诗歌鉴赏常见考查类型及答题技巧.ppt
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1、1高考诗歌鉴赏 常见考查类型及答题技巧2五大考查类型五大考查类型 一、检测意象一、检测意象 二、检测内容和情感二、检测内容和情感 三、检测表达技巧三、检测表达技巧四、检测语言四、检测语言五、对比鉴赏式五、对比鉴赏式 一、检测意象一、检测意象 确认意象的特点确认意象的特点分析意象的寓意分析意象的寓意 (分析意境型)(分析意境型)确认意象特点4 (浙江卷)(浙江卷)1616阅读阅读(6 6分)分) 正宫正宫 叨叨令叨叨令 无名氏无名氏 溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。隔断红尘路,白云满地无寻处。 说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,
2、却说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。【注】【注】侬:我侬:我 鹦鹉洲:此处为鹦鹉洲:此处为“渔父居渔父居处处”的代称。的代称。(1 1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其丽的自然图景,其 意象体现出温润柔美的意象体现出温润柔美的特征,而特征,而 意象则给人以飘逸渺远的感受。意象则给人以飘逸渺远的感受。(2 2分)分)流水流水白云白云确认意象特点5 (广东卷)(广东卷)1010、阅读、阅读(7 7分)分) 木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大 小池南畔木芙蓉,小池南畔木芙蓉
3、, 辛苦孤花破小寒,辛苦孤花破小寒, 雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。 花心应似客心酸。花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李,犹胜无言旧桃李, 更凭青女更凭青女留连得,留连得, 一生开落任东风。一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。 注注 青女:传说中掌管霜雪的女神。青女:传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(5 5分)分) 吕诗着重描写的是吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打逍遥闲适,任由风吹雨打的的形象;范诗写的木芙蓉形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸,处境凄凉孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。但作者并没有把这花看作
4、愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。分析意境型6凉州词凉州词 王之涣王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。请用简洁的语言概括这首诗的意境:请用简洁的语言概括这首诗的意境: 诗前两句诗前两句描绘了描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的险峻的画面画面(衬托出边塞(衬托出边塞“孤城孤城”之小),之小), 营造了营造了一种雄阔、苍凉的一种雄阔、苍凉的氛围氛围,表现了表现了盛盛唐
5、诗人广阔的胸襟。唐诗人广阔的胸襟。分析意境型7 一般提问一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境?:这首诗营造了一种怎样的意境? 变式提问变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?表达了诗人怎样的思想情感?从从“情情”和和“景景”的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。 答题步骤答题步骤: :1 1、描绘诗中的画面、描绘诗中的画面 2 2、概括氛围、概括氛围特点(准确)特点(准确) 3 3、分析思想感情(具体)、分析思想感情(具体) 答题套路答题套路: 这首诗描绘了一幅(这首诗描绘了一幅( )的画)的画面,营造了一种(面,营造了一种( )的氛围,从
6、而表达了作)的氛围,从而表达了作者(者( )的情感(心情,心境)。)的情感(心情,心境)。 通过(通过( )等意象(景物描写),构造了一幅)等意象(景物描写),构造了一幅( )的画面,抒发了诗人()的画面,抒发了诗人( )的思想感情。)的思想感情。分析意境型8 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽,春风花草香。迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过 一岁四行役一岁四行役 的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。的奔波
7、流离之后,暂时定居成都草堂时。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动( (步骤一步骤一) )。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图( (步骤二步骤二) )。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境( (步骤三步骤三) )。课堂示例课堂示例分析意境型9 (福建卷)(福建卷)
8、 5.5.阅读阅读(6 6分)分) 江行江行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。残雪和雁断,新月带潮生。天到水中尽,舟随树杪行。天到水中尽,舟随树杪行。 离家今行宿,厌听棹歌离家今行宿,厌听棹歌声。声。 注注 棹歌:行船时船工所唱的歌。棹歌:行船时船工所唱的歌。 请从请从“景景”与与“情情”的角度的角度, ,赏析本诗颔联。赏析本诗颔联。4 4分分颔联妙在颔联妙在融情于景融情于景。诗中描写了诗中描写了雪雪“残残”、雁雁“断断”、月月“新新”、潮潮“生生”的的凄迷凄迷景致,景致,景中寄寓了诗人的景中寄寓了诗人的羁旅之情羁旅之情、思乡之感思乡之感。
9、10二、检测内容和情感二、检测内容和情感 检测层次内容检测层次内容 检测中心意思检测中心意思(分析全诗情感分析全诗情感) 检测层次内容11 (江苏卷)(江苏卷)1212阅读阅读 (8 (8分分) ) 鹧鸪天鹧鸪天送送 人人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!是风波恶,别有人间行路难!(2 2)此词以)此词以“送人送人”为题为题, , 下片写出了哪两层下片写出了哪两层新意新意? ?不应把
10、离别(相聚)视为人间唯一悲痛不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事。(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。人世间的风波远比路途风波险恶得多。检测层次内容12检测层次内容检测层次内容 一般提问一般提问:这首诗写了几个层次?这首诗写了几个层次?请简要分析。请简要分析。 答题步骤答题步骤: : 1 1、指出具体是几个层次指出具体是几个层次 2 2、分别解析层次内容分别解析层次内容检测层次内容13 (四川卷)(四川卷)1212阅读阅读(8 8分)分) 双调双调 雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸 春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云
11、,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园如箭。留下买花钱,趱入种桑园。茅苫三间厦。茅苫三间厦,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。联清新杜甫篇。 注注 吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。后所作。趱:赶快。趱:赶快。苫:用草覆盖。苫:用草覆盖。(1 1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。简要分析。 (4 4分)分)写了两个层次。写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春
12、花秋前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层,其中又分为两层,“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句为第一层,句为第一层,写归隐后的物质生活:写归隐后的物质生活:“床边床边”之后的几句为第二层,之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。写归隐后的精神生活。分析全诗情感14 (福建卷)(福建卷)9.9.阅读阅读(6 6分)分)武夷山中武夷山中 (宋)谢枋得(宋)谢枋得十年十年无梦得还家,独立青峰野水涯。
13、无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇, ,几生修得到梅花?几生修得到梅花?【注】【注】谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。 十年:宋德祐元年十年:宋德祐元年(12751275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。此诗时将近十年。(1 1)本诗体现了诗人什么思想感情?)本诗体现了诗人什么思想感情?(3 3分)分)表达了破国亡家的痛苦之情,表达了破国亡家的
14、痛苦之情,(并借梅花的意象)表现了诗人孤傲(并借梅花的意象)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。不群、坚贞自励的情怀。分析全诗情感15 一般提问一般提问:这首诗体现了诗人什么样的思想这首诗体现了诗人什么样的思想感情?感情? 变式提问变式提问:有人这样认为,有人那样认为,有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?请说出理由。你觉得呢?请说出理由。 答题步骤答题步骤: :1 1、表述自己的观点(明确)表述自己的观点(明确) 2 2、用原诗句证明此观点(具体)用原诗句证明此观点(具体) 答题套路答题套路:我认为(:我认为( ),原因是(),原因是( )(从原诗中找到理由并分条陈述)(从原诗中找到理由并分
15、条陈述) 分析全诗情感16 【全国卷【全国卷】12 12 、阅读、阅读(8 8分)分)江间作四首(其三)江间作四首(其三) 潘大临潘大临 西山通虎穴西山通虎穴,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。世功。 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。篷。注注潘大临(约潘大临(约105710571106)1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。:字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。曾随苏轼同游赤壁。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃(2 2)从全诗看,作者向往一种
16、什么样的生活?请简要分析。)从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请简要分析。向往一种隐逸的生活。向往一种隐逸的生活。诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在?从而发出了年赤壁之战时的人事,而今安在?从而发出了“波流波流万世功万世功”的感叹。的感叹。诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功波流万世功”的感的感叹,于是提出叹,于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”,想驾一叶小舟在烟雨,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!
17、朦胧中归去! 分析全诗情感17九日齐山登高九日齐山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。开口笑,菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣?只如此,牛山何必独沾衣?注:春秋时,齐景公游于牛山,北望国都临淄流泪说:注:春秋时,齐景公游于牛山,北望国都临淄流泪说:“若何滂滂去此而死乎!若何滂滂去此而死乎!有人认为这首诗是将有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之抑郁之思以旷达出之”。你同意。你同意这种看法吗?试说明你的理由。这种看法吗?试说明
18、你的理由。 同意同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪,。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪,但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故,表达出但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故,表达出淡然的心境,显示了旷达的情怀。淡然的心境,显示了旷达的情怀。 不同意不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结,但。从诗中的确可以看出情怀的郁结,但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷,而是诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷,而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。18 三、检测表达技巧三、检测表达技巧识断并分析表达技巧识断并分析表达技巧 检测表达技巧19 (四川卷)(四川卷)1212阅读
19、阅读(8 8分)分) 双调双调 雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸 春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园箭。留下买花钱,趱入种桑园。 茅苫三间厦茅苫三间厦,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。 注注 吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。前后所作。趱:赶快。趱:赶快。苫:用草覆盖。苫:用草覆盖。(2 2)这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?
20、试作赏)这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。析。 (4 4分)分)对偶,如对偶,如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等;句等;比喻,如将比喻,如将“人情人情”比作比作“云云”,“风景风景”比为比为“箭箭”等;等;夸张,将夸张,将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼用的同时又兼用了夸张的方法。了夸张的方法。检测表达技巧20识断并分析表达技巧识断并分析表达技巧 一般提问一般提问:这首诗用了怎样的表现手法?这首诗用了怎样的表现手法? 变式提问变式提问:请分析这首诗的表现技巧。请分析这首诗的表现技巧。诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?诗人是如何抒发自己情感的?有何效果? 答题步骤答题步骤:
21、1 1、指出用了何种手法、指出用了何种手法 2 2、结、结合具体诗句,加以阐释合具体诗句,加以阐释 3 3、分析表达效果。、分析表达效果。 答题套路答题套路:这首诗用了(这首诗用了( )的表现手法)的表现手法(艺术手法,修辞手法),如(艺术手法,修辞手法),如( ),从而),从而突出了(强调了,更有效地表达了突出了(强调了,更有效地表达了)作)作者(者( )的情感(心情,心境)。)的情感(心情,心境)。 检测表达技巧21 (安徽卷)(安徽卷)1212阅读阅读(8(8分分) )醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰 清陈维崧寒山几堵寒山几堵,风低削碎中原路,风低削碎中原路。秋空一碧无今古。秋空一碧无今古。醉袒貂裘
22、,略记寻呼处。醉袒貂裘,略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少闲狐。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝。兔。月黑沙黄,此际偏思汝。 注注 堵:座。堵:座。 削碎中原路:形容鹰掠地飞过。削碎中原路:形容鹰掠地飞过。 轩举:意气飞扬。轩举:意气飞扬。(1 1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。请作简要分析。主要运用了衬托的手法。主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景,来衬托鹰的形象。(把空等场景,来衬托鹰的形象。(把“衬
23、托衬托”答成答成“烘托烘托”也算对)也算对)检测表达技巧22 【山东卷】【山东卷】1414、阅读、阅读(8 8分)分) 画堂春画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手捻柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语对斜晖,花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?此恨谁知? 【注】捻(nin):持取,捻弄(1 1)上阙景物描写如何表现无奈之情?请简析。()上阙景物描写如何表现无奈之情?请简析。(4 4分)分)(2 2)“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“ ”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要两句主要使用了
24、什么表现手法?表现了人物怎样的感情变化?使用了什么表现手法?表现了人物怎样的感情变化?(4)(4)这两句词主要的表现手法是:细节(动作)描写。用这两句词主要的表现手法是:细节(动作)描写。用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。(如果逐句分析,如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可 ) 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景
25、象,表现伤春(惜春)的无园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈之情。(借景抒情、直抒胸臆)奈之情。(借景抒情、直抒胸臆)23四、检测语言四、检测语言解说语言的表层含义解说语言的表层含义分析语言的深层含义分析语言的深层含义 A A. .炼字型炼字型 B B. .一词领全诗型一词领全诗型 C C. .分析语言特色分析语言特色解说语言的表层含义24 【北京卷】【北京卷】1212、读下、读下(1010分)分)酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武 是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。 天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里
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