（1-6年级小家庭教育）青少年成才优秀家庭教育案例-教案、教学设计-市级优课(006).docx

1、四季读书歌春 教案 教学目标：1、正确流利有感情地朗读诗歌 2、理解诗歌大意，丰富语言积累 3、激发对晨诵的学习兴趣，让学生爱读，乐读 教学过程 一、 师生问好，开启诗 （配乐）师：XXX，早上好！ （向三个学生问好） 师生合作开启诗 二、 复习旧诗 1、 回忆上节课所学诗歌 师：孩子们，还记得昨天咱们学的诗歌吗？（出示惠崇春江晚景 ） ，咱 们一起来吟诵一遍吧。 2、 全班吟诵 三、 学习新诗 1、 出示诗歌，生自由练读 师：你们的吟诵真有味道。新的一天又开始了，让我们满怀希望迎接崭 新的一天。 用朗朗书声开启今天的晨诵之旅。 今天咱们要学的诗歌是 （课 件出示课题和作者）齐读课题。这首诗歌

2、简单易读，请大家在下面自由 地练习，读上三遍。 2、 个人汇报读，师正音 师：谁愿意读给大家听？ 3、 师评价：字正腔圆，声音又洪亮，我喜欢你这样自信的朗读。 4、 师生合作读 师：燕语莺歌，桃红李白，多美的一首诗呀！老师想和你们一起合作读 一读。 5、 生合作练读 师：你们也找一找自己的伙伴合作练习一下吧！ 6、 生合作汇报读 评：你们真是一对好搭档！ 7、 咱们男生和女生也一起合作读一读吧。男生先来。评价：这朗朗书 声恰如春日里欢快的溪流般悦耳。读了这么多遍，你们明白作者熊伯伊 要告诉我们什么吗？ 8、 你还知道哪些劝我们要珍惜时间，努力读书的诗句呢？ 9、 师：你们的积累可真丰富！咱们一

3、起来读一读这些诗句吧！ 10、 过渡：孩子们，在这鸟语花香，万紫千红的春日里捧着一本自己喜 爱的书尽情阅读那是一种怎样的心情呀？（高兴、愉快）那让咱们 一起带着这份愉悦的心情再来读一读这首诗吧！ （生齐读） 11、 找出诗歌中押韵的字。 师：诗歌是讲究押韵的，你知道这首诗歌中押韵的字有哪些吗？ 根据学生的回答依次出示：长、香、忙、章、光。 12、 师：真厉害，全找对了！这些字押的都是 ang 的韵，这些押韵的字 放在这里使诗句更有韵律，富有音乐般的美感，读起来朗朗上口。不信 咱们一边用手打着节奏一边读，一起来感受一下这种韵律美吧。 13、 拍手打节奏朗读（提示：要用指尖轻敲桌面） 14、 师：其实呀！像这样富有韵律的诗歌咱们还可以配上自己熟悉的儿 歌来唱呢。想不想试试？出示咱们从小懂礼貌 ，这首儿歌会唱吗？ 咱们可以把歌词换成今天学的诗歌，配上这首儿歌的曲谱就可以唱了。 15、 配乐唱诗（请大家先跟着轻轻地哼一遍） 四、 总结 你们唱得真好听！以后学习诗歌你们也可以像今天一样配上自己细喜 欢的歌曲旋律来唱一唱！在唱的过程中既能更好地感受诗歌的美妙，也能 帮助自己更快地记住诗歌。今天学了这首四季读书歌 春 ，希望你们 能牢记作者熊伯伊的劝告， “不负时光不负书， 莫等白首方悔悟。 ”咱们 今天的晨诵课就上到这里，孩子们再见。