2020高考语文复习-论述类文本阅读高考回眸课件(共58张PPT).pptx

1、论述类文本阅读高考回眸高考回眸题目信息题目信息考点考向考点考向年份年份/卷别卷别选文选文类型类型理解理解句子句子筛选筛选整合整合归纳归纳概括概括 论证分论证分析析观点态观点态度度2019全全国卷国卷铁凝铁凝照亮和雕照亮和雕刻民族的灵魂刻民族的灵魂）文艺文艺论文论文2019全全国卷国卷2叶嘉莹叶嘉莹轮渡复轮渡复七律直言进及其七律直言进及其承先启后之成就承先启后之成就文艺文艺论文论文2019全国卷全国卷3李荣启李荣启论传统论传统表演艺术的保护表演艺术的保护与传承与传承文艺文艺论文论文题目信息题目信息考点考向考点考向年份年份/卷别卷别选文选文类型类型理解句子理解句子筛选整合筛选整合归纳概归纳概括括

2、论证分析论证分析观点态度观点态度2018全国全国卷卷历史视域中的历史视域中的诸子学诸子学史学论史学论文文2018全国全国卷卷“被遗忘权被遗忘权”之争：大数据时之争：大数据时代的代的数字化记忆与隐数字化记忆与隐私边界私边界社科文社科文题目信息题目信息考点考向考点考向2018全国卷全国卷城市社会：文明多样城市社会：文明多样性与性与命运共同体命运共同体社科文社科文2017全国卷全国卷中国参与国际气候治中国参与国际气候治理的法律理的法律立场和策略：以气候正立场和策略：以气候正义为视角义为视角政论政论2017全国卷全国卷明代青花瓷崛起的轨明代青花瓷崛起的轨迹迹史学论文史学论文2017全国卷全国卷留住乡愁

3、留住乡愁时评时评2016全国卷全国卷近百年来的殷墟甲骨近百年来的殷墟甲骨文研究文研究史学论文史学论文2016全国卷全国卷塞壬的歌声塞壬的歌声文艺论文文艺论文2016全国卷全国卷历史中的文学与文学历史中的文学与文学中的历史中的历史文艺论文文艺论文特别提醒特别提醒：1.2017年全国卷三个论述类文本的三个选择题的题干由往年全为选年全国卷三个论述类文本的三个选择题的题干由往年全为选“不正确不正确(或不符合或不符合)的一项的一项”改为第改为第1题选题选“正确的一项正确的一项”，第，第2、3题题选选“不正确的一项不正确的一项”。而。而2018年全国卷的卷年全国卷的卷、也是如此。全国卷也是如此。全国卷的第

4、的第1题、题、2题选题选“不正确的一项不正确的一项”，第，第3题选题选“正确的一项正确的一项”。2近两年高考除了新增加对论证的考查，全国卷对于推断近两年高考除了新增加对论证的考查，全国卷对于推断(第第3题题)的的考查有明显的强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从考查有明显的强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从正面直接考查，而是考查文本中隐含的观点和看法，需由考生根据文正面直接考查，而是考查文本中隐含的观点和看法，需由考生根据文本推断出来。本推断出来。 整体阅读指导整体阅读指导读文要具备读文要具备2种种意识意识意识一：论证分析意识一：论证分析理清论点、论据和论证之间的关系理

5、清论点、论据和论证之间的关系 最新最新考试大纲对论述类文本阅读考试大纲对论述类文本阅读“分析综合分析综合”能力能力的考查增加了的考查增加了“分析论点、论据和证论方法分析论点、论据和证论方法”的要求，更的要求，更加强调文本的加强调文本的“论述论述”性质。性质。2017年、年、2018年年、2019年年全全国国卷三套试题的第卷三套试题的第2题都是要求考生选出题都是要求考生选出“对原文论证的相对原文论证的相关分析，不正确的一项关分析，不正确的一项”。 因此因此，考生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要，考生复习中应当强化对论述文基本特征和议论三要素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓

6、住素的把握，善于分析论证的总体思路和局部思路，善于抓住全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章全文论点和分论点，也要注意从不同的论述层次上分析文章所使用的论据和论证方法。所使用的论据和论证方法。 整体阅读指导整体阅读指导读文要具备读文要具备2种种意识意识意识二：勾画筛选意识二：勾画筛选勾画关键词句，筛选关键信息勾画关键词句，筛选关键信息具有具有“勾画筛选意识勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选文本信息。文本信息。1关键词关键词(1)年代年代时间时间(多次

7、出现时间多次出现时间)、数据数据(多个数据多个数据)及其及其概语概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语仅仅、之一等表范围的词语)(2)重要的重要的修饰限制词语修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语程度的词语)(3)已然未然已然未然词词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语语)，或然必然词，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)(4)有

8、助于有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、因为、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是又、不再是而是、不仅而是、不仅还等还等)(5)表示表示举例子的词举例子的词(例如、如例如、如)(6)解说性的词语解说性的词语，“换句话说换句话说”“”“也就是说也就是说”“”“所所谓谓”“”“即即”等表明前后意思相同等表明前后意思相同。(7)文章重点阐述的文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词概念、术语、人名及指代词等。等。2关键关键句句(1)从内容上来看，能从内容上来看

9、，能体现作者观点、态度、倾向的句子体现作者观点、态度、倾向的句子。(2)从表达上来看，从表达上来看，议论抒情性的句子议论抒情性的句子，“可见可见”“”“因此因此”“”“所所以以”“”“由此可见由此可见”等作为语言标志的语句等作为语言标志的语句。(3)从结构上来看，从结构上来看，揭示行文脉络的句子揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。收束句、指代句等。 根据根据勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个选项时迅速找到该速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个

10、选项时迅速找到该内容在文中的大体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚内容在文中的大体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正误的速度。误的速度。阅读论述类文本时，要不断强化以上两种意识，以便在解题时能阅读论述类文本时，要不断强化以上两种意识，以便在解题时能迅速准确地找到解题依据。迅速准确地找到解题依据。解题突破解题突破：2018年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确：年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确：第第1小题考查文中信息的筛选与整合，第

11、小题考查文中信息的筛选与整合，第2小题考查分析论证，第小题考查分析论证，第3小题侧重考查推断能力。小题侧重考查推断能力。突破一：整合信息，定位比对突破一：整合信息，定位比对第第1题题干要求通常是关于题题干要求通常是关于“原文内容的理解和分析原文内容的理解和分析”，这类题目的选项往往是对原文的内容进行一定的改动这类题目的选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或删或添或调或漏或拼或添或调或漏或拼)，选项在原文中的信息区域也往往是涉，选项在原文中的信息区域也往往是涉及局部，题目难度不大，只要细心比对，基本上能准确判及局部，题目难度不大，只要细心比对，基本上能准确判定。定。技法点拨技法点拨 筛选筛

12、选整合选项解题整合选项解题2步骤步骤例例1(2018全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成后面题目。阅读下面的文字，完成后面题目。诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，联系；在广义上，1A诸子之学则不限于先秦而绵延于此后诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。诸子之学的

13、内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲照着讲”和和“接着讲接着讲”两个方面来理解。两个方面来理解。1B一般而言，一般而言，“照照着讲着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总

14、结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。与与“照着讲照着讲”相关的是相关的是“接着讲接着讲”。从思想的发展与诸子之学。从思想的发展与诸子之学的关联看，的关联看，“接着讲接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，的内在品格，1C它意味着延续诸子注重思想创造的它意味着延续诸子注重思想创造的传统传统。以近代以来中西思想的互动为背景，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲接着讲”无法回无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的

15、背景下，“接着讲接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。1C这一这一意义上的意义上的“新子学新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统思想系统。相对于传统的诸子之学，。相对于传统的诸子之学，“新子学新子学”

16、无疑获得了新的无疑获得了新的内涵与新的形态。内涵与新的形态。“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从思想的形成，都不能从“无无”开始，它总是基于既有的思想演进开始，它总是基于既有的思想演进过程，过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲照着讲”的意义，在于的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲照着讲”是是“接着讲接着

17、讲”的出发点。然而，仅仅停留在的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲照着讲”，思想便容易止于过去，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲照着讲”之后，需要继之以之后，需要继之以“接着讲接着讲”。“接着讲接着讲”的基本精神，是突破的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”总总是相互渗入：是相互渗入：“照着讲照着讲”包含对以往思想的逻

18、辑重构与理论阐释，包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含这种重构与阐释已内含“接着讲接着讲”；“接着讲接着讲”基于已有的思想基于已有的思想发展，也相应地内含发展，也相应地内含“照着讲照着讲”。1D“新子学新子学”应追求应追求“照照着讲着讲”与与“接着讲接着讲”的统一。的统一。 (摘编自杨国荣摘编自杨国荣历史视域中的诸子学历史视域中的诸子学)1、下列下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。思想的组成部分

19、。B“照着讲照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。想家的思想内涵。C“接着讲接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。成创造性的思想。D不同于以往诸子之学，不同于以往诸子之学，“新子学新子学”受西方思想影响，脱离了既有受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。思想演进的过程。第一步，先筛选标疑绝对化选项第一步，先筛选标疑绝对化选项读完这四个选项，要本能地对读完这四个选项，要本能地对某些绝对化词语某些绝对化词语引起重视：引起重视：D项，项，“脱离

20、了脱离了既有思想演进的过程既有思想演进的过程”，“脱离脱离”是绝对化的是绝对化的词。本文主要讲的是继承与发展的问题，可以初步判断此项错词。本文主要讲的是继承与发展的问题，可以初步判断此项错误，然后再通过误，然后再通过比对排除法，验证对此项的判断比对排除法，验证对此项的判断。第二步，再逐项回归原文细比对第二步，再逐项回归原文细比对1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()A广义上的诸子之学广义上的诸子之学始于先秦始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分思想的组成部分。原文：在原文：在广义上广义上，

21、诸子，诸子之学则之学则不限于先秦而绵延于此后不限于先秦而绵延于此后中国思想发展中国思想发展的整个过程，这一过程的整个过程，这一过程至今仍没有终结至今仍没有终结。B“照着讲照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘发掘历史上思历史上思想家的思想内涵想家的思想内涵。原文：一般而言原文：一般而言，“照着讲照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，对以

22、往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应也应总结其中总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想要的思想资源。资源。C“接着讲接着讲”主要主要指接续诸子指接续诸子注重思想创造的传统，在注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的新条件下形成创造性的思想思想。 原文：原文：从从思想的发展与诸子之学的关联看，思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，1C它意味着它意味着延续延续诸子注重思想创造的传统诸子注重思想创造的传统。

23、D不同于以往诸子之学，不同于以往诸子之学，“新子学新子学”受西方思想影响，受西方思想影响，脱离了脱离了既有思想演进的过程。既有思想演进的过程。 原文：原文：1D“新子学新子学”应追求应追求“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”的的统一统一。可依据第三段。可依据第三段“接着讲接着讲无法回避中西思想之间无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的的关系。在中西之学已相遇的“接着讲接着讲”同时展开为中西同时展开为中西之学的交融之学的交融”和第四段和第四段“从逻辑上说，任何新思想的形成，从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从都不能从“无无”开始，它总是基于既有的思想演讲过程，开始，它总是基于既有的思想

24、演讲过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。并需要对既有思想范围进行反思批判。” D项错误项错误突破二：分析论点、论据和论证思路突破二：分析论点、论据和论证思路论述类文本阅读论述类文本阅读0101. .类型类型立论立论从正面论述观点，说明观点的正确。从正面论述观点，说明观点的正确。驳论驳论批驳错误观点，然后确立正确的观点。批驳错误观点，然后确立正确的观点。论述类文本阅读论述类文本阅读0202. .特点特点 以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式； 以鲜明的态度表明观点或主张；以鲜明的态度表明观点或主张； 以充分的材料证明观点或主张。以充分的材料证

25、明观点或主张。0303. .要素要素论述类文本阅读论述类文本阅读0404. .阅读阅读结合论述要素读文，可以提前获取有效信息，节约答题时间。结合论述要素读文，可以提前获取有效信息，节约答题时间。找论点找论点理论证理论证明论据明论据论述类文本阅读论述类文本阅读找论点找论点论述类文本阅读论述类文本阅读找论点找论点论述类文本阅读论述类文本阅读找论点找论点论述类文本阅读论述类文本阅读理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读理论证理论证论述类文本

26、阅读论述类文本阅读论证思路与结构论证思路与结构论证的基本思路论证的基本思路理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读论证思路与结构论证思路与结构层次结构层次结构理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读层次结构层次结构论证思路与结构论证思路与结构理论证理论证论述类文本阅读论述类文本阅读明论据明论据论述类文本阅读论述类文本阅读明论据明论据第一步：第一步：读时两思考读时两思考写了什么写了什么( (论点论点) )，怎样写的，怎样写的( (论证结构、思路，论论证结构、思路，论证方式，论据类型等证方式，论据类型等) )。因此读文时务必要带着这。因此读文时务必要带着这2 2个问题思考：全文写了什么，是怎样写的

27、；每段个问题思考：全文写了什么，是怎样写的；每段写了什么，是怎样写的。写了什么，是怎样写的。第二步：第二步：剖析选项剖析选项明白每个选项特点：一是清楚每个选项是考查什明白每个选项特点：一是清楚每个选项是考查什么，二是清楚选项的关键点么，二是清楚选项的关键点( (敏感点敏感点) )是什么。是什么。第三步：第三步：代入比对代入比对逐项代入原文细比对，寻找答题依据。逐项代入原文细比对，寻找答题依据。阅读阅读“2018全国卷全国卷”的的文章完成文章完成下面的题目。下面的题目。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A文章采用了对比的论证手法，以突出文章采用了

28、对比的论证手法，以突出“新子学新子学”与历史上诸子之学与历史上诸子之学的差异。的差异。B文章指出理解文章指出理解“新子学新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证进行论证。C文章以中西思想交融互动为前提，论证文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学新子学”“”“接着讲接着讲”的必的必要和可能。要和可能。D文章论证文章论证“照着讲照着讲”“”“接着讲接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。序推进的。写了什么写了什么怎样写的怎样写的解题指向解题指向第第段段主要讲诸子之学的兴主要讲诸子之学的兴起与发展。起与发展。总

29、写诸子之学的兴起与总写诸子之学的兴起与发展的概况。发展的概况。有利于判断有利于判断A项的正误项的正误第第段段主要讲诸子之学的内主要讲诸子之学的内在品格是历史的承继在品格是历史的承继性以及思想的创造性性以及思想的创造性和突破性。和突破性。“新子学新子学”，也应有同样的品格。也应有同样的品格。本段在论述时采用总分本段在论述时采用总分论述，先提出诸子之学论述，先提出诸子之学的内在的两个品格，然的内在的两个品格，然后先从第一个品格着后先从第一个品格着手，从手，从“照着讲照着讲”角度论角度论述。述。本处有利于判本处有利于判断断A项和项和B项项的正误的正误第第段段主要接着第主要接着第段段“照照着讲着讲”论

30、述第二个诸论述第二个诸子之学的品格，从子之学的品格，从“接着讲接着讲”角度论角度论述。述。本段承上分述第二个诸子本段承上分述第二个诸子之学的品格，进一步论述之学的品格，进一步论述了了“新子学新子学”获得了新的内获得了新的内涵与新的形态。涵与新的形态。本处有利于判断本处有利于判断B项和项和C项的正项的正误误第第段段明确论点：明确论点：“新子学新子学”应追求应追求“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”的统一。的统一。本段承接前面两段，总写本段承接前面两段，总写“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”二者二者的关的关系，点明本文的中心论点：系，点明本文的中心论点：“新子学新子学”应是应是“照着讲照着讲”与

31、与“接着讲接着讲”的统一。的统一。本处有利于判断本处有利于判断D项的正误项的正误标选项关键点标选项关键点考什么考什么A.文章采用了文章采用了对比对比的论证手法的论证手法，以突出，以突出“新子学新子学”与历史与历史上诸子之学的上诸子之学的差异差异。论证方法及论证论证方法及论证内容内容B.文章指出理解文章指出理解“新子学新子学”的品格可的品格可从两方面从两方面入手，并就入手，并就二者的二者的关系关系进行论证进行论证。论证角度及论证论证角度及论证内容内容C.文章文章以以中西思想交融互动中西思想交融互动为前提为前提，论证，论证“新子学新子学”“接着接着讲讲”的必要和可能。的必要和可能。论证前提及论证论

32、证前提及论证内容内容D.文章论证文章论证“照着讲照着讲”“接着讲接着讲”无法分离，是无法分离，是按从逻辑到按从逻辑到现实的顺序现实的顺序推进的。推进的。论证思路及论证论证思路及论证内容内容第三步：代入比对，验证答案第三步：代入比对，验证答案 结合结合上面读文，可知上面读文，可知B、C、D项均是正确的，而项均是正确的，而A项，选项表项，选项表述不正确。本文的论述中心是述不正确。本文的论述中心是“新子学新子学”，文本详细地阐述了新子，文本详细地阐述了新子学学“照着讲照着讲”和和“接着讲接着讲”两个方面的内涵及其辩证关系，中间虽两个方面的内涵及其辩证关系，中间虽然涉及然涉及“新子学新子学”是对历史上

33、的诸子之学的内在继承与发展，但也是对历史上的诸子之学的内在继承与发展，但也只是笼统地提到历史上的诸子之学，并未对其特点加以详细阐述，只是笼统地提到历史上的诸子之学，并未对其特点加以详细阐述，也未将其与也未将其与“新子学新子学”加以对比，且文章的目的也并非加以对比，且文章的目的也并非“突出两者突出两者的差异的差异”。答案：答案：A 最新最新考试大纲表述上增加了一个新的内容：考试大纲表述上增加了一个新的内容：“阅读论述类阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性。文本，应注重文本的说理性和逻辑性。” 在在考查的方式方面要求考生依据文本内容对第考查的方式方面要求考生依据文本内容对第3题当中四个选项题

34、当中四个选项表述的正误作出判断。这四个选项所涉及的内容或观点，并非直表述的正误作出判断。这四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断推断”性表述性表述，大多，大多以以前提与结论前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系条件关系、因果关系、顺承关系。考生只有透彻地理解了文本的。考生只有透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。突破三：理解内涵，准确推断突破三

35、：理解内涵，准确推断2018年全国卷三套试题在命制文本推断题目的选项时，使用年全国卷三套试题在命制文本推断题目的选项时，使用“应该应该”“”“有必要有必要”“”“虽然虽然但但”“”“如果如果就就”“”“不仅不仅而且而且”“”“这将影响这将影响”“”“要要就就”等推断关键词等推断关键词“推断推断”性特点非常鲜明。性特点非常鲜明。第第3题所设选项有如下特征：题所设选项有如下特征：(1)本类选项重在对本类选项重在对全篇的考查全篇的考查，主要根据，主要根据段意、主旨段意、主旨的把握的把握推推断相关的结论。断相关的结论。(2)选项选项不再仅仅局限于文本本身不再仅仅局限于文本本身，甚至有时是跳出选文，采用

36、，甚至有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。文外设题的方法，让考生根据文意来判断。第一步第一步把握选项所陈述现象或事件背后隐含的观点。把握选项所陈述现象或事件背后隐含的观点。注意：因为选项很难像全国卷第注意：因为选项很难像全国卷第1题局部区域选项那样在文本中找到与之题局部区域选项那样在文本中找到与之完全对应匹配的文字完全对应匹配的文字( (只能找到个别相关词句只能找到个别相关词句) )，做题时需要根据选项中的，做题时需要根据选项中的关键词，在文中找到大体的对应区域。关键词，在文中找到大体的对应区域。第二步第二步吃透文本观点，同时，注意吃透文本观点，同时，注意区辨作者观点与他

37、人观点区辨作者观点与他人观点。作者常常会通过列。作者常常会通过列出若干人的观点加以辨析，或赞同，或否定，要注意区辨哪些观点是他人出若干人的观点加以辨析，或赞同，或否定，要注意区辨哪些观点是他人的，哪些是作者的。的，哪些是作者的。第三步第三步将原文对观点的论证依据与选项进行比对将原文对观点的论证依据与选项进行比对，看选项的观点，看选项的观点(分析论证所要表分析论证所要表达的观点或达的观点或文外所设论据所要证明的观点文外所设论据所要证明的观点) )是否与原文的观点匹配。注意在是否与原文的观点匹配。注意在本步骤时，应综合分析，结合本步骤时，应综合分析，结合归纳推理、演绎推理和类比推理归纳推理、演绎推

38、理和类比推理做出准确判做出准确判断。断。理解推断题解题理解推断题解题3步骤步骤例例3阅读阅读“2018全国卷全国卷”的的文章，完成文章，完成下面的题目。下面的题目。根据原文内容，下列说法正确的一项是根据原文内容，下列说法正确的一项是()A对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。相隔膜的。B面对中西思想的交融与互动，面对中西思想的交融与互动，“新子学新子学”应该同时致力于中国和世应该同时致力于中国和世界文化的建构界文化的建构。C“照着讲照着讲”内含内含“接着讲接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促，虽然能发

39、扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。进新思想生成。D“新子学新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲照着讲”逐渐过逐渐过渡到渡到“接着讲接着讲”。本题题干已经明确了本题题干已经明确了“下列说法下列说法”，什么是，什么是“说法说法”？“说法说法”就就是选项所蕴含的观点是选项所蕴含的观点。A对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。是互相隔膜的。A项，根据全文内容可知，项，根据全文内容可知，“文本校勘和文献编纂文本校勘和文献编纂”相当于相当于“照着照着讲讲”，而，而“进一步阐发

40、进一步阐发”相当于相当于“接着讲接着讲”；而根据第二段第一句；而根据第二段第一句“诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性”可知，可知，“照着讲照着讲”和和“接着讲接着讲”这两个特性是历史上的诸子之学本这两个特性是历史上的诸子之学本身就具备的，所以该项中身就具备的，所以该项中“在历史上是互相隔膜的在历史上是互相隔膜的”不正确。不正确。C“照着讲照着讲”内含内含“接着讲接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。于促进新思想生成。C项，项，“无助于无助于促进新思想生成促进新思想生成”

41、说法错误说法错误。原文原文第四段中第四段中“可能无助于可能无助于思想的创新思想的创新”表述的是表述的是“仅仅停留在仅仅停留在照照着讲着讲”的后果。而且第四段后文表示的后果。而且第四段后文表示“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”总是总是相互渗入，相互渗入，“照着讲照着讲”本身已包含了本身已包含了“对以往思想的逻辑重构与理对以往思想的逻辑重构与理论阐释论阐释”，已内含，已内含“接着讲接着讲”，所以选项中，所以选项中“无助于促进新思想生无助于促进新思想生成成”的说法不正确。的说法不正确。根据根据文中对文中对“新子学新子学”与世界文化关系的表述以及结尾与世界文化关系的表述以及结尾“新子学新子学应追求应追求照着讲照着讲与与接着讲接着讲的统一的统一”一句可以看出，一句可以看出，“新子学新子学”要要参与世界文化的发展，参与世界文化的发展，“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”这两方面是不可这两方面是不可偏废的，所以选项中偏废的，所以选项中“有必要从有必要从照着讲照着讲逐渐过渡到逐渐过渡到接着接着讲讲”的表述不正确。的表述不正确。答案：答案：BD“新子学新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从要参与世界文化的发展，就有必要从“照照着讲着讲”逐渐过渡到逐渐过渡到“接着讲接着讲”。