（1-6年级小家庭教育）留守儿童的家庭教育-教案、教学设计-市级优课(001).docx

1、 课课 题题 陪你一起成长陪你一起成长 专专 题题 留守儿童的家庭教育留守儿童的家庭教育 授课人授课人 任丽任丽 学校学校 年年 级级 六年级六年级 课课 时时 一课时一课时 一、一、 教学目标教学目标 ( (一一) )知识与技能：知识与技能： 引导留守儿童掌握居家、外出、心理方面的知识，学会自我疏导不良情绪，培养自我救护和必 要时寻求帮助的意识 ( (二二) )过程与方法：过程与方法： 通过(播放留守儿童生活现状的视频和在日本打工的妈妈说给孩子的话的视频)，以及谈心的方 式， 让留守儿童吐露自己的心声， 号召所有的学生关心帮助留守生， 让他们在互相关爱中快乐成长。 让他们懂得父母打工的艰辛、

2、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。 ( (三三) )情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都 来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。 二二、学情分析学情分析 六年级的学生正处在心理发生变化的阶段，他们对事情已经有了自己的看法。尤其是班级中的留守 儿童，由于父母长期不在身边，与爷爷奶奶生活，缺少思想和行为上的正确引导，孩子身上出现了 令人担忧的情况，有的孩子内向，不想回家，不愿与家人交流；有的孩子犯了错误推卸责任， 精品教育资料下载；上传您的 资料还可赚现金！快来

3、看看吧 撒谎，逃避；还有的孩子性格暴躁，叛逆心强等等。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 教学重点：通过这次专题，让留守儿童增长知识，掌握各种生活技能，学会自我救护的本领。 教学难点：引导留守儿童要自强自立，更要有一颗感恩的心，理解父母，感谢帮助自己的的人。同 时号召更多的同学去关注关怀留守儿童。 四、教学亮点四、教学亮点 围绕如何陪伴留守儿童一起成长这个话题，教师在课上利用 Ipad 投屏影像功能辅助小组学习 展示学习成果，使学生的成果展示更清晰形象，更具实效性。同时班级里远在日本打工的妈妈嘱咐 孩子的视频，会让学生受到感染，学会理解父母，理解他人。 五、现代信息技术资源五、现代信息技术

4、资源 1.布置学生课前利用网络搜集关于留守儿童居家安全、外出安全、心理疏导等方面的资料。 2、鼓励学生利用 ipad 投屏影像展示学习成果增强学习的直观性，趣味性。 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学媒体 （资源）教学媒体 （资源） 设计意图设计意图 导入专题导入专题 营造氛围 激活心灵 1、谈话导入： 你 和 父 母 的 关 系怎么样？ 2、出示视频：关 于留守儿童生活 状况。边看边感 受，一会交流。 3、师引导：同学 们，留守儿童不 仅仅是视频中的 孩子，更是我们 身边的同伴。没 有爸爸妈妈陪伴 的他们在成长中 会遇到什么样的 困难，他们会

5、有 怎样的困惑？作 为同伴我们又该 怎 样 去 帮 助 他 们？这些问题应 该引起我们的思 考。从而引出主 题陪你一起成 长 同学们自由发言 说说自己的心里 话。 边观看视频边感 受。 结合视频内容， 学生自由发言谈 看完视频后的感 受。 教师利用 iPad 影像投屏播放留 守儿童的生活状 况的视频。 教学中运用 ipad 影像投屏，更加清 晰形象地展示了 留守儿童生活的 现状，学生能与视 频中的孩子产生 情感交流，感受留 守儿童生活中的 不容易。在老师的 引导下想到原来 留守儿童就在同 学们身边，应该引 起同学们的思考， 我们应该陪伴他 们，怎样的陪伴能 让他们健康快乐 地成长呢？自然 引出

6、本课主题。 小结：这一环节由谈话引出留守儿童生活现状的视频，然后结合身边的留 守儿童的亲身讲述而引发学生思考：如果你是留守儿童又应该做些什么？ 面对身边的留守儿童我们应该如何陪伴？从而引起下文。 合作探究合作探究 激发体验 渐入佳境 交流分享交流分享 1、教师引导学生 思考：那么怎样 的陪伴，才能让 他更健康更快乐 呢？ 2、请根据自学提 示，结合课前收 集的资料，在小 组内讨论交流， 一会汇报。 3、哪位同学愿意 先来说说自己的 亲身感受呢？教 师根据学生汇报 适时点拨、评价。 4、在学生汇报 时，教师适时的 将 内 容 归 类 为 “居家” “外出” “心理”三大类。 （但不仅仅只局 限这

7、些，让学生 课后继续补充学 习，掌握更多的 知识） 。 1、小组内交流课 前和课上收集的 关于留守儿童家 庭中会遇到那些 困难，我们应该 怎样帮助他的相 关资料。 2、留守儿童自由 发言说说自己在 家遇到过那些困 难？有什么样的 困惑？ 学生利用ipad镜 像投屏汇报。 学生利用 ipad 创建文档，将汇 报的资料投放到 大屏幕上交流。 学生利用 ipad 投 屏展示自己的学 习成果，新颖的形 式，多样的手段， 使学生眼、耳、脑 多种器官相互作 用，使学生在短时 间内获取大量信 息，提升学习效 率。 小结： 这一环节学习，通过学生收集的关于留守儿童在居家外出和心理方 面应该掌握的知识与技能，使

8、学生对留守儿童的生活了解得更多，更加明 确应该从哪些方面伸出援手。 情感升华情感升华 1、教师设计了一 个送惊喜的小环 节，播放本班在 日本打工的妈妈 嘱 咐 孩 子 的 视 频。 2、教师抓住时机 引导孩子把无形 的关爱用有形的 方式表达出来。 此时教师拥抱留 守儿童，让她知 道虽然妈妈不在 身边，但老师就 是妈妈，会陪伴 她，同学们就是 亲人，会陪伴她！ 3、如果留守儿童 是一棵小树，那 么同学们想到的 这些方法就像阳 光雨露滋润着它 会长成硕果累累 的大树（此时， 老师边总结边画 出一棵大树） ，让 学生在老师的画 笔下形象生动地 感受自己就是一 棵茁壮成长的小 树。 观 看 妈 妈 的

9、 视 频，说自己的感 受。 留守儿童感受老 师给予的爱，接 受老师的拥抱。 其他同学看到这 一幕，感受学习 怎样关爱别人。 在总结中去回味 去感受“居家” “外出”方面的 知识，心理方面 的疏导对一个留 守 儿 童 的 重 要 性。 教师利用ipad影 像投屏班级里远 在日本打工的妈 妈嘱咐孩子的视 频。 利用远在日本打 工的妈妈的视频， 营造一个氛围， 让 留守学生在毫不 知情的情况下看 到妈妈， 听到妈妈 的声音， 内心的情 感会一下子激发 出来， 让其他同学 感受这种情感， 被 感染的同时想到 自己父母的不容 易， 理解父母， 理 解他人。 小结：送惊喜的环节设计，主要想让孩子们知道远在

10、他乡的父母不容易， 体会父母思念孩子却又不得不离开的无奈，心灵上的交流，才能真正的释 怀，理解父母，甚至为父母做出的奉献感到骄傲。并能够自己坚强自信， 不让妈妈担心。 真情表达真情表达 大家愿意像老师 一样，把你的爱 表达出来吗？播 放音乐陪你成 长 学生把自己精心 准备的礼物送给 留守儿童。 在悠扬深情的音 乐声中，学生用 ipad 影像同屏将 几名同学送礼物 的情景展示出来 包含深情的音乐 声会感染学生的 情绪， 更愿意表达 出内心的真情实 感。 小结：这一环节的设计，目的是用深情的音乐，感人的歌词感染学生，让 学生在此时情感升华，对留守儿童的关爱之情自然而然的表达出来。 六、板书设计六、

11、板书设计 陪你一起成长陪你一起成长 七、教学反思七、教学反思 本课教学我注重了以下几点： 1、课堂上我以谈话切入，让学生说说自己与父母的关系怎样？一下子就打开了局面，学生很 愿意谈和父母之间的小故事，兴趣是学习的动力，激发了学习兴趣，为下面的教学做了铺垫。 2、ipad 影像投屏的介入提升了课堂上学习的效率，学生用 ipad 收集处理自己感兴趣的资料， 并在小组内现场上网查找，直观形象地展示了留守儿童应该在生活中掌握的小知识，学生的学习氛 围非常好。 3、我与本班诗雯的妈妈（远在日本打工）联系，得到她的支持，给孩子录制了一段视频（作 为课上的小惊喜展示） ，使孩子的情感得到慰藉，其他孩子很受感动，为理解父母，理解他人起到 了作用。 4、最后在深情的音乐感染中，学生们互送礼物的小环节更是让留守儿童们们感受到了大家庭 的温暖，更增强要自立自强的信心。 不足之处：因为担心时间不够，因此课堂上没有做到让所有孩子都表达出来（其实有好多孩子 都想说） ，对学生的评价语言还不够丰富，这都是我今后努力的方向。 居家 心理 外出