（1-6年级小家庭教育）青少年成才优秀家庭教育案例-教案、教学设计-市级优课(016).doc

1、培养孩子抗挫能力教案设计培养孩子抗挫能力教案设计 教材选自父母课堂2017.10 总第 86 期 时间： 授课地点：学校智慧教室 授课对象： 大纲要求大纲要求 全国家庭教育指导纲要 指出： 增强儿童社会适应性， 培养儿童抗挫折能力。指导家长鼓励儿童以开放的心态充分 展示自己，同时树立面对挫折的良好榜样；充分利用传播媒 介，引导儿童学习面对挫折的方法；适时、适宜地在儿童成 长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会； 在儿童遇到困难时以鼓励、疏导的方式给孩子必要的帮助与 支持。 教学目的教学目的 1.让家长认识到孩子有直面挫折的能力的重要性。 2.让家长从家庭教育出发反思自己在培养孩子抗

2、挫能 力的不足之处。 3.帮助家长掌握相关的培养孩子直面挫折能力的方法， 从而增强孩子抗挫能力。 教材分析教材分析 父母课堂2017.10 第 4-5 页的抗挫教育的核心是 父母给予孩子全方位的支持选取了今年的时事新闻初 三学生因被老师没收手机而自杀这个案例，分析了抗挫教育 的重要性，强调了孩子在受挫情境中父母给孩子全方位支持 的重要性。从情感支持、认知支持、思维方式的支持三个方 面给家长提供具体的可操作的方法，家长可直接操作这些方 法。 学员分析学员分析 本班的家长整体素质较高，能够支持老师与学校的工 作，家长们对于每学期一次的家长学校课也有比较大的热 情。从上一次的家长会的表现看，我们真正

3、能有行动教育孩 子的家长并不多，他们对孩子的教育方式和教育水平差异比 较大。他们中的大多数明白孩子的抗挫能力的重要性，但不 知道如何培养。 教学过程教学过程 （一）新闻导入 案例一：2017 年 3 月 19 日，江苏连云港灌云县人民政 府官方发布了一则消息：关于灌云县实验中学一学生坠楼 的通报 通报中说 3 月 17 日 15 时许，灌云县实验中学一名 学生坠楼。据公安部门调查，坠楼者是该校初三（12）班学 生殷某。该生当日下午在学校参加初三年级月考。14 时 30 分左右，监考老师发现其在考试过程中使用手机，欲将手机 没收。殷某拒绝交出手机，监考老师用手打了他面部一下。 约 20 分钟后，

4、殷某向监考老师请假上厕所，随后独自离开 考场，走到该校初二教学楼 5 楼，翻越护栏并跳下 1.问题：看到这则新闻，你有什么感受？ 2.明确概念：什么是 AQ? AQ,Adversity Quotient,一般被译为“挫折商”或“逆 境商”简称“逆商”。是近几年继智商、情商之后出现流行 词。20 世纪 90 年代,美国著名学者保罗史托兹提出“顺境 要 EQ,逆境需 AQ”。 逆境商数是我们在面对逆境时的处理能力,明确地描绘 出一个人的挫折忍受力。根据 AQ 专家保罗史托兹博士的 研究,一个人 AQ 愈高,愈能以弹性面对逆境,积极乐观,接受 困难的挑战,发挥创意找出解决方案,因此能不屈不挠,愈挫

5、愈勇,而终究表现卓越。 AQ 高的孩子会顺利度过青春期,还可能出现成绩上升、 人际关系能力增强、自信心升高等优秀提升,而 AQ 偏低的孩 子,也许会出现情绪低落、自卑情绪、不爱说话和交往、厌 学以及自暴自弃等偏差行为。 案例二：晓洁学习成绩特别好，一直是老师、亲戚眼中 的好孩子，父母对她的期望很高，爷爷奶奶为她包办了一切 家务事。可是进入五年级的几次测试中，晓洁的成绩在班上 都排在了十几号。 这样的结果让她承受不了， 常常伤心哭泣， 几次向父母提出要转班。父母反复做她的思想工作，但效果 并不理想。只要在学习过程中出现一点不如意，晓洁就闹情 绪，甚至几次说要自杀。 案例选自父母课堂2015.4

6、总第 56 期 （二）案例分析 案例二中的晓洁有什么令人头疼的表现？（家长自由 说） 造成晓洁这样的表现的原因有哪些？从家庭教育的方 面来谈。 PPT 示案例文字展示，出思考题。 小结：案例中的晓洁是一位抗挫能力非常弱的孩子，造 成她这样的原因一是人的天性，价值认同，只有优秀才能享 受更多的物质和内心的满足；二是家庭对她在家中长时间受 宠；三是父母无意中给孩子过大压力；四是父母对孩子缺乏 挫折教育。 这两个孩子的情况给了我们一个启示：孩子能有直面挫 折的能力太重要了，孩子对待挫折的能力强还是弱影响孩子 的处世态度与能力。 PPT 展示：孩子对待挫折的能力强还是弱影响孩子的处 世态度 （三）组织

7、反思 1.像晓洁这样心理承受能力弱的孩子，作为父母肯定很 担忧，我们班的孩子是否也存在这种情况？前段时间我们做 了一个调查，我们来看看我们班在孩子遇到挫折心理承受能 力强弱这方面的情况。 2.出示孩子在考试方面心理承受力表现情况的人数统计 图。 出示孩子在比赛活动中成败心理承受力方面表现情况的 人数统计图。 出示思考：看到这组数据，你有什么想法？ 分组讨论： 1.我们的孩子是否也有遇到挫折，心理承受能力弱的表 现呢？ 2.请大家从家庭教育的角度来找找孩子心理承受能力 弱的原因，并谈谈你是如何培养孩子的抗挫能力的？ 3.家长交流分享。（点拨：发言要简洁明了） 4.小结：刚刚我们通过看调查结果，了

8、解到我们班确实 存在遇到挫折，心理承受能力弱孩子。经过家长们的积极讨 论、交流，又从家庭教育的角度找出了孩子心理承受能力弱 的原因。我把家长们的发言归纳一下，有以下几点：长辈对 孩子宠爱，家长一味地进行鼓励教育，家长忽视了对孩子进 行挫折教育，家庭过严的教育方式等。 PPT 展示：长辈对孩子宠爱 家长一味地进行鼓励教育 家长忽视了对孩子进行挫折教育 家庭过严的教育方式 5.家长谈自己培养孩子方法预设： 转移情绪、 接受失败、 找出原因、鼓励安慰。 （四）引导践行 1.学习方法。 （家长学习父母课堂2017.10 第 4-5 页的抗挫教育的核心是父母给予孩子全方位的支持中的 方法。） 挫折情挫折

9、情境中境中 （1）情感支持，帮助孩子面对真实的情绪。 （2）认知支持，告诉孩子失败也是人生的一部分。 （3）思维方式的支持，教会孩子正确评估目标和自身 能力。 挫折情境外挫折情境外 （1）父母正确对待输赢，孩子才能正确对待成功与失 败。 （2）让孩子有机会面对真实挫折情境。 （3）名人榜样支持，引领孩子感受失败对于成功的作 用。 通过今天的学习，我们收获了许多培养孩子直面挫折的 方法，现在我把这些方法总结如下： （相机版书） 直面情绪 父母模范 接受成败 面对情境 正确评估 故事激励 2.情景践行 导语：在家庭教育中，父母应该怎样让孩子增强直面挫 折的能力呢？如果孩子出现了以下情况，你会怎么做

10、？ 情景一：如果孩子因为自己比赛没有拿到名次或考试成 绩不好而伤心哭泣时，你会怎么做？ （教师点拨：父母先在情感上认同孩子的难过，让孩子 哭着发泄出来从父母自身的成长经验出发，告诉孩子失 败是人生的组成部分教会孩子思考失败的原因是什 么？自己的强项在哪里，还可以怎么做才能成功？正确地评 价自身的能力。） 情景二：有 a,b 两个小组要进行竞赛，a 组的实力明显 比 b 组强，你的孩子没能进 a 组，进入了 b 组，回家时觉得 很委屈，向你哭诉自已很想进 a 组，你怎么办？ （教师点拨：直面情绪正确评估自身能力，） 情景三：如果你发现爷爷奶奶在与孩子下棋或者是玩别 的游戏时总是会故意输给孩子时，

11、以此来鼓励孩子，你会怎 么办？ （教师点拨：让孩子有机会直面挫折情境抓住关键 时机进行挫折教育） 家长们在实践中总结了很多办法！我也说说平时生活中 父母要培养孩子直面挫折的能力要注意的几点： 3.我们的社会是在不断挑战中的，孩子的抗挫能力强， 那么他就能好好地适应社会的变化，成为一个能力强的人。 孩子的抗挫能力弱则会慢慢地社会的要求从而被社会淘汰。 如果孩子缺乏直面挫折的能力，那么他是很难去拼搏奋斗 的。通过今天的学习，我们分析了案例中晓洁和殷某挫折商 低下的原因，并且收获了让培养孩子直面挫折能力的方法。 但是，仅凭上一节课是远远不够的。希望大家日后能继续学 习，继续探索和总结，家校合力让我们的孩子从小就有直面 挫折的能力。接下来，我给大家布置一项作业。 （五）课外拓展 1.阅读推荐： （1）就事论事，不让孩子练成低挫折商选自父 母课堂2017.9 总第 85 期第 6 页 （2）微信关注钱志亮老师工作室。 （3）推荐孩子阅读我的生活故事海伦凯勒著 贝多芬传罗曼罗兰著 居里夫人传艾芙居里著 2.作业： 你发现你的孩子在遇到挫折时会有什么表现？你打算 怎样去培养他抗挫折的能力？请你写下来，发到家长群中与 大家分享。