（1-6年级小家庭教育）青少年成才优秀家庭教育案例-教案、教学设计-县级优课(042).doc

1、1 论语为政篇： 子游问孝章子游问孝章教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文，能读出文言文的语感和韵味。 2、能结合注释及老师讲解，理解重点字词及原文大意。 3、使学生通过本课学习，做到在现实生活中孝敬父母，尊 敬长辈。 【教材分析】【教材分析】 子游问孝章是论语为政篇中的一段言论，通过诗句的 理解和教师的引导，体会和理解言论中孝的道理，使学生明白孝不仅 仅是行为上的，更重要的是内心的尊敬，进而感受中华民族的传统文 化。 【学情分析】【学情分析】 现在独生子女很多，学生意识不到尽孝的必要性和重要性，本次 教学我从孩子们的心理入手，让孩子认识到自己最亲的人是父母，是

2、 最不应该伤害的人。孝敬父母不仅仅是嘴上说的，而是发自内心的。 通过论语中关于孝的学习，让学生树立一种感恩父母、感恩老师 等意识，进而把这种意识付诸在行动中。 【教学重点】【教学重点】 诵读课文，理解“孝”的丰富含义。 【教学难点】【教学难点】 2 明白孝不仅仅是行为上的，更重要的是内心的尊敬。孝敬孝 为行，敬为心。 【教学准备教学准备】 多媒体课件，视频 【课时安排课时安排】 1 课时。 【教学过程】【教学过程】 一、 论语导入，字理揭题。一、 论语导入，字理揭题。 1、中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记 载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多 少光耀

3、千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的 历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当 空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。大家知 道这个人和这本书的名字吗？ 出示孔子和论语 。 2、教师播放关于孔子和论语视频，我们从其中记载的孔子 及其弟子的言论当中明白了很多为人处事的道理。 那么今天就让我们 一起走进论语中的孝。 3、观察“孝”金文字形，我们首先来看这个“孝“字，这是我 国早期发现的文字金文， 你觉得它像一幅怎样的画面？再出示图 画巧解字形及字意。 4、由此可见，自古以来孝都是我们中华民族一直传承的文化， 孝在我们每个中国人的心中都有着源远的

4、历史和深厚的意义。 那么今 3 天这节课， 就让我们一起走进 论语 中的孝， 去认识孝的深层含义。 二、初读课文，读通读顺。二、初读课文，读通读顺。 请看大屏幕，这是我们今天要学习的内容： 子游问孝，子曰： “今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。 不敬，何以别乎？” 1、初读课文，扫清字词障碍。 （指导学生认读难读的字词，相机 指导学生理解其意思。 ） 2、教师配乐范读，指导学生读出重音和节奏。 （首先听老师来给 大家读一遍。听的时候要注意，听清每个字的读音、听清每处停顿。 ） 3、学生练读，读古文要读出韵味。 4、指名读、齐读：可以站起来，可以摇头吟诵。 三、再读课文，理解含义。三、再读

5、课文，理解含义。 （一）自主合作探究 1、同学们，刚才我们把这段话都读通顺了，那么现在请你打开 国学书把这两段话的注释和译文读一读， 然后把你对这两段话的理解 用自己的话跟同桌来说一说。 2、文中“子游”是什么人？ “养”是什么意思？ 注释：子游：姓言名偃，字子游，吴人，孔子学生，比孔子小 45 岁。养：奉养；别：区别 3、谁能来尝试翻译一下原文？ 4、我们常说要孝敬父母，孝敬孝敬,没有敬就没有孝,因此我们 说：敬,是孝的核心。2000 多年前的孔子就有了这样的认识,我们说 4 孔子真是了不起!我们的传统文化了不起！ 5、在这段话当中，孔子认为怎样做就算是孝呢？你能找出几个 关键字吗？（板书：

6、养、敬） 。 （二）体会“养”的含义 同学们，我们先来看这个“养”字，怎么理解？怎样做就算是对 父母的赡养呢？（在衣食住行上给父母提供足够的帮助。 ） （三）体会“敬”的情感 1、孔子对“孝”还提出了更高一层含义敬。对父母应该怎 样的“敬”？我们用“敬”来组个词。 （敬重、孝敬、尊敬）孔子首 先认为应该从态度上去尊敬父母。所以，在我们日常生活中首先应该 从自己的言谈举止上来尊敬自己的父母。 2、但是对父母的尊敬仅仅是停留在言行上吗？家有儿女都 看过吗？其中有这样一个情节，夏雪的老师布置了一项家庭作业：回 家给自己的父母洗脚。夏雪是怎样做的呢？（播放视频） 3、同学们，可以看出夏雪是特别想认真完

7、成老师布置的作业， 但是她爸爸为什么说她再怎么做都得零分？（她只是在应付这项作 业，所以说夏雪的这种行为她只有孝行，并没有孝心。 ） 4、那同学们，你现在对孔子提出的这个“敬”是否有自己更深 一层次的理解？孔子认为最高层次的“孝”是发自内心的一种爱的情 怀。让我们一起带着这种情怀再来读一读这段话。 四、为何行孝，释疑悟爱。四、为何行孝，释疑悟爱。 1、 孝， 是中华名族的传统美德， 可为什么要孝敬我们的父母呢？ 5 难道仅仅因为他们是父母吗？我们先来认识一位母亲： （幻灯片） 在你心中，这是一位怎样的母亲？ 是啊,一位伟大的母亲!为了保护儿子,她用自己的血肉之躯扛下 了水泥钢筋!临死前还保持着

8、抱儿的姿势，她是不是还想最后一次抱 抱自己的孩子？她的心里，是不是还有许许多多的牵挂和不舍？ 2、此时此刻，你心里想得最多的人是谁？你是否相信：只要你 需要，你的母亲也会为你付出一切？ 3、 现在， 请大声地回答我： 父母， 是不是我们最应该孝敬的人？！ 4、世间所有的父母，自从听到婴儿的第一声啼哭，就开始了无 怨无悔的劳碌，从年轻力壮，直到垂垂老矣。看着父母日渐老去的容 颜，我们心灵深处顺从父母，尊敬父母，奉养父母的情感，被不断的 激发出来这就是孝。 五、品味语言魅力，共享孝之深意。五、品味语言魅力，共享孝之深意。 1、学生朗读并背诵所学章节。 2、百善孝为先，孝，百善，就是所有的美德。百善

9、孝为先，就 是说在所有的美德当中，孝就是最首先的，也是最重要的。我们的古 人认为“孝为根本，百善孝为先” 。一个人如果连孝都做不到，那其 他的美德就是空谈。 2、讲述故事，了解古代的孝。 3、同学们，孝是源于自己从内心的对父母的一种最真挚的情感。 就像毕淑敏在孝心无价当中写的那样。同学们，听完孝心无价 相信你对“孝”有了自己更深的认识。那你现在觉得“孝”是什么？ 6 孝是（ ） 。 六、拓展延伸，联系生活。六、拓展延伸，联系生活。 1、在日常生活中,你又是怎样孝敬自己的父母的呢? 孝心其实很简单， 比如， 为家里清扫一次房间； 为母亲倒一杯水； 为父亲捶一次背这是多么简单，可是同样是这些小事，

10、却能让父 母感动很久很久。孝不需要山珍海味，同样也不需要千万豪宅，也许 你的孝心不豪华，只是一次 5 分的作业，一张 100 分的试卷。但是， 我相信，父母一定会接受它，因为，这里满载着真诚的爱！这才是给 予父母最好的礼物！ 2、同学们，看了你们的表现老师相信你对“孝”确实有了更深 的认识。那今天放学回家之后，你想为父母做点什么？点点滴滴都是 孝，时时处处都有孝，孝不是偶尔的心血来潮,不是做几次就可以丢 下的活动, 不是固化在纸上的经典，也不是活跃在嘴边的名言，它是 我们生活的一部分。 孝,而应该始终贯穿于我们的生活,成为我们的日 常之为。老师相信，随着你们的成长，你一定会对“孝”有自己更深 的理解和诠释。 七、课堂小结，布置作业。七、课堂小结，布置作业。 在论语当中孔子关于“孝”的言论还有很多，每一句都值得 你去细细的品味。这节课就要结束了，老师希望你们今后做一个更加 孝顺的孩子，也希望同学们能够用一生的时间去亲近圣贤、品味先哲 的思想和智慧。 1、收集关于孝的名言或小故事。 7 2、今天放学回家之后，你想为父母做点什么？用你的行动完成 作业。 八、板书设计：八、板书设计： 孝 养 敬