（1-6年级小家庭教育）留守儿童的家庭教育-教案、教学设计-县级优课(034).docx

1、 尝尝苦滋味尝尝苦滋味教学设计教学设计 教学目标 知识目标：让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫 折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是 生活的一笔重要财富。 能力目标：学会面对生活中的挫折，学会分析失败的原因，学会 通过制定计划，从一点一滴做起，从而使自己的生活态度有所改变。 情感、态度与价值观目标：培养学生对待生活中的挫折和失败的 正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学重点：让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫 折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是 生活的一笔重要财富。 教学难点：培养学生对待生活中的挫

2、折和失败的正确态度，学会 以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学过程： 揭示主题，引入“苦”。 1.同学们，老师这里有两样饮品，谁想来尝一尝？ 请一名学生 精品教育资料下载；上传您的资 料还可赚现金！快来 看看吧 上台品尝，其它学生观察他的表情猜测尝的什么味道，并让品尝 的同学谈谈感受。 2.导入新课：我们的生活就像五味瓶，既有幸福甜蜜，又有酸咸 苦辣。我们要健康成长，有时还要尝尝苦滋味。 板书：尝尝苦滋 味。 理解“苦滋味”， 生活中的苦滋味指的是什么？ 活动一：挫折和失败是成长所需要的活动一：挫折和失败是成长所需要的 在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败，比如，体育比 赛失败

3、了，一个愿望未能实现，做错事情受到了批评，挫折和失败往 往会使们感到沮丧。可是你知道吗？这并不一定是坏事，挫折和失败 是我们成长中不可缺少的经历 。 1.讲述谈迁编写国榷的故事 。指名讲故事，谈感受。师小 结。 2.讲述爱迪生的故事。 感受挫折与失败 师：爱迪生是我们很熟悉的伟大发明家，今天我们再来重温一下 他发明电灯的故事。 a. 生讲述爱迪生的故事 b. 爱迪生一次次的失败最终换来的是什么？ 师：是啊！ 没有一 次又一次的失败与挫折，就不会有最后的成功。所以爱迪生这样说： “失败也是我所需要的，他和成功一样会对我有价值，只有在我知道 一切做不好的方法以后， 我才知道做好一切工作的方法是什么

4、。 ” （齐 读） c. 谈谈你对这句话的理解。 师：所以，如果你拒绝了失败，也就拒绝了成功：没有失败的铺 垫也就不会有成功的大厦。 活动二：挫折大搜索活动二：挫折大搜索 在学习和生活中，你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并 不可怕，我们需要是反省自己的失败，从失败中吸取教训，请同学们 依据亲身经历，完成表格。班上自我分析，交流，分享。 活动三：辩论会活动三：辩论会 俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，不同的生活环 境对我们成长会有不同的影响，良好的生活环境，为我们成长减轻了 压力，但会使我们少了一些人生体会；贫困的生活环境确实会增加我 们成长的压力，但同时也会使我们生活有更多的体

5、验。 1.“艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好”？让执不同意见的 学生各站一方，分别阐述自己的理由。 师 ：艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？生活中的不幸是 无法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨难看成锻炼 自己的机会。温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树 苗才能长成参天大树。 1.辩论后，让学生读“霍金的故事”进一步理解这一道理。 2.出示霍金的话让全班读并谈理解。 3.品读名人面对挫折坚强应对的故事。 4.从名人的故事中我们可以学习些什么呢？ 师：不同的人对待挫折和失败的态度各不相同，但是灰心丧气， 失去信心的人，永远失败。只有那些勇于面对，积极进取的人，才会 取

6、得最后的胜利。 活动活动四四：磨练毅力：磨练毅力 1.小游戏。游戏规则：原地单腿站立 1 分钟， 要求双手自然下垂， 身体不能晃动。 如果你在一分钟内晃动，伸出手臂，晃动身体，则为挑战失败， 自动坐好。最后我们看看有多少人能挑战成功。 （1） 挑战开始 （2） 学生谈 （3） 看来，很多事情说起来容 易，做起来却很难。让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧。 2.出示自我小测试， 让学生各抒己见， 老师对做得好的给予表扬， 存在问题指出分析。 3.出示克服困难和挫折的名言让学生深化。 4.说说自我计划 5.写座右铭，全班交流并鼓励自己完成自我计划。 师：要克服生活、学习中遇到的困难，需要我们有坚强的毅力， 而毅力是可以磨练出来的。 希望同学坚持做好自己所定的每一件小 事，从而磨练自己的意志，成为一个有恒心，有毅力的人。 师： 要见彩虹只有先经历风雨， 最后让我们在 阳光总在风雨后 的旋律中为我们的未来喝彩吧！播放歌曲阳光总在风雨后。