（新人教部编版）六年级语文下册教学计划及教学进度安排表（精编）.docx

1、 第 1 页 共 9 页 人教人教部编部编版六年级语文下册教学计划版六年级语文下册教学计划及教学进度安排表及教学进度安排表 一、指导思想一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文是中共 中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精 神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据 编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计， 从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中， 不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文 素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学 习先

2、进的教育教学理念并转化为实际教学行动。 倡导自主、 合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练 相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实 践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。 同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中 的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培 养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引 导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学 习习惯。 二二、学情分析、学情分析 本班现有 46 名学生，本班总体情况来看，女生的学

3、习自觉 第 2 页 共 9 页 性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男 生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学 习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在 基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很 多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。 在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号， 不知道两者结合起来， 边阅读边思考， 造成了读不懂文章的现象， 更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作 方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美 感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个

4、鲜明的中心。 三三、教材分析、教材分析 新人教版部编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。 教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名 篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。 本册教材共有课文 17 篇，其中精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。 这六组教材的编排体例与高年段前三册一致， 每组由 “导语” “课 例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括 2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接 语。部分课文后面安排了 “阅读链接”, 全册安排“阅读链接” 4 次，分别在 1 课北京的春节、11 课十六年前的回忆、

5、 12 课为人民服务、16 课真理诞生于一百个问号之后。 “口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别 安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发 第 3 页 共 9 页 言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元 都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然 流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这 5 次专项习作外，课文 还安排了两次小练笔，第一次是腊八粥一课后，让学生照样 子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了真理诞生于一百个 问号之后以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明 一个观点。全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句

6、段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读 书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了 一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要 向学生推荐世界名著。 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排 在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗 词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也 不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材 过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立 的部分安排在教材后部的。 本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的 120 个 字。课后练习也设计得非常

7、人性化，在以往教材的基础上增设了 “选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。 四四、教学目标、教学目标 1 1、知识方面、知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写 120 个。背诵指定的课文和自己 第 4 页 共 9 页 喜欢的文段。课外阅读不少于 15 万字。 （2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 （3）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的 方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描 写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继 续学习用较快的速度读课文。 2 2、技能方面、技能方面 （1）能用普通话正确、流利、有感情地

8、朗读课文。 （2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （3） 能联系上下文和自己的积累， 体会课文中含义深刻的句子； 体会关键词句在表情达意方面的作用。 （4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方法。 （5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及 采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会 活动总结。 3 3、情感态度和价值观、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣， 让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为 人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情 趣；

9、培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新 的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学 生语文综合运用的能力。 第 5 页 共 9 页 4 4、学习习惯方面、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、 积累信息的习惯。 （2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习 惯。 （3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 15 万 字。读后写读书笔记。 五五、教学重难点、教学重难点 1 1、重点：、重点： 学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重 点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实， 详略得当

10、。 2、难点： 学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中 加以运用；学习详写和略写。 六六、改进教学的措施、改进教学的措施 1 1、以学定教。、以学定教。 摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进 行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联 系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目 标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的 基本功训练。 2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体， 第 6 页 共 9 页 尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个 体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的

11、潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意 识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛 围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分 展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及 教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学 生能够很投入地去学。 3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并 茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰 当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。 4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是 一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的 方法、思维的方法等；一个是语

12、文学科学习的基本方法，例如阅 读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识 点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方 法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。 5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问 题有了一定的认识但还不会面、 不深刻时， 可引导学生分组研讨， 调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学， 也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。 6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权 力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的 第 7 页 共 9 页 读， 使学生在读中理解文章内容， 感悟表达技巧， 积累运用语言。

13、 7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业， 多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取 信息，等到思考性的、积累性的作业。 8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的 20 分钟，从 学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置； 从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书 写。 使学生逐步掌握各类汉字的书写规律， 提高对汉字的审美观。 另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养 成提笔写字就要认真的良好习惯。 9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地 开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生 在自主阅

14、读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆 提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系 上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的 理解层面的问题， 可顺势再抛给其他学生， 一起讨论， 帮助解决； 对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。 10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物， 教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。 加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话 式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。 11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生 自主学习意识、增强自主学习内驱力。 第 8 页

15、 共 9 页 12、 这是小学阶段的最后一个学期了， 要引导学生及时查漏补缺， 使听说读写的能力得到进一步提高。 13、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同 程度的提高。 七七、教学进度表、教学进度表 部编版部编版六年级语文（下六年级语文（下册）教学进度表册）教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一 3.23.6 开学第一课安全教育北京的春节（3）腊八 粥（2）书法展评（1） 假期读书交流会（2） 二 3.93.12 古诗（3）藏戏（1）习作（2） 语文园地（2） 三 3.163.20 鲁滨逊漂流记（3）骑鹅旅行记（1） 汤姆索亚历险记（1）口语交际（1） 课外阅读（1）书法

16、（1） 四 3.233.27 习作 （2） 语文园地 （2） 快乐阅读吧 （3） 书法（1） 五 3.304.3 匆匆（3）那个星期天（2）习作例文（1） 课外阅读（1）书法（1） 六 4.64.10 习作（2）古诗三首（3） 课外阅读（1） 清明节放 假 1 天 七 4.134.17 十六年前的回忆（3）为人民服务（3） 课外阅读（1）书法（1） 八 4.204.24 金色的鱼钩（1）口语交际（1） 习作（2）语文园地（2）课外阅读（2） 九 4.275.1 文言文二则（3）表里的生物（2）书法（1） 五一劳动 节放假1天 十 5.45.8 真理诞生于一百个问号之后（3） 他们那时候多有趣啊（1）口语交际（1） 课外阅读（2） 书法（1） 十一 5.115.15 习作（2）语文园地（2） 难忘小学生活（4） 十二 5.185.22 古诗词阅读：采薇春夜喜雨（1） 江畔独步寻花早春呈水部十八员外（1） 江上渔者泊船瓜洲（1） 游园不值卜算子送鲍浩然之浙东（1） 浣溪沙 清平乐 （1）古诗词交流（2）书法（1） 第 9 页 共 9 页 十三 5.255.29 复习（8） 十四 6.16.5 复习（8） 十五 6.86.12 分类复习（8） 十六 6.156.19 分类复习（8） 十七 6.226.26 综合复习（6） 端午节放假 一天 十八 6.287.3 综合复习（8）