初中美术-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案（2.0微能力认证获奖作品）.docx

1、初中美术-微能力2.0认证C2 创造真实学习情境1情境设计方案2 技术环境介绍撰写：Z    J【获奖作品】1情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。2 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。基本信息学校XXXX初级中学姓名Z    J能力维度 学情分析 教学设计

2、 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C2创设真实学习情况主题1. 展示中国龙，教师引导学生 思考龙的由来及形象变化。 2. 展示有关于龙的图片，从原古到石器时代到中华五千年，是中华民族的载体，是一精神象征。 3. 请学生分析龙的变化，画出各种文化积淀的龙。 Z    J4. 学习龙之九似，龙之九子。龙的画法。5. 了解龙最早起源于氏族图腾，崇拜蛇及其它动物，神话传说中伏羲、女娲、烛龙皆是以人首蛇身为原形，是一种信仰，龙文化也是如此。面向对象七年级同学活动环节一、 引入课题。播放40秒视频，引入课题 在智慧教学环境下，打开希沃白板

3、里的一短视频，让同学们听歌猜歌名，并总结出视频中所运用的中国乐器，视频中的河又是哪一条河，你的感觉是什么？同学们很容易回答出，歌名龙的传人及中国的古筝，笛等，中国黄河是我们的母亲河，滋养了我们炎黄子孙，激发出学生的民族自豪感。二、三、 利用希沃白板里的动画功能，让学生发现龙的由来，有趣生动，学生注意力集中，在玩中学到新知识。利用视频介绍龙的特点，画龙，是本节课的重点。四、 创设情境，师生对话 利用希沃白板里的动画、分类、游戏功能，再次展示圈出龙之图片，让学生找出相应龙子的位置。以及用哪些动物拼成一只神圣的龙。教师总结，点评。五、 自由选择，创造对话 每位学生再图片中选一个图片，再自己写出龙是哪

4、种，有什么特点，也可以和同学说出对话。 六、 图片呈现，作品展示 再次利用希沃白板里的动画功能，展示圈出不同学习用品 的图片，完成展示图片对话的学生，展现出自己的作品。作品 拍照上传或两人直接对话展示。说说自己画得是哪一种龙，有什么特点？Z     J学习评价学生在智慧环境下，通过希沃白板展示图片，引出本节课 的主题，激起学生的学习兴趣。 接着利用希沃白板里的动画功能，展示图片和游戏功能，直观形象的使学生理解龙， 引导学生主体的观察和体验。 利用希沃白板里的动画功能，再次展示圈出笔记本图片， 师生互动，真实体验学习内容，激发自身的创新思维。展示同学创造龙图片，发展学生创造性

5、思维，激活学生的创造潜能。 最后运用拍照上传或视频上传等多种方式捕捉学生的活动 瞬间，以多元化的表达方式展示学生的作品，学生在分享的喜 悦中学习。支持资源多媒体教室，网络平台，智慧课堂，希沃白板 5，手机或平板， 图片资源等技术环境在多媒体教室里智慧教学环境下，通过网络平台，利用希 沃白板插入图片和文本，再通过动画制作呈现不同的情境，实 现学生创造性的学习活动，最后利用手机或平板拍照或拍视频， 利用希沃白板的插入功能，分享学生的作品。希沃电子白板环境的介绍                    

6、         电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。白板中的可定义资源库就可以与网络相连，即时发问即时查找，以学生为主题，教师为向导，合作解决这些意料外的疑问，让学生真正有所得。电子白板教学已在中小学逐步推广，但我本人只对PPT比较熟悉。学白板程序处理图片的自由度相当高。这样可以

7、巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教学效果，如倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的，在白板中都能清晰体现。这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了学生的学习热情，培养了他们的创造力和发散思维，还有助于教师对学生心理的把握。1、电子白板教学的便捷性电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，2、电子白板便于记录保存教学过程。交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。3、保存课堂原先的优势设计电子白板只是一个技术，不能以技术

8、代替思想，技术是死的，课堂是活的，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。交互式智能白板以其强大的功能适合与各门学科教学，与PPT等我们平时常用的课件相比，它更具有随机性、生成性、交互性等特点，它解决了普通课件存在的相应问题。所以，在白板课件的制作中，要处处体现白板课件的优势，以求充分发挥其辅助教学的作用。它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要，又满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命！这次学习，只是一个开始，今后教学中将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。Z    J