新教科版三年级科学下册《1.3 直线运动和曲线运动》优秀教案.doc
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1、 教科版小学教科版小学科学三科学三下下 1.31.3直线运动和曲线运动直线运动和曲线运动教案教案 课题 直线运动和曲线运动 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 科学概念目标 根据运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和曲线运动。 科学探究目标 1. 用图示记录物体的运动路线。 2. 观察、描述并判断物体的运动形式。 科学态度目标 1.乐于探究物体的运动形式。 2.愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象、及时记录,并以事实为依据,开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。 重点 根据运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和曲线
2、运动。 难点 观察、描述并判断物体的运动形式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 教师出示课件展示立交桥,并提问:运动的物体 会有不同的路线,这些车的运动路线有什么不 同? 点拨:A 车沿笔直道路行驶,B 车沿弯曲道路行 驶,我们按照运动路线把物体的运动分为直线运 动和曲线运动。 我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象? 板书课题直线运动和曲线运动 A 车的路线是笔 直的,B 车的路 线是弯曲的。 思考生活中的运 动现象。 为了激发学生探 究的好奇心和学 习的兴趣,引起 学生注意立交桥 的结构,让学生 在轻松的气氛中 进入本课的学 习。 2. 科学探索 一、观察并
3、描述下面这些物体的运动路线 1.过山车运动路线是一条曲线。 2.每个台球的运动路线都是一条直线。 3.电梯的运动路线是一条直线。 4.老鹰的运动路线是一条曲线。 5.苹果落下的运动路线是一条直线。 教师点拨: 观察图片,描述 物体的运动路 线。 引导学生通过比 较,用语言和图 形来描述物体的 运动路线。 通过对这些物体 运 动 路 线 的 描 述,让学生初步 根据物体的运动路线来判断物体的运动方式,有 的运动路线是直线,我们称之为直线运动,还有 许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的,这些 属于曲线运动。 结论:根据运动路线的不同,可将物体的运动分 为直线运动和曲线运动两种形式。 二、击球感知物
4、体的运动形式 实验材料:蓝色球和红色球各一个,一条带槽的 直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。 实验步骤: (1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上,让二 者之间有 50 cm 的距离(根据实际情况,距离可 长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。 实验现象:蓝色球在平整桌面做直线运动,但很 难击中红色球。 (2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间 有 50 cm 的距离,用蓝色球去撞击红色球。 (3)把两个球放在带槽的曲线轨道上,二者之间 有 50cm 的距离,用蓝色球去撞击红色球。 实验现象:蓝色球在直线轨道中做直线运动,在 曲线轨道中做曲线运动,都比较容易击中红球。 (4)观察比较
5、蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲 线轨道中运动路线有什么不同。 分析:蓝色球在平整桌面做直线运动,但很难击 中红色球。蓝色球在直线轨道中做直线运动,在 曲线轨道中做曲线运动,都比较容易击中红球。 结论:根据轨道形状的不同,蓝色球做直线运动 或曲线运动。 三、从桌面上推出滚落的小球的运动路线 实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。 实验步骤: 按照实验步骤操 作,观察实验现 象。 按照实验步骤操 作,观察实验现 象。 感受到它们可以 分为直线和曲线 两类。 通过实验、绘制 运 动 路 线 的 方 法,进一步理解 直线运动和曲线 运动的特点。 通过猜测、实验、 绘制运动路线的 方法,加深学生 (
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