初中化学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思(2.0微能力获奖作品).docx
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1、初中化学-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例(可用视频)撰写:Z J【获奖作品】1设计方案:以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例,呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程,需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例:以下两个任务中选择一个,根据要求提交。任务一:依据上述设计方案,提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二:依据上述设计方案,提交两份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思:请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经
2、历,对实践效果进行反思,并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本学校姓名Z J信息XXXX初中部能力 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价维度所属 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境环境微能C4 支持学生创造性学习与表达力点主题借助数字化实验手持技术,极域计算机管理教室课堂环境,交互式电子白板等支持学生创造性学习和表达任务1. 在实验操作中,学会氧气传感器,二氧化碳传感器,湿度传感器以及分析软件的简单应用,进一步感受数字化实验带来的快捷与便利。2. 通过数字化实验促使学生自主学习,提高小组合作能力以及实验数据的分析能力。Z J3
3、.将数字化实验与教学融合,培养学生对化学的兴趣和科学严谨的态度。面向 有一定物化生传统实验基础以及计算机操作基础的九年级学生。对象C4 支持学生创造性学习与表达活动环节C4 支持学生创造性学习与表达教学环节起止时间(“-环节目教学内学生媒体作用及“)标容活动分析创新实极域黑屏学介绍实生生生机,新课准备00:00-00:32验教学验导生互动提醒进入状模式态发现问放松身题师生明确目标导入新课00:33-01:50心小游提出问互动引导思考戏题启发思屏幕广播 明分享资料考讨论查小 组02:45-04:14确目标卡片做出猜询资料合作引导思考想启发思讨论设小组屏幕广播 明设计实验考05:09-07:48计
4、完善代表确目标方案初步设方案分享引导思考计屏幕广播 合导 生以 教演示传学生理迁移07:50-09:30自 我演示促学统实验示范认同观察现提升希沃白板发现与象蒙层观察实验10:20-12:48自我总结得出结先思考再认知论总结学生进行实践出验证学生展示操作12:57-13:40要领实验真知猜想实验突出重点数字化欣赏屏幕广播 希丰富认沃资源微课科普14:09-15:50实验科并思知加强视觉冲普考击突出数提升强调实字化实希沃插图介绍原理16:00-17:19学生现方式验的优电子板书认知势介绍传极域课堂学导生演示17:30-20:18以教促感器,专注生演示学系统分思考全屏广播析软件明确目标C4 支持学
5、生创造性学习与表达感受数进行数即时采集实小组验数据学生实验20:32-26:00字化实字化实合作分析实验数验验 1据师生总结26:00-26:40总结与总结实师生提供实验发现验 1交流数据分析推进深提示数掌握展示实验教师演示26:49-27:50化实验字化实操作观察要点操作验 2要领进行数即时采集探索数字化实学生深入小组实验数据28:00-29:40字化实验 2 呼探究配合分析实验数验出气体据探究强调注交流实验 数师生思考与再意要电子白板29:41-30:28据,明互动发现点,共强调要点确湿度交流同总结的定义收集更多实验数数据对总电子白板32:40-33:36比与分结 与证据据分析强调要点析归
6、纳反思与性质综巩固新交流屏幕广播34:48-36:44得与评价合运用知画笔板书失畅 所表达与交36:54-38:50能力提科学探欲言抛出问题流升训练究归纳归 纳引发思考Z J总结从学生熟悉的生活场景入手,发现问题,进而提出问题,然后鼓励学生课后多多查找有关空气以及人体呼出气体成分性质的有关资料,制学习 作成资料卡片,小组成员合作分享资料卡片。学生将原本陌生背景知识评价 慢慢内化成熟悉的资料卡片,进而尝试初步创新设计实验方案,师生共同交流讨论实验方案的可行性。再从传统实验在到数字化实验,创新实验模式,鼓励学生创造性学习和表达学习成果。C4 支持学生创造性学习与表达一、正方体科教数字化手持技术资源
7、优势:1. 与传统实验相比,数字化实验可以使实验过程可视化,利于学生观察和思考。2.数字化实验能使得实验信息获取和广度有了质的变化,使实验数据采集智能化。支持3.数字化实验将实验信息以简单易懂的图表形式显示出来,使实验结果定量化,更有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。资源与传统实验工具相比,数字化实验为实验教学提供了更为广阔的平台。主要优点如下:(1)清晰直观。(2)灵活便携(3)实时呈现(4)综合性强(5)环保绿色二、极域计算机管理教室1. 主要利用极域黑屏学生机功能、极域学生演示功能、极域屏幕广播功能等支持资源。三、交互式电子白板-希沃白板 5一、数字化实验教学数字化实验,又称手持技术
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