(部编版最新教材)九年级语文下册第24课：《诗词曲五首(南乡子.登京口北固亭有怀)》精品课件(25页PPT).ppt

1、版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源语文部编版九年级下语文部编版九年级下南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源 翻开中国的文学史，说到唐朝，我们翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到唐代的会很自然的想到唐代的“诗诗”。那么说到。那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位大词人，他叫辛弃疾。今天我们就来欣赏大词人，他叫辛弃疾。今天我们就来欣赏他的一首宋词他的一首宋词南乡子南乡子登京口北固亭有登京口北固亭有怀怀，下面让我们一起走近南宋著名爱国，下面让我们一起走近南宋著名爱国词人词人辛弃疾。辛弃疾

2、。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源 辛弃疾辛弃疾(11401207)(11401207)，字幼安，号，字幼安，号稼轩，历城人。其词多抒写力图恢复国家稼轩，历城人。其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品，有也有不少吟咏祖国河山的作品，有稼轩稼轩长短句长短句。艺术风格多样，而以豪放为主。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为，与苏轼并称为“苏辛苏辛”。1 1、作者介绍、作者介绍版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源 辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，

3、不积极抗争，收复国土已渺无希望只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，感概万千，便写下了这首词。生情，感概万千，便写下了这首词。2 2、写作背景、写作背景版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学

4、资源南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜（年少万兜（ ）鍪（）鍪（ ），坐），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋（生子当如孙仲谋（ ）。）。1 1、读准字音、读准字音dudumumumumu版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源2 2、视频朗读欣赏、视频朗读欣赏版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾 何处何处/ /

5、望望/ /神州？满眼神州？满眼/ /风光风光/ /北固楼。千古北固楼。千古/ /兴亡兴亡/ /多少事？悠悠。不尽多少事？悠悠。不尽/ /长江长江/ /滚滚流。滚滚流。 年少年少/ /万万/ /兜鍪，坐断兜鍪，坐断/ /东南东南/ /战未休。天下战未休。天下/ /英雄英雄/ /谁敌手？曹刘。生子谁敌手？曹刘。生子/ /当如当如/ /孙仲谋。孙仲谋。3 3、教师范读，读出感情、教师范读，读出感情4 4、自由朗读，读准节奏、自由朗读，读准节奏( (押押ouou韵韵) )版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源女：何处女：何处/ /望望/ /神州？神州？男：满眼男：满眼/ /风光风光/ /北固楼。

6、北固楼。女：千古女：千古/ /兴亡兴亡/ /多少事？多少事？男：悠悠。男：悠悠。齐读：不尽齐读：不尽/ /长江长江/ /滚滚流。滚滚流。女：年少女：年少/ /万万/ /兜鍪，兜鍪，男：坐断男：坐断/ /东南东南/ /战未休。战未休。女：天下女：天下/ /英雄英雄/ /谁敌手？谁敌手？男：曹刘。男：曹刘。齐读：生子齐读：生子/ /当如当如/ /孙仲谋。孙仲谋。5 5、男女生读，读出气势、男女生读，读出气势 南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源思考：作者为什么发出了思考：作者为什么发出了“何处望神州何处望神州”的感叹？的感叹？ 这首词

7、是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口二道防线。当他登临京口( (即镇江即镇江) )北固亭时，想到大好中北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这发问。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，可谓惊天地，泣鬼神。突如其来的呵天一问，可谓惊天地，泣鬼神。1 1一问一问 “问江

8、山问江山”：“何处望神州？何处望神州？” ” 答曰：答曰：“满眼风光北固楼。满眼风光北固楼。”版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源思考：思考：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中句中“悠悠悠悠”一语双关，有哪两层含义？这一句是一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？明确：明确：“悠悠悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。之无穷。“不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流”，借用杜甫，借用杜甫登高登高诗诗句句“无边落木萧萧下，不尽长江

9、滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。作者情感：无奈，伤感，抑郁。2 2二问二问 “问兴亡问兴亡”：“千古兴亡多少事？千古兴亡多少事？”答曰：答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。悠悠。不尽长江滚滚流。”版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”一句？一句？ 异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备。称他的敌手呢？只有曹操和刘备

10、。3 3三问三问 “问敌手问敌手”：“天下英雄谁敌手？天下英雄谁敌手？” ” 答曰：答曰：“曹刘。曹刘。”版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源 词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”这句这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声，也是对懦弱庸碌的掌

11、权者与主和派呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。的严正斥责。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源4 4赏析赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休年少万兜鍪，坐断东南战未休”。明确：一是突出孙权的年少有为，明确：一是突出孙权的年少有为，“年少年少”而敢于与而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。胆识和气魄。 二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而壮大。而“坐断东南坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决

12、抵抗，并战而，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源5 5、说说作者想借此词表达怎样的情感。、说说作者想借此词表达怎样的情感。上阕写景：望神州、北固楼、长江流。上阕写景：望神州、北固楼、长江流。明确：在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之明确：在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线，当他登地，此时成了与金人对垒的第二道防线，当他登临京口北固亭，触景伤情，这临京口北固亭，触景伤情，这“怀怀”里还有作者里还有作者那挥之不去的对

13、中原故土不能收回而念念不忘的那挥之不去的对中原故土不能收回而念念不忘的忧伤，这份忧伤，这份“怀怀”是是“为国伤怀为国伤怀”的怀。的怀。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源下阕怀古：万兜鍪、战未休、孙仲谋。下阕怀古：万兜鍪、战未休、孙仲谋。明确：孙权曾在此建功立业。这句话隐含着明确：孙权曾在此建功立业。这句话隐含着当朝不如当时的东吴孙权，并寄希望于下一当朝不如当时的东吴孙权，并寄希望于下一代。这一愿望代表了南宋子民的呼声，也是代。这一愿望代表了南宋子民的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正交流。对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正交流。这里的这里的“怀怀”是壮志难酬的不甘心，是是壮志难

14、酬的不甘心，是“怀怀才不遇才不遇”的感怀。的感怀。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源6 6、再齐读全词，概括本词的主旨。、再齐读全词，概括本词的主旨。明确：作者通过对古代英雄人物的歌颂明确：作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。国、卫国的强烈感情。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源小结：感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。小结：感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。今天，读罢辛弃疾的这首词，我想你一定今天，读罢辛弃疾的这首词，我想你一定对辛弃疾

15、有了更深的了解，你一定读到了对辛弃疾有了更深的了解，你一定读到了作者对当朝的不满、对失地难收的忧伤以作者对当朝的不满、对失地难收的忧伤以及壮志难酬的不甘心。及壮志难酬的不甘心。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源 一是把写景、抒情、议论密切结合起来。一是把写景、抒情、议论密切结合起来。 写景：远眺只写风光无际，近处只写滚滚流水；写景：远眺只写风光无际，近处只写滚滚流水； 抒情：只集中于慨叹抒情：只集中于慨叹“千古兴亡千古兴亡”的悠远难追；的悠远难追； 议论：也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙议论：也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙权，气魄极其宏大雄壮。权，气魄极其宏大雄壮。版权所有

16、 盗版必究部编版九下语文精品教学资源二是活用典故成语。二是活用典故成语。融古人语言入词，毫无斧凿痕迹。融古人语言入词，毫无斧凿痕迹。三是层次极为分明。三是层次极为分明。巧设三问三答，自相呼应，创前所未有巧设三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。的意境。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源背诵并默写这首词。背诵并默写这首词。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源1 1、“何处望神州何处望神州”中的中的“神州神州”指什么地方？指什么地方？答：答：“中原地区中原地区”或或“中原中原”或或“中原大地中原大地“或或”中国中国“。2 2、“年少万兜鍪年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法？这样写句

17、运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？有什么好处？ 答：运用了借代的手法，用答：运用了借代的手法，用“兜鍪兜鍪”代指士兵。代指士兵。“兜鍪兜鍪”，古代作战时戴的头盔，此处用，古代作战时戴的头盔，此处用“兜鍪兜鍪”代代指士兵，这样写非常形象，带着头盔的士兵，整装待指士兵，这样写非常形象，带着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些士兵，更显其发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源3 3、作者说孙权是英雄的依据是什么？、作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。请用自己

18、的话概述。答：年纪轻轻就做了上万士兵的统帅答：年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。操也赞叹、佩服他。版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源4 4、作者赞颂孙权的用意是什么？、作者赞颂孙权的用意是什么？答：借古讽今，抒发作者对宋统治者苟答：借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情。之情。希望能有像孙权那样有才略的人来领导希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国。抗金斗争，统一祖

19、国。（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）统一祖国的愿望）版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源5 5、下列对这首词的赏析有错误的一项（、下列对这首词的赏析有错误的一项（ ）A.“A.“南乡子南乡子”词牌名，词牌名，“登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀”是题目，这首词怀念的是三国是题目，这首词怀念的是三国时期的刘备、孙权和曹操。时期的刘备、孙权和曹操。 B.“B.“何处望神州何处望神州? ?满眼风光北固楼满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我有，寓有两句的意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思故国之思”。 C.C.上片对景抒怀，抒发

20、上片对景抒怀，抒发“兴亡兴亡”之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄的讽之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄的讽刺最高统治集团的昏庸、无能，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。刺最高统治集团的昏庸、无能，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。 D.D.这是一首登临怀古的词作，善于用典，自然贴切，不露痕迹。这是一首登临怀古的词作，善于用典，自然贴切，不露痕迹。 A A版权所有 盗版必究部编版九下语文精品教学资源6 6、对、对“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”这一句的深刻这一句的深刻含意的理解正确的一项是（含意的理解正确的一项是（ ）A.A.赞扬孙仲谋这样的英雄人物。赞扬孙仲谋这样的英雄人物。B.B.对敌人的轻蔑。对敌人的轻蔑。 C.C.作者希望自己的后辈成材。作者希望自己的后辈成材。D.D.感慨当时的统治者无能。感慨当时的统治者无能。