（1-6年级小家庭教育）留守儿童的家庭教育-教案、教学设计-市级优课(007).docx

1、你的孩子有拖延症吗？你的孩子有拖延症吗？ 各位家长，大家下午好！十八大以来，习总书记多次在讲话中提到家庭教育 这个精神文明要深入建设。所以现在从中央到地方都很重视家风、家规的教育， 家庭教育也成为我们生活中的热点话题。 一、导入拖延的话题。一、导入拖延的话题。 生活中啊！我们经常说这个孩子注意力不集中，上课的时候老是走神，或者 是做任何事情拖拖拉拉，又或者是晚上不睡，早晨又不起，面对这孩子一系列的 状况，我们应该怎么办呢？ 今天就让我们一起来讨论孩子的拖延症。 （播放孩子写作业动画） 这孩子拖拖拉拉， 你说实话， 你看着他吧， 是挺辛苦的， 一直在那做作业，一直在做，你说没认真吗？他还挺认真的

2、，动都没动，人家花 十分钟做完，诶哟，他花一晚上做不完。你家孩子有这种情况吗？ 二、分析孩子拖延的原因，应对方法。二、分析孩子拖延的原因，应对方法。 好！各位，你们认为这个孩子做任何事情总是要慢半拍，这是正常的还是不 正常的？ 家长发言 1、如果这孩子做任何事情都要慢半拍的话，那这孩子就是树懒型的孩子。 这是没办法的，因为这孩子可能就是他性格使然。我也见过那种慢的让你抓狂的 孩子，那你只能去适应他的慢。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 就像这树懒一样， 哪怕你再急， 他也就是一点一点的给你弄， 你急也没有用。 如果说有些孩子是这样， 他有的事拖延， 有的事他不拖延， 比

3、如说他吃饭了， 睡觉了他不拖延，出去玩了不拖延，一到写作业就拖延，那这就肯定是说有心理 因素造成的。比如说：这肯定是他不喜欢做的事情，这个事情做完了以后不开心 不好玩，那我就拖延。这样的情况我们说说看，他在学习和作业过程中有成就感 吗？ 那我们一定要让孩子在这个作业过程中有成就体验，有了成就体验，他是行 为才会正常化。如果他做的事情都是批评，都是被否定的东西，那就是负强化， 他就会产生逆反，产生对抗。 2、还有一种情况就是：当我完成了这项任务以后，接下来干什么？在这里 我测试了下我女儿，她完成了练字以后，接下来又要去练钢琴，或者要去做她不 喜欢做的事情，她就在那磨蹭，因为她知道我们规定她 9

4、点要睡觉，她如果能磨 蹭到 8 点半，那就只剩下洗漱时间了，钢琴就可以不弹了，如果她动作很快，做 完了这一项，又会有下一项等着她。这就是我们的第二个原因。 这个问题需要解决的办法就是要把孩子节约出来的时间还给孩子， 给他快乐 的时间。 3、第三种情况就是有畏难情绪，可能他是作业对于我们来讲很简单，但是 对于孩子来讲，确实有难度。当他觉得难的时候，他自然就会停下来去想，导致 写作业时间长。还有一个就是习惯养成问题，他可能没有长期的一个习惯养成的 问题。 这个和他从小带养的人很有关系。在孩子小的时候很专注的在做一件事情 时， 出于对孩子的关心， 大人不断的去打断他， 你渴不渴？要不要吃点什么东西？

5、 不要坐这里，来，给你个垫子等等。这样经常的干扰会影响孩子稳定的去做一件 事情。 遇到这种情况， 我们应该帮助孩子做一些集中注意力的游戏。 比如： 撕纸、 拼图等。 4、最后一种情况就是消极对抗。这孩子他没办法和你硬对抗，他就会选择 消极对抗。他就故意慢，他就不喜欢干这个事情，他就拖拉，他就慢。他也不告 诉你原因，其实他就在表达：我不喜欢做这个事情。大人没有意识到，就不停的 催，越催越慢。 针对这种情况，那我们就要给孩子一些机会，让他去承担慢的后果。 三、情景练习。三、情景练习。 情境一：是民主还是放纵？情境一：是民主还是放纵？ 如果你要坚持再等的话， 我可以尊重你， 但是要有一个时间节点， 多长时间， 而且这要征得我的同意。我觉得 5 分钟之内是可以同意的，但是超过 10 分钟那 是不可以同意的。不是上来就批评他，一定要和他商量好，要肯定他，不要有过 多是语言。 情境二：如何运用小妙招？情境二：如何运用小妙招？