（1-6年级小家庭教育）留守儿童的家庭教育-教案、教学设计-县级优课(019).doc

1、留守儿童家庭教育之自我管理教学设计留守儿童家庭教育之自我管理教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 理解留守儿童的定义。 2. 让学生知道留守儿童存在的问题。 3. 让学生知道留守儿童进行自我管理的方法。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 感知留守儿童面临的问题。 2.知道留守儿童如何进行自我管理与自我保护。 三、课前准备三、课前准备 搜集一些留守儿童的实例。 教学过程：教学过程： 一、一、 歌曲导入歌曲导入 播放歌曲播放歌曲世上世上只有妈妈好只有妈妈好。 教师教师：同学们：同学们，听到这听到这熟悉熟悉的旋律，你想到了的旋律，你想到了些些什么？什么？ 是是的，的，有妈妈有妈妈真好，有父母在

2、身边真好。可是真好，有父母在身边真好。可是，我们的生活我们的生活 中中有有着这样一个群体，他们着这样一个群体，他们年龄年龄与你们相仿，父母与你们相仿，父母却却因为因为某某 些原因不能些原因不能陪在他们身边，陪在他们身边，凡凡事事他们只能他们只能靠自己靠自己。他们。他们是谁是谁 呢？他们又是如何克服困难的呢？他们又是如何克服困难的呢呢？欢迎欢迎大大 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 家走进我的家走进我的课堂课堂留守儿童留守儿童家庭教育之自我管理家庭教育之自我管理。 二、小组探讨，教师总结二、小组探讨，教师总结 老师说了这么多，大家一定很好奇，什么是留守儿童呢？说 一说你的看

3、法。（可引导学生从字面意思探讨） 1. 小组讨论。 2. 汇报讨论结果。 3. 师生共同总结。 留守儿童：指父母双方或一方长期在城市打工，而自己留而自己留 在农村生活在农村生活，不满不满 1616 周岁周岁的未成年人的未成年人。他们一般与自己。他们一般与自己 的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的 其他亲戚、朋友一起生活。其他亲戚、朋友一起生活。 三我是小判官 看法 1：我的父母都在西安市打工，他们只有周末才回来 看我，我平时跟爷爷奶奶生活，所以我是留守儿童。 看法 2：我的爸爸长期在西安市上班 ，我妈妈在家，我虽有 妈妈陪护，但我

4、还是留守儿童。 看法 3：我 17 岁了，我在城市上高中，平时住在学校，只有 周末回家才能见到爸爸妈妈。我觉得我是留守儿童 以上三种看法，你觉得哪种看法正确？说一说你的分析。 既然留守儿童被留下了，那么这些儿童的监管也就成了一 个问题。父母监管指望不上，祖辈监管解决不了实际问题， 那么留守儿童的自我管理迫在眉睫。 四师生谈话，找出问题 我们来看一看下面这些留守儿童，他们面临着什么问题 呢？ 案例一：三年级的小明，由于父母长期在外打工，爷爷奶奶 年纪又大，对孩子管的少。孩子的卫生习惯特别差，时常能 看到他的手和脖子黑乎乎，从他的身边经过，你总能闻到一 股脚臭味，同学们见了他都捂着鼻子走。他的生活

5、自理能力 更差，每次老师讲课时，他不是忘了带课本就是忘了带练习 本，而且本子总是脏乎乎，破破烂烂的。 案例 2：吴瑞是班上老师学生公认的调皮捣蛋的学生。爸爸 去广东打工，妈妈在家务农，上有一个哥哥，不过表现和他 没什么两样。妈妈虽然在家，但是无法管教他。小小年纪就 敢和妈妈顶嘴、打架。他平时经常做些小偷小摸的事情，思 想特别差。学习上更令老师头疼。他上课总是管不住自己， 甚至要钻到桌子底下去做小动作。他平时作业马马虎虎，潦 潦草草，而且速度较慢，总是拖拖拉拉，经常有不完成现象。 课间的他特别淘气，总是像架战斗机一样横冲直撞，经常惹 是生非。老师批评他，马上认错。可事后，却忘得一干二净。 案例:

6、3：2017 年 5 月 26 号下午，合川钱塘镇灰坝村发生 一起令人痛心的安全事故，一名快满 6 岁的小男孩在家附近 玩耍时，不慎掉入池塘溺水身亡。据了解，溺水小男孩是一 名留守儿童，平常由婆婆爷爷和祖父祖母照看。据溺水男孩 的爷爷介绍，事故发生在下午 5 点左右，当时他正在挑粪， 等到发现小男孩不见时，他和家人赶紧到处寻找，结果在房 屋附近的一口池塘里发现溺水身亡的孙子。 案例 4：年多前的一个下午，一名身穿超人服装的 4 岁可 爱男孩坐在电视机前。刚吃完午饭的爷爷在一旁打瞌睡。一 个小时后爷爷醒来，发现孙子刘思瑞(音)不见了，他立刻冲 到马路上寻找，结果一无所获。 报道称，刘思瑞是中国所 谓的留守儿童。 案例 5：许志滨家是普通农村家庭，他与妻子常年在东 莞打杂工，收入不高，“两个小孩以前也是带在身边的， 但东莞读书学费高，考虑到孩子明年就要念小学了，今年 就把两个小孩都留在老家读幼儿园。”许志滨告诉记者， 老家现只有 65 岁的老母亲，两个孙子便都由奶奶一人照 顾。前几天，家里人来电话，说兄弟俩误把邻居家的农药 当成饮料喝，中毒已被送去医院抢救。 五针对问题找对策 六老师寄语