里，钥匙连娘都是找不到的。她咋都不敢穿，还是娘硬把绿褂子套在了她身上。褂子明显大了些，但她已经感到很满足了。出门时，舅说：“你看你们把娃打扮的，像个懒散婆娘一样。再没件合身衣服了？”娘说：“真没有了。就身上这件，还是她姐的。”舅无奈地叹了口气说：“唉，看看你们这日子。不说

40、了，到城里我给娃买一件。走！”刚走了几步，娘就放声大哭起来。其实，招弟也舍不得娘。刚出村子，她舅说：“得把名字改一下，以后不要叫招弟了，就叫易青娥吧。省城有个名演员叫李青娥，你叫易青娥，说不定哪天就成大名演员了呢。”舅说完，还很是得意地笑了笑。突然变成易青娥的易招弟没有笑。她觉得舅是在说天书呢。易青娥舍不得娘，也舍不得那几只羊，它们还在坡上朝她咩咩叫着。十几年后，易青娥又变成了忆秦娥。(节选自陈彦主角，有删改)文中招弟的心路历程经历了怎样的变化？请结合全文简要分析。【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求有两点：一是文中招弟的心路历程经历了怎样的变化；二是结合全文简要分析。第二步，明确

41、思路，分析结构。按照情节推进的顺序，分析这篇小说写了几个场景。这篇小说写了招弟_(放羊时)、_(回忆赶场子)、_(得知母亲送她跟随舅舅学习戏剧消息)、_(和家乡亲人离别时)四个场景，每一个场景就可以梳理一个心路变化历程。概括时可采用“何时”“怎样的心理状态”的表达形式，同时要避免前后情节的相互交错。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：放羊时候的百无聊赖；回忆赶场子的时候，看舅舅敲鼓的沉醉和入迷心境；得知母亲送她跟随舅舅去学习戏剧消息后的高兴和茫然的矛盾心理；和家乡、亲人离别时的不舍和依恋。【技巧点拨】概括好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文

42、章的起点。把握小说的故事情节，可以从以下几方面入手：梳理技巧梳理技巧注意事项注意事项理清结构理清结构根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。和结局来切分文章层次，进而梳理情节。分析情节时必须抓住主要的矛盾分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突。冲突。概括事件应按照概括事件应按照“何时、何地、何时、何地、何原因、何人做何事何原因、何人做何事”的格式加以的格式加以概括概括(材料本身未涉及的除外，尤其材料本身未涉及的除外，尤其是是“何人何人”“”“做何事做何事”不能省不能省)。由于事件的复杂性，概括时要避由于事件的复杂性，概括

43、时要避免前后情节的相互交错。免前后情节的相互交错。注意题干要求涉及的对象，做到注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。前后一脉贯通。寻找线索寻找线索根据线索来梳理。线索是贯串整个作品情节发展根据线索来梳理。线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。通过寻找线索，不事件，还可以是时间、空间。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。盾冲突，便于把握主题。抓住场景抓住场景根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个根据场景来梳

44、理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。所。考向三分析情节安排的技巧 文中第二自然段作者用大量的篇幅穿插有关舅舅的文字，有何写作意图？请结合全文简要分析。(原文见典例2)【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。题干要求有两点：一是文中第二自然段作者用大量的篇幅穿插有关舅舅的文字，有何写作意图；二是结合全文简要分析。典例典例 3第二步，梳理情节，分析技巧。分析穿插有关舅舅的文字的写作意图，既要从写作顺序上来考虑，使_(行文起伏变化，避免呆板、拘谨)；也要从人物塑造上来考虑，使_(人物形象更加饱满)；还要结合小说所采用的

45、艺术技巧进行分析，为_(主人公以后艺术道路的成功)作铺垫；有时也要结合小说的主题进行分析。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：在文章的写作顺序上，这段插叙使行文起伏变化，有了波澜，避免文章呆板、拘谨。在人物形象塑造上，表现了舅舅多才多艺的一面，也表现了舅舅“浪荡的一面”，使人物形象更加饱满。从小说情节上，戏台对于招弟有着强烈的吸引力，为主人公以后艺术道路的成功作铺垫。【技巧点拨】小说的情节一般有以下技巧：技巧技巧概念概念作用作用铺垫铺垫铺垫是为了突出后面要出场的主要人物铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事

46、物、事件进行铺陈描述，来烘托、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法引出重要的情节和内容的一种表现手法。铺垫是主要情节的基石，使情节具有合理性。如鲁迅在铺垫是主要情节的基石，使情节具有合理性。如鲁迅在孔乙己孔乙己中通过自然环境的描写，暗示当时天气已经中通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。伏笔伏笔伏笔是指作者对将要在作品中出现的人伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后物或事件，预作提示

47、或暗示，以求前后呼应。呼应。这种手法交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到这种手法交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不致于产生突兀怀疑之感。下文内容时，不致于产生突兀怀疑之感。技巧技巧概念概念作用作用照应照应在一篇作品中，前面提出的问题，后文在一篇作品中，前面提出的问题，后文有所着落；后面出现的情节，前文有所有所着落；后面出现的情节，前文有所交代。交代。使文章首尾圆合、前后勾连、脉络清晰、结构紧凑。使文章首尾圆合、前后勾连、脉络清晰、结构紧凑。起到突出中心、深化主题、强化感情的作用。如莫泊起到突出中心、深化主题、强化感情的作用。如莫泊桑的小说桑的小说项链项链结尾结尾“项链是

48、赝品项链是赝品”是对上文伏笔是对上文伏笔的照应。的照应。悬念悬念一般在文章的开头或中间，就文章的内一般在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，吸引读容或人物的反常情况设置疑团，吸引读者寻根问底，步步深入，最后峰回路转者寻根问底，步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格的塑造，柳暗花明，从而完成人物性格的塑造，点明文章的中心思想，点明文章的中心思想， 给读者强烈的艺给读者强烈的艺术震撼和情感满足。术震撼和情感满足。造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去。事实真相揭示后，往往给人以强烈的心灵震读下去。事实真相揭示

49、后，往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。也有突出撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。也有突出人物形象或揭示小说主题的作用。人物形象或揭示小说主题的作用。技巧技巧概念概念作用作用对比对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起面，放在一起 相互比较而形成对比情节。相互比较而形成对比情节。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。主题。突转突转突转是在着意渲染的基础上，笔锋一转，造成突转是在着意渲染的基础上，笔锋一转，造成情节的曲折，引起读者的惊奇感觉；突转或表情节的曲折，引起

50、读者的惊奇感觉；突转或表现为喜事突然变成悲事，或人物突然从顺境转现为喜事突然变成悲事，或人物突然从顺境转入逆境，等等。入逆境，等等。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。考向四分析情节安排的作用考查情节的重点在分析其作用，有单从情节本身分析的，也有进行综合分析的。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性(因果链)的把握。小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(原文见典例1)【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。题