新人教部编版7 散文诗两首教案-[名校系列].doc
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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 7 散文诗两首 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读诗歌 , 培养语感。 2 学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3 品味诗歌的精美语言 , 体会诗歌中美好的母子深情。 教学重难点 1 品味诗歌的精美语言 , 体会诗歌中浓浓的母子情。 2 把握诗歌情感基调 , 通过诵读揣摩 , 提高鉴赏诗歌的能力。 学情分析 七年级学生在这个年龄段 , 对母亲的依赖非常大 , 尤其女生中体现得更加强烈。通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读 , 体验亲情 , 激 发他们关爱母亲 , 回报母亲的炽热情 怀。 课时分配 2 课时 教学设计 (设计者: ) 教 学 过 程 设 计
2、 金色花 一、新课导入 母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变 , 这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天 , 我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗 泰戈尔的金色花 , 让我们期待一次美的洗礼! 二、自由 朗读 , 期待永恒美 1 在学习课文 以前,让我们先来了解一下一代文豪 泰戈尔。 泰戈尔 , 印度诗人、作家 , 他一生创作丰富 , 诗集有新月集飞鸟集等 , 长篇小说有小沙子沉船等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度 , 在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱 最高尚、最纯洁的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。 2
3、 接下来 , 让我们自由朗读一遍课文 , 为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时 , 我们要读准字音。 3 说说这首诗的大致内容 , 请同学回答一个小问题: A 这篇文章里的金色花是自 然界中的花,还是一种有特别意义的花?如果是一种有特别意义的花,那是一朵怎样的花。 (由具备了神力的小男孩变的花 ) B“ 我 ” 变成金色花后干了什么事? 三次嬉戏: 母亲做祷告时 , 开放花瓣散发香气。 母亲读书时 , 将影子投在书页上。 母亲去牛棚时 , 和她开玩笑 , 恢复原形。 三、倾情诵读 , 感受语言美 1 请同学们说说这首诗给了你怎样的感受 , 看看我们会不会 “ 心有灵 犀”。 (这是一个=【 ;精
4、品教育资源文库 】 = 怎样的孩子和一个怎样的妈妈?这首诗表达 了什么感情? ) (主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲 , 母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深 ) 2 怎样读出这种 感情呢?先聆听老师读一遍诗歌 , 接受一次美的洗礼!听一听感情基调 , 注意其舒缓、温馨、深情。 3 学生自己朗读。注意以下句子。 (1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句 , 该用什么语气去读 , 为什么? 假如我变成了一朵金色花 , 只是为了好玩 , 长在那棵树的高枝上 , 笑嘻嘻地在风中摇摆 , 又在新叶上跳舞 , 妈妈 , 你会认识我吗? (调皮 , 快乐 )(教师提示 , 学生读 ) 你要是叫道: “ 孩
5、子 , 你在哪里呀? ” 我暗暗地在那里匿笑 , 却一声儿不响。 (母亲焦急 , 我调皮 )(学生分析 , 学生读 ) “ 你到哪里去了 , 你这坏孩子? ”( 爱怜 , 责怪 ) “ 我不告诉你 , 妈妈。 ” 这就是你同我那时所要说的话了。 (调皮 , 撒娇 ) (2)我们知道了一些关键诗句的读法 , 现在请同学们揣摩其他语句 , 把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读 , 再次感受语言美。 (朗读指导:读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情 ) 四、深情描述 , 品味画面美 1 我们刚才用不同的方式读了这首诗 , 知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我
6、们用自己的语言来描述一下这些画面。 我们先闭上眼睛 , 听老师描述的画面是否来自于这一首诗? 清晨朝露未 晞 , 在铺满金色花的林荫中 , 飘出一个修 长的身影 , 她的湿发披在两肩 , 发丝间的水 滴轻轻飘落 ,亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里,她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了,空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微 微扬起 ,这香气从何而来?我屏住气息,一声不响 ? 2 请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面 , 可以用 “ 我感受到这样的画面 ?”的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧 , 比一比哪一组描述得最美。 3 齐读诗歌 , 再次品味画面美。 五、深入探究
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