（1-6年级小家庭教育）青少年成才优秀家庭教育案例-教案、教学设计-县级优课(034).doc

1、多看多听加多动 注意训练趣味浓 -如何培养孩子的注意力 教学目的 1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决 此类问题的对策。 2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事 事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。 3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护 孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。 【教学重点】 1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和 生活习惯。 2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的 家庭教育。 3、使家

2、长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有 利于身心健康的方向发展。 【教学难点】 让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念， 掌握家庭教育的原则和方法。 使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋 进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。 【教学方法】 导入法，谈话交流法，系统讲授法，总结讲授法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入： 在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习 惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。如：注意力不集 中，上课坐不住，到了学校，孩子

3、忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左 右写反了等系列问题。 我们举行一场现场调查： 凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长 请举手。家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不 集中和粗心的问题发生？有的请举手。 通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我 们成年人有时也会发生这样的问题。这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童 成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。 今天的家长课程分三部分。 一、什么是注意力？ 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。 注意力是智力的五 个基本因素之一，记忆力、观察力、想象

4、力、思维力的准备状态，所以注意力被 人们称为心灵的门户。注意力是否能集中是影响儿童学生效果的关键因素。 二、儿童注意力不集中往往会有这样的表现： 1、在学习、做事或玩的时候容易受外界刺激而分心。上课几分钟后，就开 始动、说话，或走神，不知道老师讲的是什么，不知道所留作业。 2、做作业时，容易三心二意，边做边玩，做作业效率极低，没有家长陪伴 就做不完。 3、做作业、读书或考试时容易漏写字、写错字、用错符号、没有家长陪伴 就做不完。 4、经常不愿意做那些需要持续用脑的事情。 5、经常弄丢学习、生活用品，忘事，学习时不注意细节，常犯粗心大意的 错误。 三、注意力障碍，会给孩子的学习与生活带来诸多危害

5、： 1.人际关系紧张： 他们往往无法遵守规则和指令难以适应集体生活，也容易错误理解、轻视或 疏忽别人语言的真实含义，致使人缘不佳。 2.学校纪律难约束： 因孩子缺乏自我控制能力，上课时小动作多，如玩铅笔、玩橡皮等易出现在 课堂上违规违纪等情形，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，部分 儿童具有攻击性。 3.学习成绩差： 当孩子上课难以集中注意力时，就会对授课内容一知半解，就会导致学习费 时、效率低小，当孩子办事总是丢三落四时，如经常忘记学习用品放在哪里，学 习就容易半途而废。这些都导致孩子学习成绩不理想。 4.自立自理能力差： 当孩子的自我打理能力差时，就会有脏乱现象，也就无法完成有结

6、构性或有 目标的活动，如做家务、写作业等。 5.自信心不足： 由于孩子注意力不集中，常常引起各种问题与行为，最后会感到孤立，因长 期的环境不适应经历挫折，孩子就会失去自信，感到自卑。 四.孩子为什么会注意力不集中呢？ 影响因素一：小学生注意力发展特点 低年级小学生注意的目的性还很低，无意注意仍起重要作用。很容易被强大 的对比鲜明的突然出现的、变化运动的、新颖的刺激吸引，上课时会“开小差” 做小动作。小学生的注意品质也在不断发展，在整个小学期，学生注意的集中能 力是逐步发展的，实验表明，在一般情况下，7 到 10 岁儿童可以集中注意力 20 分钟左右，小学低年级的孩子，明显地表现在不善于分配注意

7、力的特点。 影响因素二：自我认知水平 小学低年级学生的认知、评价水平还很低， “向师性”特点明显，当老师和 家长给与其不良评价后，容易造成其负面的自我暗示，而伙伴之间也会因此比较 随意地给他人贴标签， 那些平时活泼、 好动的孩子就这样容易被那些人评价为 “多 动症” ，而孩子也认为自己患有多动症。 影响因素三：天生精力旺盛： 研究发现：很多孩子的好动其实使其精力充沛的外在变现。天生精力充沛的 孩子，身上集聚了大量的能量。这些能量需要通过不断运动释放出来。这些孩子 身上多余的能量释放不出来， 就会浑身难受， 你逼着他们静下来， 对于他们来说， 简直就是“活受罪” 。 影响因素四：不良的关系-容易

8、让孩子出现“多动”倾向 在有些家庭中，父母双方或者有一方不能与孩子进行良好的沟通，当孩子有调皮 行为时就给与批评和制止，经常用负面语言对待孩子。还有些家长由于各种原因 对孩子关心不够，忽视与孩子良好亲子关系的建立。一旦一个天性活泼好动的孩 子处于这种不良关系中，内心就会失衡，以调皮捣乱的行为来显示自己的力量， 对抗他人对自己的不良态度或者希望引起师长的关注， 这种外显得好动行为就容 易被认为是“多动” 影响因素五：家长的干扰和不良暗示： 不管孩子干什么，有些家长都喜欢去打扰、去问候、去限制、不能给孩子独 立思考、玩耍的空间。还有些家长喜欢热闹，家里时常人来人往，孩子也变成了 “人来疯”这些都不

9、利于孩子注意力的发展。 当孩子上幼儿园时， 多数家长对孩子的活泼好动持乐观态度。 可是进入小学， 家长就经常把注意力放在学习上，当孩子继续保持活泼好动的特点时，家长就容 易将孩子的行为与“多动”的特点联系起来，一旦有相符的行为就轻易的给孩子 贴上标签。 影响因素六：饮食与环境方面的因素： 糖果、 含咖啡因的饮料或掺有人工色素、 添加剂、 防腐剂的食物， 常见的如： 方便面类食品、烤肉类食品都会刺激孩子的情绪，影响其专心度。此外，环境污 染造成血液中铅含量过高对孩子的注意力也有影响。 五、对于孩子的注意力，家长的应对之策？ 1.家长要正确评价孩子的行为 家长首先应该转变自己的态度，不把孩子的注意

10、力不集中当作其性格上和意 志上的缺陷。对自己孩子的认知发展有科学的认识，面对活泼好动的孩子，切勿 轻易加之以“多动”的帽子，认真区别多动症与好动，对自己的孩子要有全面、 清楚的认识，当然，必要时应请专业部门给与甄别。 2.给孩子创造一个良好的学习环境 孩子的房间内应尽量布置一些图画或照片，少给孩子呈现与学习无关的刺 激；不能有电视机、电话等声音干扰：父母也尽可能不在孩子学习的时间进进出 出，大声干扰。 3.多措并举，对孩子进行注意力训练 如果孩子的注意力水平明显低于同龄孩子，可采取相应措施，下面几种训练 方法，可供参考： （1）固定作息时间 （2）拼读、下棋。让孩子学会拼图，并逐渐增加拼图的块

11、数，让孩子学习棋 类的玩法。 （3）每天早晨起来跑步、跳绳或踢毽子 4.劳逸结合，科学作息 针对天生精力旺盛的孩子，可以在课外时间适当加大他的运动量，例如让他 参加如踢足球、游泳等消耗体能的活动，释放他身上多余的能量，只有当他体内 的能量释放完了，她才能安静下来写作业。所以，在家里，这样的孩子最好先让 他活动，在静下来学习，可能效果会好一些。 第二部分：分析本班学生情况 本班共有学生 22 人，其中男生 11 人，女生 11 人。学生个个天真活泼、聪 明可爱。男孩中个别孩子淘气给我们的管理带来了难度。但是经过我们不懈的努 力，班级各方面情况还是不错的。班级各项工作的开展，离不开家长们的积极配

12、合与理解。家长应怎样配合学校做好教育孩子的工作？许多家长感叹没时间、不 知怎样教，其实这不是问题，重要的是态度，只要我们有心，就会有时间。通过 近一年来与学生朝夕相处，可以说我们对每个孩子的情况已经很了解。从整体看 来，孩子们进步都很大，由刚开学时的不适应，注意力不集中，不知道上下课， 纪律散漫，到现在能跟上老师的思路或者说能在课堂上积极动脑，能在上课时， 积极举手发言，变化是很大的。 一.做得好的方面: (1)集体观念强了。同学之间能做到团结互助，已有了为集体着想的意识。 (2)在作业方面,大部分学生能按时完成, 并且在书写、速度方面也进步了。 (3)听课习惯和课堂纪律明显有了改观。 (4)

13、 学生在文明礼貌方面也有了很大进步。 (5)卫生观念强了。动手劳动的能力也增强了。 二.存在的几点问题 （1）上课时部分学生不够专心, 经常分神、开小差、讲话、搞小动作，也有 部分学生不爱动脑筋。 （2）有部分同学对待学习不当回事，马马虎虎，对知识的掌握不够扎实、牢 固。 （3）部分学生作业书写马虎，作业上的错题不改正，以及个别学生作业书写 太乱。 （4）有个别同学学习踏实，但是上课不发言，表现不积极。 第三部分:给家长的建议： 一、严格要求作息时间：严禁早到校 要求孩子上午 7 点 10 分前不能到校。很多孩子因为提早出门，就在校外贪 玩，逛商店，买零食，诱发许多不安全因素。因为早到校，学校

14、没开大门，校门 口学生活动也不安全。为了孩子的安全，请家长严格为孩子把好时间关！ 二、加强与孩子的沟通。孩子出现问题，及时与老师沟通，而且应该见效， 有的家长与老师联系后，孩子依然如故，这和家长的教育方式有关。千万不要认 为孩子的学习是老师的事，和家长没有关系，其实家庭教育对孩子的影响最大！ 远远胜过学校教育。所以请您经常沟通、询问，让孩子感受家庭的温暖。问一下 今天有什么收获？遇到什么困难没有？今天开心吗？讲讲老师和同学之间的事 等。 现在的孩子是家里的小皇帝、小公主，家长往往明知无理，但经不住孩子哭 闹，只能样样事情依着他，从而导致了孩子以我为中心的现象。可是进入学校以 后，是有约束和压力

15、的，孩子在成长的过程中必然会遇到一些挫折和批评，其实 这是好事，孩子的成长道路不可能是一帆风顺的，遇到困难和挫折我们应给予正 确的引导，让孩子接受挫折，磨练他们的意志，以后会越挫越勇。作为家长，对 于孩子不合理的行为应该及时制止，假如您对老师有什么看法，您可以及时和老 师沟通，千万不要当着孩子的面随便议论老师，这样会降低老师在孩子心目中的 威信，导致学校教育和家庭教育的脱节，老师的正常教育失效，对孩子也没有好 处。 三、关于学习。有的父母见到孩子学习松懈，成绩不够理想，便十分焦急， 有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的，殊不知，学 习习惯的养成是有一个过程的，“急于求成”

16、 ，“恨铁不成钢” ， 这种心情可以理解， 但是事实上必须“炼铁成钢” ，方可奏效。与其在没完没了的批评中，与孩子纠 缠做过的错事，倒不如用适时的表扬给孩子的每一次进步，鼓掌喝彩，让孩子享 受成功的喜悦。在家里，我们要创设一个安静舒适的学习环境，每天抽出一些时 间检查孩子的作业并签好字。 要求家长签字的目的是为了辅助老师监督孩子的学 习情况，家长不要怕麻烦，其实也就是一、二年级，等到好的习惯养成了，到了 高年级就很省心了。 四、关于习惯养成的问题。 对于我们一年级来讲，养成好的习惯比学习成绩更为重要，有了好的习惯 做保证，才能在以后的学习生活中，学得轻松，学得快乐，终生受用。在学校， 老师会严格督促他们,在家里,更需要家长的督促.因此我也希望各位家长能在家 中培养孩子一个良好的习惯。 让每一位孩子健康、 快乐的成长， 是我们共同的目标。 我将和各位家长一道， 尽最大的努力共同教育好学生。愿 22 个孩子，能在我们家庭和学校这两个和谐 的环境中健康、茁壮地成长！以上所说有不当之处，恳请各位家长批评指正，同 时希望大家对我们的教育教学工作多提宝贵意见和建议，谢谢大家！