人教部编版五年级下册《语文》第一课 古诗三首 第二课时ppt课件（含视频）.pptx

1、古诗三首,三,语文 人教版 五年级下,第二课时,第一课,01,03,02,04,预习古诗,初步感知,品词赏句,书写指导,01,03,02,04,预习古诗,初步感知,品词赏句,书写指导,激情谈话，导入新课,同学们,上节课我们已经学习了诗人范成大带来的古诗四时田园杂兴（其三十一），感受到了乡村生活的恬静与儿童的天真可爱,这节课老师又给大家带来了一个天真活泼的孩子，我们快来看看吧！,杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。,作者简介,稚子：指幼稚、天真的孩子。 脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 铮：指

2、古代的一种像锣的乐器。,字词理解,磬（qng）：四声。古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。 玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。,字词理解,01,03,02,04,预习古诗,初步感知,品词赏句,书写指导,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当铮。 提着银锣似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰锣敲碎碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。,01,03,02,04,预习古诗,初步感知,品词赏句,书写指导,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,金盆，古时把金属的东西统称作金，这里指铜盆。脱

3、，脱离，取出。晓，清晨。钲，锣。 清晨起来，儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银锣。天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它，写出儿童不怕冷；一块凉凉的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上丝线当锣敲。这是只有儿才想得出的，而且是“彩”线，“银”锣，又很美。说明这个儿童既顽皮，又聪明精灵。,敲成玉磬穿林响,磬（读qng），乐器名，古时常用玉石雕成。悬于架上，以物敲击。这句详细描写儿童提着银锣似的冰块玩耍的情景。说他手提“银锣”在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声。无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。“穿”字，有人在林间奔跑的意思，也有声音的传播。诗句将儿童得到“银锣”

4、，兴高采烈的情态传神地描绘出来，让人想见他那狂喜的身影。,忽作玻璃碎地声,意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。玻璃，古时指天然的玉类美石。碎地，落在地上摔碎。意思为儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情怎样呢？诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，先是果呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。,忽作玻璃碎地声,这最后一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲

5、呀，结果摔碎了。活画出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。,01,诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。,02,全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。,03,正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。,01,03,02,04,预习古诗,初步感知,品词赏句,书写指导,生字生词,基本释义： 1.天刚亮的时候：拂。 2.知道：家喻户。 3.使人知道：以利害。,破晓,分晓,谢谢观看,