（新人教版部编版）小学四年级下册语文教学工作计划附进度安排表.docx

1、新人教版部编四年级下册语文教学工作计划新人教版部编四年级下册语文教学工作计划及及 教学进度安排表教学进度安排表 一、一、 指导思想指导思想 义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文是 中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的 决定决定 的精神为指导， 以 全日制义务教育语文课程标准全日制义务教育语文课程标准( (实实 验稿验稿) )为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度， 从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突 破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更 要着眼于全面

2、提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培 养创新精神，促使学生全面发展。 正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的 统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国 主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他 们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进 步文化的精华。同时，指导学生正确理解和运用祖国语言文 字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现 代化社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野一，具备 包括阅读与理解、表达与交流和运用现代技术搜集和处理信 息的基本能力。 二、二、学生情况分析：学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习

3、，要 能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文 学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础 外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年 级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不 大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班大部分学生能从已有的知识和经验出发。获取知识， 思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定 的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和 学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工 合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交 流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊 重

4、别人的意见， 独立思考， 掌握学法， 大胆实践， 并能自评、 自检和自改但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习 被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。 还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。 三三、教材分析、教材分析 （一）教材分析（一）教材分析 新人教版部编本四年级下册教材是从 2020 年春正式试 行，本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课 例、口语交际、习作语文园地五大部分。 教材继续按专题编组。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活， 既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专 题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家

5、笔 下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟 大的人物品格、奇妙的童话。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课 例由 24 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文 与略读课文两类。 全册共有课文 27 篇， 其中精读课文 20 篇， 略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文 前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注 意事项。 在部分课文后面， 安排有 “资料袋” 或 “阅读链接” ， 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园 地。 全册 8 个单元共安排了 4 个口语交际， 分别安排在第一、 第

6、二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相 处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能 力进行训练：一是学会转述别人的话；二是学会表达自己的 想法。全册共安排了 7 次习作，每个单元一个专题的习作。 但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排 有专题习作。每个语文园地由 35 个栏目组成。第五单 元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其 中 3 个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月 累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了 1 次，本册教 材向学生推荐的书是苏联作家米 伊林的 十万个为什么 ， 也推荐了中国的十万个为什么等优秀的科普作品。“书

7、 写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在 第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了 4 次。 本册要求认识 250 字，会写 250 字。要求认识的字，分 散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要 求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材 后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生 字表二” 是要求会写的字。 每组课文后不再安排 “词语盘点” ， 只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在 书后的“词语表”出现，更便于学生的识记和检测。 （二）教材的主要编写特点（二）教材的主要编写特点 （1 1）加强目标意识，全面、准确地落实语文

8、教学目标）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理 念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方 法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目 标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标 的依据。 （2 2）加强整合，围绕专题组织本册教材）加强整合，围绕专题组织本册教材 教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有 所拓宽， 除了思想内容方面的专题外， “轻叩诗歌的大门” 、 “奇妙的童话”、“作家笔下的动物”则是从文体角度定的 专题，“学习把握长文章的主要内容”则是侧重对学生的学 习方法的指导角度定的专题。根据

9、课程标准提出的“教材内 容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时， 注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语 文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安 排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到 环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机 的整体。 （3 3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有 利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成 为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在 教材里有多种呈现方式：一是在课文的文

10、前、文中或文后， 以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读 课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目； 三是在 “语文园地”中设置了“交流平台” “词句段运用” 等体现自主、合作、探究学习的栏目。 （4 4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不 有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂， 应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样 的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际 紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实 例，加深对语言文字的

11、理解；二是从生活的实际需要中提炼 口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅 读，这一特点在第二单元的“快乐读书吧”便得到了充分的 体现，重点推荐了苏联作家米伊林的十万个为什么和 中国的十万个为什么等优秀的科普作品。这样的编排， 充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文 学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多 样的实践活动中学语文，用语文。 四四、学习要达到的主要目标：、学习要达到的主要目标： （一）识字与写字（一）识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字 250 个，写字 250 个。 3.会使用字典、词典，有初步的独

12、立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读（二）阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在 表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解 生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和 优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解 冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.

13、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗 文 50 篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课 外阅读总量不少于 40 万字。 （三）习作（三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得 新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能创作简单的诗歌。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

14、7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年 16 次左右。 （四）口语交际（四）口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点， 并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习（五）综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨 论、创作诗歌。 2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现 出来。 3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。 五五、落实教学目

15、标的基本措施：、落实教学目标的基本措施： 1、以学定教。 摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班 地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的 心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重 点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行 扎实的语言文字的基本功训练。 2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主 体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们 的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发 展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主 动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学 习氛围，使每一个学生都能感受到自主

16、学习的愉悦，不但有 充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同 学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严， 使学生能够很投入地去学。 3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声 情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体 手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使 学生爱学。 4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一 个是一般意义上的学习方法， 例如观察的方法、 记忆的方法、 想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方 法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是 具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、 归

17、纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主 地学。 5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某 个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生 分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启 发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。 6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读 的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多 种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧， 积累运用语言。 7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作 业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整 理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。 8、 坚持不

18、懈地抓好写字教学。 充分利用每天的 20 分钟， 从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的 位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真 指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高 对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生 的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。 9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实 实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。 对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要 鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过 查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案； 对于那次要的或浅

19、显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他 学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要 运用多种方法启发诱导。 10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事 物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真 情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生 能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。 11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发 学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。 五、教学进度安排五、教学进度安排 教教 学学 进进 度度 表表 周周 次次 日期日期 课时课时 安排安排 教学进度教学进度 第一周第一周 2.102.14 6 开学第一课 1、

20、古诗 三首 2、乡下人家 第二周第二周 2.172.21 6 3、天窗 4*、三月桃花 水 口语交际：转述 习作：我的乐园 第三周第三周 2.242.28 6 语文园地 第一单元 测试 5、琥珀 第四周第四周 3.23.6 6 6、飞向蓝天的恐龙 7、 纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语 交际：说新闻 第五周第五周 3.93.13 6 习作：我的奇思妙想 语 文 园 地 快 乐 读 书 吧 第二单元测试 第六周第六周 3.163.20 6 9、短诗三首 10、绿 11、白桦 第七周第七周 3.233.27 6 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大 门 语文园地 第八周第八周

21、 3.304.3 6 第三单元检测 13、猫 14、母鸡 第九周第九周 4.74.10 5 15、白鹅 习作：我的 动物朋友 语文园地 第十周第十周 4.134.17 6 第四单元检测 16、海上 日出 17、记金华的双龙 洞 第十一周第十一周 4.204.24 6 习作例文：颐和园、七月 的天山 习作：游 第五单元检测 第十二周第十二周 4.274.30 5 18、小英雄雨来 19*我 们家的男子汉 20*芦花 鞋 口语交际：朋友相处的秘 诀 第十三周第十三周 5.45.8 6 习作：我学会了 语文园地 第六单元检 测 第十四周第十四周 5.115.15 6 21、古诗三首 22、文言 文二则 第十五周第十五周 5.18 5.22 6 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际： 自我介绍 习作：我的 “自画像” 第十六周第十六周 5.255.29 6 语文园地 第七单元检 测 25、宝葫芦的秘密 第十七周第十七周 6.16.5 6 26、巨人的花园 27*海 的女儿 习作：故事新编 第十八周第十八周 6.86.12 6 语文园地 第八单元检 测 第十九周第十九周 6.15 6.19 6 综合复习 第二十周第二十周 6.22 6.24 3 综合复习 第二十一第二十一 6.28 3 期末检测 周周 6.30