（1-6年级小家庭教育）青少年成才优秀家庭教育案例-教案、教学设计-市级优课(019).doc

1、问题孩子呼唤家庭治疗问题孩子呼唤家庭治疗 一一、交流导入 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家上午好！一出门就与明媚的阳光撞了个满怀，秋风 中含着淡淡的落叶的清香，带着满满的好心情，我来到了这 亲切而熟悉的地方。首先感谢颍州区教研室给我提供了这样 一个锻炼和成长的平台，让我有机会和大家分享家庭治疗的 理念对于孩子和家庭的理解。 作为一线的语文老师，我担任班主任工作已经二十年 了，每当看到那些多动、注意力不集中、作业拖拉、打架惹 事、厌学自残的孩子，我们通常认为是孩子有问题，教育孩 子让孩子改变，或是把家长请来一问说服教育孩子让孩子改 变，可结果孩子的状况 依然存在，这也是一直困扰我的地 方。

2、2012 年一个偶然的机会，让我接触了心理学，接触了沙 盘游戏和家庭治疗。随着不断深入地学习，我深深地理解到 孩子许许多多情绪和行为的问题和家庭有着千丝万缕的联 系。当家庭生病了，一定会有一个（或多个）成员把家庭的 状况表现出来，这个人往往是家庭中最脆弱、最敏感、最容 易受到伤害的那一个我们的孩子。 二、用数字说话 近年来，焦虑、抑郁、强迫、进食障碍等等字眼早已屡 闻不鲜。中小学生校园暴力、跳楼自杀事件也频有。世界卫 生组织估计，每十个孩子便有两个涉入精神健康障碍。据统 计，中国有 3 千万到 4 千万的儿童受到了各种各样情绪障碍 和行为问题的困扰； 大约有 5.2%的儿童存在着明显的躯律性

3、强迫症状以及人际关系敏感、抑郁等各种心理问题，这一个 个触目惊心数字不得不给我们敲响警钟！在物质、精神生活 都不缺乏的今天，我们迫切需要关注的是什么？是孩子的心 理健康！因为孩子的躯律疾病大都和心理问题有关，而孩子 的心理问题 90%和他的家庭和他的父母有关。 作为一名班主任，作为一名语文老师，作为一名专业的 沙盘游戏师和家庭治疗师，我有责任和义务去宣传家庭治疗 的理念！我有责任和义务去宣传家庭健康的重要性，因为只 有家庭认识到这些，才会去营造那个好的环境、生长环境， 好了，孩子才会健康、阳光地生活（成长） ，所以今天我讲 座的主题是：问题孩子呼唤家庭治疗。 三、用事实说话 我们看到的这个孩子

4、是在夹缝中的，他弯弯曲曲站不 直，我们用树来形容一下孩子，希望他茁壮成长、高大挺拔。 如果孩子出现问题就好像树出现扭曲，我们的做法是把树掰 直，把他的情绪和行为解决掉，让他像正常的树那样子直直 地站在那里，但我们却忘记他周围的环境指给他那样的空 间，他长得歪歪扭扭并不是他本身的问题，是他为了适应那 个歪歪扭扭的环境才长成那样，既便我们把它掰直了，再让 他回到那个系统，那个系统的动力又会把孩子变回到那个扭 曲而病态的样子，所以当孩子出现问题，需要治疗的是那个 家庭而不是孩子本身。 夫妻和睦，团结合作，协调统一是孩子心理健康和人格 健全发展的基本保障，是孩子成长发展最好的环境和空间。 那么相反，父

5、母婚姻关系紧张、长时间不能解决的冲突对孩 子来讲，就好像脚下的大地裂开了一样，让孩子出现各种各 样的情绪和行为的问题。 我先介绍一下案例： 希希的故事 希希是一个 8 岁的男孩，他多动，情绪容易激动，精力 过剩，没有一刻能停下来，不受控制，调皮捣蛋，家人拿他 一点办法都没有，希希的问题请教过很多专家，始终找不出 答案，最后找到了我的老师李淮榕博士，李博士是亚洲家庭 治疗第一人，是香港大学家庭治疗的总监，她确立了孩子身 心健康家庭评估的项目并用此在 2014 年获得了家庭治疗理 论与实践的世界级杰出贡献大奖，这项研究让人们清楚地认 识到家庭环境不稳定对孩子造成的影响，让人们从家庭的视 角去理解孩

6、子的问题。 李博士对希希一家进行了家庭评估，她用无创的生理采 集仪连接到希希的手上，这个采集仪分别测量孩子的心跳， 度温和手汗，人在紧张和焦虑时心跳会加快，手汗会增加， 皮肤温度会降低 （发冷） 这个指标的变化反应出孩子的焦虑、 紧张程度，当希希的爸爸妈妈谈论他们没有解决的冲突进入 僵局时，彼此互相攻击时，妈妈流眼泪时，孩子的三个指标 都会有激烈的变化，父母清晰地看到这些指标的变化，并切 身体会到夫妻长时间没有解决的冲突时对孩子带来的影响。 经常吵架的父母怎样影响着孩子有充分证据表明，长期 处于父母家庭矛盾冲突的孩子成年后患心脏病和癌症疾病 率要高于常人，当父母争吵时，孩子内心充满了恐惧，总是

7、 担心父母的关系产生问题，浅移默化地化为心中的不安全 感，产生各种症状，制造留在父母身边的理由，成为拉住父 母冲突，缓解父母张力的那股力量，希希就非常关注父母， 他常常留意父母的一举一动，父母之间有任何的风吹草动， 他都会觉察，因此很容易卷入父母的冲突中来。 他出现的和种症状就是想把焦点转移到自己身上来，这样父 母没有机会争吵或减少冲突，他是被卡在了父母的冲突中， 当父母了解了这些，立刻做出了改变，希希的症状也渐渐消 失了，我们看孩子的问题是不是和家庭和父母有着密切的联 系。 四、 “ 问题孩子” 的表现形式 当孩子被卡在了父母不能解决的冲突中，有两种表现形式， 一种是向外释放，一种是向内释放

8、。 （一）向外释放 向外释放，是因为他内心有很多被压抑的情绪，也需 要有一个出口，像多动、焦躁不安，过渡活跃，攻击性强， 人际冲突等都是向外释放的表现，很多年龄较小的孩子多 动、不安、易激惹说明他内心有很多不能表达的痛苦，所以 就看到那个的孩子很不安定，很容易和别人发生冲突，我分 享一个我做的案例。 案例 1：攻击性强的孩子 这是一个四年级 9 岁的男孩，课课总是乘别人不注意掐 别人一下或拍别人一下，然后装作什么事都没发生的样子， 即便你亲眼看见是他弄的，他也不承认，课下更是满院子疯 跑同气相求这个同学一拳，推那个同学一把，所以经常被同 学、老师批评他，他也不服气，和老师顶嘴大吵大叫，老师 也

9、拿他没办法，后来班主任找到了我，在沙盘室里，初次见 这个小男孩给我的印象是活泼，好动、爱说，我问他，能说 一说老师为什么 来吗？他说因为我 和同学打 架，要和老师顶嘴，他看到沙柜里琳琅满目的玩具很好奇， 于是我就让他做了一个沙盘，整个沙盘冲满了攻击，后来在 同他妈妈访谈了金妥到，原来孩子从一年级开始就由妈妈一 个人照顾，爸爸长年在外地打工，一年只回来一两次，母亲 一个人带孩子比较辛苦，所以内心就有很多的委屈和抱怨， 而达在外地的丈夫又不能给予帮助和情感上的支持，所以母 亲就会把各种情绪发泄到孩子身上，她特别控制孩子不允许 他有自己的想法，做什么事都是她说了算，儿子稍有不从或 没及时按他说的做，

10、她就会立刻大声斥责孩子或动手打孩 子，想像一下，孩子内心吸收和压抑了多少情绪，在家里又 释放不出来，所以妈妈的情绪就变成了儿子的无名火，儿子 在学校就会无缘无故的招惹同学，攻击同学，面对缺位的爸 爸，焦虑的妈妈，我们仅仅去说明教育孩子能解决问题吗？ 最后我处理的方式是：建议爸爸回到他的位置上来，处理妈 妈的情绪， 儿子和妈妈有一定的空间， 并间尊重孩子的想法， 后来孩子的攻击性慢慢消失了。 （二）向内释放 当很多压抑的情绪向外释放不出去，就会向内释放，表 现为：抑郁、焦虑、强迫、恐惧，注意力不集中，低自尊或 过度自大，我举注意力不集中的孩子的例子。 案例 2: 注意力不集中的孩子 一个三年级小

11、男孩写作业注意力从来不集中，通过访谈 了解到，小男孩的妈妈做一点错事都会被爸爸严厉地批评， 妈妈不是一个很有计划的人，每次买菜会买很多，吃不完就 会扔掉，因此会浪费很多，爸爸就会严厉地诉斥妈妈，这个 男孩就会很紧张，每次妈妈买菜，他都要提醒妈妈少买，甚 至帮妈妈列出菜单，防止他多买，而每次都是由爸爸负责看 他写作业，每次写作业总是惴惴不安，他就非常生气，因为 很多时间他都在想，妈妈会不会又有没做好的事情，回来被 爸爸骂？你想内心一直担心着，妈妈的孩子 ，注意力怎么 能够集中？这个孩子看上去是注意力不集中，实际上是卡在 了父母冲突中。 通过访谈一个个案例，胆小退缩，逃入网络，自残失眠 等等几乎所

12、有孩子的问题都和家庭有关。 都是卡在大人的矛盾中，不知不觉扮演了一个不属于自 己的角色，以上三个案例，我们可以清楚地看到本来八九岁 正是快乐学习，开心玩耍的时候，如果父母关系和睦，他们 完全可以全身心地投入到自己的学习中，一点不被干扰，可 父母无休止的争吵绊住了孩子，拉住了孩子向上生长的力 量，使孩子的精力都用在平衡父母的关系上，导致了孩子出 现奇形怪状的精神及行为问题。一个患了厌食症的女孩说： 我认为一个男人应该担起保护妻子的责任，在人前维护她而 不是奚落她；我爸爸不能扮演一个丈夫的角色，我就一定站 在妈妈的一方，哪怕她毫无道理，夫妻关系不合，女儿与母 亲联盟对抗爸爸。 一个拒绝学的男孩说：

13、我必须留在家中看着爸爸，因为 妈妈无法叫你们爸爸停止喝酒，只有我在，他方能不喝，我 不能去上学！ （夫妻关系不合导致儿子拒学） 一个因抑郁而辍学回家的女大学生说：我不明白，父母 为什么不能妈妈相处，我就是家庭的“理由”妈妈不想招待 爸爸那边的亲戚，就会说： “女儿要去上课，然后带我在街 上溜达。爸爸每晚都宁愿出去与朋友应酬，也不愿回家，妈 妈就会对他说：女儿生病了，女儿要你回来，这样爸爸就回 来了！ ” 这些卡在父母冲突中的孩子不能很好地分化成长，发展 自己，为了平衡父母的关系，他们成了家庭的牺牲品、替罪 羊。 每每访谈一个个案例或读到一个个案例，我都心痛不 已，一个个本应天真烂漫的孩子却因家

14、庭的矛盾，父母的冲 突而卡在中间变得面目全非 ，成为一个个问题学生，怎不 让人心痛！ 五、总结 每个家庭都会吵架，都会生病，有人曾经问结构派家庭 治疗大师的创始人米纽秦：什么样的家庭是好家庭？这位治 疗了成千上万个家庭的世界级家庭治疗大师说： “，每个家 庭都会生病，有修复能力的家庭就是好家庭” 我希望今天的讲座能对大家有所启发，能让老师从家庭 的角度看待孩子的问题，如果孩子出现情绪或行为方面的问 题，也可以建议家长找专业的家庭治疗师进行家庭评估和治 疗，我衷心地希望在我们教学中工作中及早出现孩子的问 题，把家庭带来的问题消灭在萌芽状态，给孩子营造一个稳 定和谐的成长环境，让孩子在阳光雨露的滋养下，健康快乐 地成长！ 因为本人能力有限，很多东西讲得不是那么透彻和深 入，还请大家多多指教，最后衷心地祝愿大家身体健康，工 作顺利，家庭幸福！再次感谢大家的聆听！