（1-6年级小家庭教育）留守儿童的家庭教育-教案、教学设计-市级优课(014).docx

1、留守儿童“家庭教育”主题班会教案 留守儿童是指 318 岁的孩子， 他们的父母都到本市之外的地方打工； 或他 们的父母已离异，跟其一起生活的父亲或母亲到本市之外的地方打工；或父母中 一个因故去世， 另一方健在的到本市之外的地方打工， 这三类孩子均为留守儿童。 他们的父母为了生计外出，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定 作出了贡献。 但他们却留在了农村， 与父母的上辈亲人， 甚至父母亲的其他亲戚、 朋友生活在一起，与父母相伴的时间微乎其微，这些儿童集中起来变成了一个特 殊的弱势群体留守儿童 一、留守儿童存在的问题 在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等 方

2、面的问题，归纳起来主要有以下几个方面： 1.心理人格问题 心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。由 于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴” ，而其他监护 人替代不了父母应该履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、 进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，不能向自己信赖的长辈倾诉，往往只 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、 性格上很容易走上极端。 2.道德品行问题 留守儿童一般为学龄前儿童、 小学生、 初中生， 正处于心理成长的关键时刻。 如果是有祖

3、父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子；而托付亲戚照 管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子；而农村教 师由于受到教育条件的限制，对每个学生的关注也十分有限。所以留守孩子由于 长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正， 有的甚至出现了较为严重的违法乱纪现象，严重影响了他们的健康成长。 3.安全问题 留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以 及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效 的监管。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自 由的人，想干什么就干什么。父母

4、不在身边，没有他们直接的关爱和教育，孩子 往往易成为某些不法分子的攻击对象，如在四川甚至出现了一个 13 岁女孩“留 守”家中被堂伯父诱奸生子的案件。此外，由于父母不在孩子的身边，孩子缺乏 亲情的温暖照顾，导致孩子轻生的自杀案例也不少。 4.学习问题 那些有祖父母隔代抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习 上得到帮助和指导。 而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。 绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力， 让家人的生活越 来越好， 让孩子能有条件上好学， 接受好的教育， 日后有出息， 不再走自己的路。 但往往事与愿违，在我校调查表明，留守儿童大多数成

5、绩中等或中等偏下。当然 一部分留守孩子学习认真，但外出父母的期望值过高，孩子学习压力大，一旦遇 到挫折就容易一蹶不振；一部分儿童由于自控力差，无人督促学习，再加上受外 界的影响，认为学习与否都一样，对学习毫无兴趣。 留守儿童的教育是一个立体交叉的问题， 应当根据孩子的实际和监护人的实 际来采取相应的措施，尤其是要了解孩子的真实想法，采取他们能够接受的方式 对他们进行教育，这就要求监护人应当注意以下的问题： 、对孩子的教育评价要适度。对孩子的教育和评价要有指导性和激励性， 要能把孩子所积累的情绪能量转化成自己前进的动力， 要注意评价对孩子的影响。 要能让他们知道自己什么做对了，什么做错了，为什么

6、，如果再做种事情，该怎 么做；同时，评价还要能够让孩子们知道我们为什么这么评价他们，让他们从这 个评价中感觉到我们对他们的希望，从而不但理解我们，还从中获得足够的前进 动力。因为我们的一句话，就足以毁灭孩子们一个美好的希望，我们不经意的一 句话，也许会影响孩子们的命运，影响他们的一辈子；所以在对他们进行评价时 一定要三思，一定要谨言慎行。 、给孩子们一个宽松的心理环境。 这样便于孩子随时把成长的烦恼告诉监 护人，从而及时掌握他们的思想动态，以便对他们进行及时有效的点拨。孩子撒 谎往往是因为害怕，害怕被大人教训，害怕承担责任，害怕得不到大人或别的其 他人的理解。只有解除了他们的害怕心理，让他们不

7、再害怕我们，我们才能走进 他们的内心世界， 才能了解他们的真实想法， 才可能对他们实施卓有成效的教育。 、教育无小事，要从身边的小事做起。监护人在明确的教育方向之后，教 育应当着眼于眼前，从现在抓起，从点点摘摘的小事抓起。要让孩子从小“不以 恶小而为之，不以善小而不为” ，既要惩恶又要扬善，更要从小引导他们诚心向 真向善向美。 、适当变革教育的方式方法，凡事晓之以理，动之以情，导之以行，持之 以恒。在孩子的教育中，法、理、情的意识是必须的，榜样是必须的，表扬是必 要的，批评作为对表扬的一种补充也是必要的，惩罚也不可少，但要适当，要讲 究方式；值得一提的是如果要对孩子进行“武装斗争” ，方式更要

8、恰当。教育必 须有所准备，讲求阶段性和一致性，朝令夕改会让孩子无所适从，也无法适应。 、对孩子要以正面教育为主，反面教育只能作为正面教育的一种补充。我 们教育的目的是为了让孩子变好，所以应当多给他们正面的良好的信息刺激，这 样一来，他们会受到潜移默化的影响，自觉不自觉地朝好的方向发展，反之，则 会使他们也无意中染上恶习。值得注意的是，当孩子在与人发生问题时，应当多 引导他们在自己的身上找原因，更不能抬头，否则，就等于把孩子往火坑里推。 做好学校教育有时候就是做好了家庭教育。总之，农村留守儿童的教育不仅 对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系已提出了严峻的挑战，在目前各项教 育远未完善，学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守 儿童的教育任重而道远。