小学1-6年级安全教育：预防和应对野外溺水的伤害发生-教案、教学设计-市级优课(004).doc

1、 谨防溺水谨防溺水 扬帆远航教案扬帆远航教案 【教学内容】【教学内容】 据统计，全国每年因意外死亡的近 5 万名儿童中溺水身亡者，达到近 3 万名，游泳已成为暑期青少年的第一杀手。中小学生防溺水安全教育 读本教育学生如何预防溺水和溺水后的急救措施。本堂课就是教育如何预 防溺水和简单的急救措施。 【教学目标】【教学目标】 1、知识目标：学习防溺水的有关安全知识与掌握溺水急救措施。 2、能力目标：通过掌握简单的溺水急救方法，增强自我保护能力。 3、情感目标：感悟生命的可贵，激发学生树立“珍爱生命安全第一” 的社会实践意识。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：学习防溺水的有关安全知识。 教学难点：

2、掌握简单的溺水急救方法。 【教学用时教学用时】 一课时 【教学过程】【教学过程】 第一个环节：事例导入第一个环节：事例导入 引发深思（引发深思（7 7 分钟分钟） 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 1、看图片 触情感 炎热的夏天到了，又可以游泳戏水了，在你尽情畅游时，想到自身安 全吗？你可知道水下危机四伏？让我们来看一看一组图片。 （ 出示课件，配悲情音乐） 看完后让学生谈感受。 2、展数据 唤意识 课件出示几组每年因溺水死亡的人数数据资料，通过惊人数据进一步 唤醒学生的安全意识。 3、合作议 谈事例 学生合作互议，谈谈身边的溺水例子？（感悟生命的脆弱、可贵，引 发深思。

3、） 第二个环节：自主探究第二个环节：自主探究 牢记安全（牢记安全（1515 分钟）分钟） 1、质疑问难 谈溺水原因 这些溺水是如何造成的？引导学生主动思考溺水的原因，直接认识到 掌握有用安全知识的重要性，并利用搜集的资料分组进行探究、讨论、交 流。 2、观看视频 完善新知 怎样预防溺水事件呢？出示视频，演播游泳安全四不要和一些预防意 外溺水措施，通过观看，组织学生讨论以下问题： 1我现在适合去游泳吗？ 2我到哪里去游泳？ 3应该和谁去游泳？ 4游泳前该做什么准备？ (完善防溺水安全知识，认识到自觉遵守游泳四不要和一些预防意外溺 水措施的重要性，从而实现本课的知识目标。) 3、抢答判断 归纳总结

4、 课件出示题目，进行抢答判断，归纳总结防溺水安全知识。 1未经家长同意、几个小孩偷偷结伴下水；( ) 2为预防抽筋下水前应做好各种热身准备，深水的地方不去；( ) 3小天和几个同学在水中比赛憋气功；( ) 4绝不在无安全设施、无救护人员和禁止戏水标志的水域戏水；( ) 5不会游泳或没大人陪同坚决不到水边玩耍；（ ） 6中午，小明和几个伙伴到水库旁捞鱼。（ ） 4、学习儿歌 巩固深化 防溺水儿歌 游泳戏水夏日到 偷偷下水不得了 擅自结伴不能保 大人陪护不能少 没有救援不要去 陌生水域不可靠 水性差的不救人 安全六不别忘掉 采用齐读，比赛读、拍手读多种形式，巩固深化防溺水安全知识，有 效突破了本课

5、的重点。板书：防溺水 第三环节：体验感悟第三环节：体验感悟 掌握技能（掌握技能（1717 分钟分钟） 1、 看视频模拟演练，学习自救方法。 1出示视频，通过观看，让学生明白一些简单有效的自救方法。引 导学生根据不同的情况并结合他们搜集的资料进行体验、感悟。 2看完视频后，请同学们按照视频模拟演练：当腿抽筋时该怎么做？ 手抽筋时怎么做？呛水时怎么做？（目的是巩固自救方法，将所学知识用 于实践，转化为避险技能，实现本课的能力目标）板书（自救） 2、观图片辨是非，学习救人方法。 1先请同学们合作交流，分享课前搜集的救人方法，学生有自己独 特的学习方法和技巧，让他们通过交流，提炼出对安全知识的认同与理

6、解， 达到资源共享。 2出示图片，请同学们合作议一议，辨别是非，学习救人方法。特 别强调：不能贸然下水施救和牵手施救。讲事例：广东惠州 4 初中生手牵 手救 1 个落水同学，最后 5 人全部溺亡。（分析这种施救方法的不利原因） 板书：救人 第四个环节：课后延伸第四个环节：课后延伸 从我做起（从我做起（6 6 分钟）分钟） 1、握拳宣誓：巩固防溺水六不准。 2、谈一谈，这节课你有什么收获？ 3、以“谨防溺水 扬帆远航”为主题写宣传标语。(配乐:祝你平 安)请同学们不但自己要遵守安全规则，还要向身边的每一个人宣传。 4、教师总结，送上期盼： 平安是我们共同的心愿! 让我们远离溺水扬帆远航！ (进一步激发情感，增强学生珍惜生命的责任感，实现本课的情感目 标。) 【板书设计板书设计】 谨防溺水 扬帆远航 预防 自救 救人 【教学小结教学小结】 本节安全教育课，我尽可能以学生为中心，以学生的自主探究、合作 交流、亲身体验感悟为主要活动方式，引导学生在愉快中循序渐进学习知 识、掌握知识、运用知识，激发学生树立“珍爱生命安全第一”的社会实 践意识。在教学过程中，我会密切关注学生，促进课堂资源的有效生成。