（1-6年级小家庭教育）留守儿童的家庭教育-教案、教学设计-县级优课(026).docx

1、编号： “ 十 三 五 ” 规 划 重 点 题 申 报 审 批 书 单亲孩子的心理调适 一、基本情况 承 担 课 题 研 究 人 员 情 况 课 题 主持人 王翠梅 性别 女 出生 年月 1972 年 12 月 民 族 汉族 职务 职称 小学 高级 工作单 位 包头市固阳县新城小学 电 话 办公：8112039 手机：15149343091 QQ：3419619095 通讯地 址 包头市固阳县新城小学 邮 编 014200 E-mail puyuanyuandui21 5 学术秘 书 （联络 人） 管洪生 性别 女 出生 年月 1988. 12.30 民 族 汉 职务 职称 助理 工作单 位

2、包头市固阳县新城小学 电 话 办公：0472- 8112039 手机：13848286732 QQ：124298909 通讯地 址 包头市固阳县新城小学 邮 编 014200 E-mail guanhongsheng19881 课 题 研 究 主 要 成 员 姓名 性 别 年龄 职务、职称 学历 研究分工 王翠梅 女 44 岁 数学教师及班主任 本科 课题负责人 付元丽 女 44 岁 校长 本科 规划设计建立 档案实施材料 收集材料 赵鹏飞 男 49 岁 政教主任 专科 杨俊兰 女 48 岁 德育副校长 专科 刘素梅 女 31 岁 数学教师及班主任 本科 张娜 女 28 岁 语文老师及班主任

3、本科 吴俊秀 女 37 岁 心理教师及音乐教师 本科 问卷调查收集 材料 张丽枝 女 41 岁 美术教师 本科 抽样调查 闫永霞 女 34 岁 语文教师及班主任 本科 材料分析整理 材料 李建荣 女 45 岁 语文教师及班主任 本科 家访 收集材料 44 岁 语文教师及班主任 讲座 杨果叶 女 本科 收集材料 王耀丽 女 37 岁 分管教学副校长 本科 讲座 收集材料 二、课题论证 课题研究的依据、研究目标、研究内容、研究方法、理论与实践价 值 课题研究的依据： 随着我国城市化发展速度加快，农村大量剩余劳动力进城务 工，夫妻聚少离多，经济困难、生活不稳定，住房困难等原因，导 致离婚率上升。据统

4、计，仅就法院受理的案件而言，几乎每天就有 一件离婚案件需要受理。其次，离婚不仅会造成彼此的心理创伤， 而且对孩子身心健康造成的消极影响也是极其严重的。而这种影响 是十分广泛的，不仅会遏制其智力、性格、情绪和社会性的良好发 展，而且也会导致精神异常和心理变态。所以，单亲孩子的情绪情 感发展、社会性发展、性格发展和心理健康发展都具有一定的不健 全性，一般表现为自卑、胆怯、孤僻、粗暴、过激等。单亲孩子多 数学习成绩下降，思想品德下降，心理出现异常，行为不规范，形 成多种不良习惯。这将导致整个人口素质的下降，其带来的社会后 果对我国尤为严重和深远。而对于整个社会的发展，特别是未来国 家的人才竞争，这无

5、疑是一个不可低估的不利因素，不能不引起社 会的严重关注。 固阳县新城小学的学生都来自固阳县各个乡镇乡村农民的孩 子，固阳县土地贫瘠，农民收入甚微，为了生存，大部分村民到城 里打工。家穷不养妻，很多夫妻因为生活困难、夫妻聚少离多等原 因而离异。在加上近年来意外事故、自然灾害的频频出现，因此我 校共有 557 个学生，单亲学生就有 90 个，单亲孩子占到 16.2%。这 些孩子缺乏亲情的关爱、陪伴、呵护、服务、辅导，他们是孤独 的，长期没有安全感，心理或多或少心理不健康。表现在行为上 有：放学不按时回家，家庭作业完不成，衣服没有洗，个人卫生 差，不听别人的劝说，对周围人有敌对情绪，高年级同学有上网

6、游 戏瘾，抽烟等不良习惯，没有约束感，没有责任感，比较粗俗野 蛮。给班主任们的管理和教学带来大量的工作。 二、研究目标：解决单亲孩子的心理问题。 1、家庭是社会的细胞，是儿童接受教育的第一所学校，美满幸 福和谐友爱的家庭是子女身心健康的保障。而家庭的缺损必定会带 来家庭教育的缺损，所以，要使单亲孩子同完整家庭子女一样得到 健康成长，关键还是在于弥补已缺损的家庭教育，而离异家庭的父 母则更要千方百计弥补已缺损的家庭教育。首先，和单亲孩子生活 在一起的离异父亲或母亲，要努力控制离婚带来的痛苦与消极情 绪，否则，蝴蝶效应会给孩子的性格打上畸形的烙印。 与子女共同去重建新的家庭生活，创设和谐宽松的家庭

7、气 氛。而没有和单亲孩子生活在一起的离异父亲或母亲，不能就此终 结和子女在生活上、精神上的联系，使单亲孩子在心理上得到安慰 和满足。其次，和单亲孩子生活在一起的离异父亲或母亲，不能对 家庭前途悲观失望，心灰意冷，从而对子女不管不问，使其失去家 庭温暖；也不能溺爱有加，对子女百依百顺。要使子女的生活从封 闭状态转变到开放状态中来，鼓励子女多接触社会，广泛交际，以 丰富其精神生活。了解单亲家庭孩子的心理发展趋势，研究相关心 理问题，提出有效的教育对 策，做好单亲家庭孩子的教育培养工 作，让其更好更健康的成长，避免更多单亲 孩子走上歧途。 2、学校是专门组织起来的，可以控制和调节的，并有既定培养 目

8、标和教育任务、内容、方法和组织形式的由教师指导学生接受教 育的一种教育活动机构。所以，在学校里，领导和老师要教育学生 不要歧视单亲孩子，更不要讽刺和挖苦：要对他们的处境加以理解 和同情，主动和他们交朋友，给他们以精神上的慰藉使他们忘却痛 苦。同时也要帮助他们克服生活上和学习上的困难，使他们感到大 家庭的温暖和同学之间的纯洁的友谊。其次，学校应该充分发挥学 校教育严格的目的性、组织性、计划性的系统影响，除了按常规对 单亲孩子施以教育外，还应该充分考虑他们的特殊心理特点，采取 更有针对性的手段和措施，进行必要的强化教育。学校对单亲孩子 可能有的不良心理品质和行为习惯不仅应该有足够的思想准备，加 以

9、认真引导和教育，要主动关怀、信任、热爱单亲孩子，使他们从 心理上接近、相信、支持老师，从而积极地、自觉地按照老师的严 格要求去行动。而要对他们的优良心理品质和行为习惯加以扶植和 发扬，更好地以积极因素去遏制、克服消极因素，才能实事求是地 对他们施以良好的教育，从而使他们忘却心灵的创伤，得以健康成 长。 3、社会环境是教育单亲孩子的广阔天地，社会要利用社会环 境中的各种因素，如社会风气、社会文化等，时时对单亲孩子起潜 移默化的作用，同时要运用社会控制的多种手段遏制单亲孩子的不 正常增长，已不使其最终发展成为严重的社会问题，保持社会安 定。整个社会只有高度重视单亲孩子的各种问题，并积极协调地解 决

10、其相关问题，单亲孩子才能同完整家庭子女一样更好地得到发 展。社会的作用是广泛的，只有全社会各个方面积极配合总之、互 相协调，有目的、有计划地加强单亲孩子的社会教育工作，才能把 单亲孩子造就成为合格的人才。总之，教育单亲孩子人人有责，整 个社会都应行动起来，有效地发挥社会教育在单亲孩子健康成长中 的作用。 4、对单亲孩子自身来讲，要正确地认识自己和接受自己，接 受父母已离异的事实，并努力开始全新的生活。还要建立良好的人 际关系，主动融入同学、朋友之中，忘却心灵的伤痛，以积极的心 态面对生活。同时要主动控制自己的情绪，多参加积极的社会活 动，保持乐观、开朗的心态。最后，还应适当运用心理防卫方法，

11、以补偿由于父母离异所造成的心理上的不平衡，保持健康向上的心 理态势。 同所有儿童一样，单亲孩子也是全社会的宝贵财富。单亲孩子 要更好地发展自我，需要家庭、学校和社会各方面为他们创造条 件。只有同时调动家庭、学校和社会三方面的力量，综合发挥家 庭、学校和社会三方面的作用，才能强化综合教育力，使他们得到 全社会强有力的帮助和关怀，从而健康向上的成长。 三、研究内容： 由于家庭破裂给孩子身心造成的伤害，心理学家们分析，单亲 家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到 孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心 态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严

12、 重影响其情感、意志和品德的发展。我们的工作是让这些无辜的孩 子走出单亲的影印，和其他孩子一样快活的成长，阳光的迎接成长 道路上的一个又一个挑战。 四、研究方法： 建立单亲孩子档案，分析汇总，进行跟踪调查、谈话法、问卷 调查、抽样调查、家访、讲座、实践活动、模拟情景表演等。 五、理论与实践价值： 单亲家庭的孩子虽然无辜地遭遇了家庭的不幸，比一般的孩子 通常缺少一点爱护和幸福感，但是爱是可以弥补的，只要我们本着 “爱心、热心、诚心、耐心“和科学的态度，为他们付出更多的爱， 就能医治他们内心的创伤，帮助他们克服生活中的困难，相信他们 也同样会生活得快乐、幸福。生活是把双刃剑，在日常生活中失去 一些

13、亲人的关爱，陪伴，照顾，可孤独的日子磨炼了我们的意志， 在无人照顾的日子里我们学会了很多生活技能，同时也学会照顾他 人。 天空没有风雨的洗礼怎能见到美丽的彩虹；大海没有岩石的阻 隔怎能激起美丽的浪花。我相信，山重水复疑无路，柳暗花明又一 村。单亲家庭孩子一定也可以和正常家庭的孩子一样健康地成长。 将来同样能承担重要的社会责任。 六、参考文献： 1郭阳、木木、饶敏编著出版社。单亲妈妈教子方案 2中国大百科全书 3 李强.单亲子女教育问题及对策 4 吴德清.当代中国离婚现状及发展趋势文物出版社。 5 萧倩.单亲家庭孩子需要特别关爱 6 陆莲芳.离异家庭对青少年心理影响的调查分析 7学校是培养人才的

14、重要基地、单亲家庭子女心理健 康疗治浅探多一些关爱给单亲家庭的孩子家庭论中国 婚姻史单亲妈妈教子方案现代网络，媒体等。 三、课题实施 课题研究的实施步骤、保障条件 研究步骤 实验定为两年半（2017 年 7 月2019 年 12 月）主要分为三个 阶段：（在前均为准备工作） （）启动阶段：（2017 年 7 月2018 年 7 月） 从“组、学、订、访、建、联”六字上狠抓。即组建课题小 组、学习教育理论、拟订课题报告、调查访问，摸清情况、建立实 验档案、联系家庭和社会，形成学校、家庭、社会的教育网络。 （）实施阶段（2018 年 7 月2019 年 7 月） 按“开、定、组、导、调、改、评、结

15、”八字上下功夫。即召 开主题研讨会、定实验对象、组成互助组、诱导内因变化、调动家 长积极性、改善教育环境、测定有关数据进行分析，评议、评价， 进行阶段总结。 （）总结、巩固阶段（2019 年 7 月2019 年 12 月）按 “总、彰、善、撰、审、结”六字开展结束工作。即全面总结成 果、大力表彰先进、完善管理制度、撰写课题实验报告、专家评 审、召开结题会。 六、实施过程 .课题组组织学习国家“十三五”重点规划课题的内容与要 求。学习习总书记的“一带一路”建设思想，学校是培养人才的 重要基地、单亲家庭子女心理健康疗治浅探多一些关爱给 单亲家庭的孩子家庭论中国婚姻史单亲妈妈教子方 案等 25 篇文

16、章，用科学的理论和经验指导我们的课题研究。制 定课题研究实施方案，建立科研笔记，设立课题档案。欢迎来到中 国儿童教育网资源中心,本周与您共勉这句名言：河流之所以能够 到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。 .建立课题研究制度。坚持每月开展集体课题研究一次，每 半年对课题研究工作作总结，并按时填写上报课题研究报表， 也要求全校班主任、辅导员、课题组成员协助课题组开展活动。 .开展对单亲家庭学生情况调查。先后开展过三次调查，准 确地弄清单亲学生的基本情况，先后两次开展问卷调查。（一次是 对全体单亲学生进行问卷调查，另一次是对“结对”的帮辅对象学 生进行问卷调查）通过调查，摸清其家庭情况。（家庭成员

17、、单亲 原因、家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活 动、教育方式、对子女学习态度及是否家庭和睦等情况）学生的个 性特征和行为方式（兴趣爱好、有心事向谁说、最知心的朋友、在 班级里心情愉快程度、喜欢什么、反感什么）老师教育行为（你在 班上你是常受到表扬、偶尔表扬、还是批评、较少批评）；教师对 你的态度（是热情、一般、很凶还是说不清）老师的家访导读：随 着人们思想观念的开放，离婚成了很常见现象。很多时候因为父母 离婚给孩子的心理造成很大的伤害。孩子时期是他人生性格形成时 期，他们是不是有一个健康的心理这个阶段至关重要，我们都了解 单亲家庭孩子由于缺少父亲或者母亲的爱，容易造成心理上有缺 陷，所以要求家长一定要多些关爱和守护，孩子的内心会得到良好 的疏导。 四、预期研究成果 A. 研究报告； B. 实验报告； C.专著； D. 论文； E. 视频方案； F.其它形式 预计完成时间：2019 年 10 月 五、推荐与评审意见 本校主管部门审批意见： 负责人签名： 公章 年 月 日 总课题组审批意见： 负责人签名： 公章 年 月 日