（1-6年级小家庭教育）留守儿童的家庭教育-教案、教学设计-县级优课(033).docx

1、留守儿童教育课堂教学设计 我我 能能 行行 活动目标：活动目标： 1 了解与理解 通过活动了解自信心对成长的巨大作用。 2 尝试与学会 尝试寻找自身的优势，并能够运用语言和行动进行“自我鼓励” 。 3 体验与感悟 通过自我肯定训练，尝试欣赏自己 。 活动理念活动理念： 自信心是取得成功的一个重要内驱力，属于非智力因素的范畴，它及 可以被培养，也可以被压抑。留守儿童在班级中往往因为缺乏自信， 表现出明显的自卑感。本节课主要是让学生通过各种活动发现自己的 长处，引导留守儿童在与同学的共同参与中，增强自信心，克服胆怯 心理，在融合教育中既保护留守儿童敏感脆弱的自尊心，又激励全体 学生积极主动自觉地学

2、习、生活、成长。将“特殊化”的孩子“正常 化” ，让孩子们学会同情和理解，同学之间传递温暖，才是最重要的。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 活动准备：活动准备： 事先布置学生带好涂色用彩笔（油画棒） 、四个小队的展示牌、指 定四名学生做队长（提前调查班级留守学生，有针对的选出 4 个小队 长） 、蝴蝶形状卡片（每个学生一张） 、学生自制“自信卡” 、多媒体课 件。 活动过程：活动过程： 一、团体热身：发现自己行，个个我能行一、团体热身：发现自己行，个个我能行 游戏：招募“我能行”队员 1. 教师引导： （出示课件）同学们，今天老师邀请了这四位同学分别代 表了四个小队，他

3、们想要挑选自己的队员，来参加“我能行”探索之 旅。 如果你觉得你具有其中任何一个特点， 就可以加入其中一个小队。 但是每队人数只能在 12 人以内，不能超出。当音乐响起时你们就开始 找自己的队员。 沉着稳重 遵守纪律 诚实可信 做事有条理 善于观察 认真细心 心地善良 乐于助人 强壮有力 动作敏捷 直爽热情 精力充沛 活泼热情 能言善辩 朋友多 兴趣广 有创造力 2. 开始招募。4 位队长事先准备好 4 类展示牌，并按顺序进行宣传。 我们健康、我们热情，快来加入我们吧! 我们机灵、我们动感十足，我们是一群快乐的人。 你是我们中的一员吗？我相信你会做出很不错的选择。 我们心照不宣，我们会静静等候

4、你的到来。 （学生们根据自身的优势及特点组成新的团队） 3 团队亮相 教师引导：同学们能看到自身的优势和特点，组成与众不同的新 团队，真让人高兴啊！那么我们就和自己的队员一起为自己的小队起 一个响亮的名字吧！各队商量后，依次喊出小队名称。 二、团体转换：二、团体转换：相信自己行，才会我能行相信自己行，才会我能行 1 问题导入，揭示课题： （1）同学们知道世界上力气最大的动物是什么吗？ （2）你们知道马戏团里的大象被拴在什么地方吗？它被拴在一个不大的 木桩上。凭他的力气完全可以拔掉木桩跑掉，她为什么不跑呢？ （3）学生讨论交流分享。 （4）这头大象从小就被拴在这个木桩子上，由于小时候力气小，它拔

5、一次 拔不掉，跑不了；再试一次，还是跑不了，就这样多次失败，多次暗示，让它 在潜意识里接受了“拴在木桩上跑不了”这个信息。从此以后，只要一把它拴 在木桩上，他就认为跑不了了，不会再去做任何尝试。 （5）头脑风暴：大象给你带来了什么启示？如果你是大象的朋友想对它说 些什么？ （6）学生交流分享。 2 积极暗示，树立自信 （1）教师引导：对，是因为它失去了逃脱的信心，大象因缺乏自信而失 去了自由。是什么让大象失去了自信呢？ （2）学生交流分享。 （3）教师引导：正是这些消极的暗示通过消极的心态最终影响让大象丧 失了自信，失去了自由。现实生活中有时候我们也会产生这样的心态，比如大 家有没有想去做、但

6、是觉得做不好或者不太可能成功的事情？请大家按照这样 的句式写一写： 我无法做到的.我无法实现的我无法完成的. （4）学生写话。 （5）交流：请你读一读纸上的话。 （6）现在请把现在请把无法做到这些字划掉，写上“我一定能做到” ， 再来读一读这些话，谈谈前后两次读的感受。 （7）教师引导：在平时的学习生活中，我们需要的是积极的心理暗示。 希望大家能在平时多对自己说：我是最棒的！我能行！我一定成功！这个难关 我一定能闯过去！我一定能坚持住！让积极的心理暗示带给我们更多地自信！ 三三、团体活动：要想我能行，努力才能行团体活动：要想我能行，努力才能行 1 互为镜子，体验自信 （1）教师示范：请四位小队

7、长扮演“镜子” ，对着做动作：抬头-挺胸- 收腹-深呼吸（4 次）在心里默念“加油！我能行！ ”把这句话大声喊出来。 （2）小组内练习，互为“镜子” ，扮演“镜子”的一方不能说话，只需真 实地模仿对方的动作就可以了，以便让对方观察自己的动作是否规范。 （3）教师引导：大家的动作比较符合要求了，但效果好不好，关键要看你 的内心对自己是否有信心。回家后可以每天自己对着镜子练习。现在，告诉老 师：谁能行？大声的告诉自己：谁能行？（引导全体学生喊出“我能行！ ” ） 2 情景测试-看看你有多自信 （1）下面的情景也许你遇到过，也许你没有遇到过，现在，请你想一想， 如果遇到这些情况，你该怎么办？ 情景一

8、：爸爸妈妈外出打工，有一段时间不能陪我，怎么办？ 情景二：爸爸妈妈不在家，有陌生人敲门，怎么办？ 情景三：我想和小伙伴一起玩，就得和他们做自己认为错误的事情，怎么办？ 情景四：我感觉心里不舒服或是被欺负了，想和别人谈谈心，该找谁呢？ 情景五：我总觉得自己好多地方都不如别人好，怎么办？ （2）学生交流分享，教师引导 （3）世界上没有两片完全一样的树叶，也没有两个安全相同的人。每个人都 是独特的，唯一的，宝贵的，只有正确地认识自己，相信自己，充满自信，努 力做最好的自己， 才能拥有自信得人生。 今天这节课就让我们一起来抛弃自卑， 树立自信，相信自己！我，是最努力的！我能行！ 3 制定目标，展示自信

9、 （1）讨论：是否只要会说声“能行” ，就一定能成功呢？ （2）学生自由交流分享后，教师引导：我们说“相信自己” ，当然不能盲 目。必须真正了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改进自己的不足， 争取最大的进步，这样大声说出的“能行”才真正有效。下面我们来一起制定 一个“我能行目标” ，让我们觉察自己的自信潜力，张开自己自信的翅膀。 （3）学生填写“翅形卡” ，教师引导（如果你准确找到自己的优势与不足， 你的翅膀就会张得越大、越美丽） -，我能行！ 我现在-不行，我准备-，我一定行！ 我会大声鼓励自己：-！ 四、四、团体团体结束：欣赏自己行，成长我能行结束：欣赏自己行，成长我能行 1 教师归纳分析：我们每个人都有自己的优点和长处，我们每天都在不断的 进步，我们要学会欣赏自己点点滴滴的进步与成绩，不断为自己喝彩。这样， 我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，迎 接挑战。只要我们对自己有信心，就可以不断进步，不断完善自己，使自己在 成长的路上更有自信。 2 教师引导： 告诉老师， 阳光成长， 谁最行？告诉自己： 努力长大， 谁最行？ 我自信的！我成长！ （yeah!） 3 结束环节：欣赏自信卡，升华感情，学做能量操。 板书： 我能行我能行 我能行我能行 相信自己相信自己 努力才能努力才能 我成长我成长