小学1-6年级安全教育：预防和应对社会暴力伤害事件的发生-教案、教学设计-市级优课(007).doc

1、 学学 校校 名名 称称 课课 例例 名名 称称 巧斗骗子和绑匪 教师姓名教师姓名 学学 段段 学学 科科 高年段 生命与安全 教材版本教材版本 长春出版社 课课 节节 第十课 年级年级 五年级 教教 学学 目目 标标 知识与能力目标：知识与能力目标： 1 1、 能够正确判断某种行为是否有利于自身安全。 2 2、初步掌握巧斗骗子和绑匪的方法。 过程与方法目标过程与方法目标: : 在小组合作、讨论学习中探寻“巧斗”的方法。 提高学生应对骗子的能力。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标: : 能把本节课所学到的在实际生活中正确掌握与应用,懂得热爱生命,保护自 身生命安全。 教教 精品教 育资

2、料下载；上传您的资料 还 可 赚 现 金 ！ 快 来 看看吧 学学 重重 掌握防骗、防绑架的小常识。 点点 教教 学学 难难 点点 将所掌握的防骗、防绑架的常识在模拟情境中能正确地应用。 学学 情情 分分 析析 从五年级的学生年龄特点来看， 对防骗、 防绑架的相关知识均有粗浅的了解， 但其分析问题和解决问题尤其是在 “巧斗”的方法认识和运用上还有待提高。 小组合作交流以及情景创设更能激发学生的学习兴趣，有助于学生分析问 题、解决问题能力的提高。 教教 学学 方方 法法 合作、探究 教教 学学 过过 程程 一、一、 教学教学流程图流程图 二、教学过程及设计意图二、教学过程及设计意图 （一）（一）

3、 单 刀直 入进 主单 刀直 入进 主 （二）（二） 图 片故 事引 深图 片故 事引 深 （三）（三） 防 骗儿 歌印 象防 骗儿 歌印 象 （四）（四） 讨 论交 流以 巩讨 论交 流以 巩 （五）（五） 模 拟情 景来 考模 拟情 景来 考 （六）（六） 情 感升 华珍 生情 感升 华珍 生 教教 学学 流流 （一）单刀直入进主题（一）单刀直入进主题 课前板书：骗子和绑匪 师：同学们，认识这两种人吗？ 生：认识。骗子和绑匪，都是坏人。 师：对！他们都是坏人。那么，在生活中，我们若是真的遇到了这两类人要 怎么办呢？ 生：和他们作斗争！ 师板书：斗 师：那要怎么斗呢？ 生：动脑筋 想办法 师

4、：是啊！要“巧斗” ！板书：巧 今天，老师就和大家一起寻找巧斗骗子和绑匪的方法。 （二）图片故事引深思（二）图片故事引深思 2006 年 11 月里的一天,一个名叫冬冬的小学生被一个熟人哄到一辆出租车 上,将他带到郊区的一片坟地里。那人拿出一张字条,让他照着抄一遍。冬冬见字 条上写了这样一句话:“拿 10 万元钱,要不你将永远见不到你的儿子。 ”冬冬心中 有数了,就顺从的照办了,还对那人说:“这些钱我家有,他们就我一个儿子,一定 会给你的。 ”那人拿到了冬冬写的字条,就用鞋带把东东的双手困在胸前,又用绳 子捆住他的双脚,拿出手绢堵住他的嘴,然后扔下他就走了。见那人走远了,冬冬 就开始拼命挣扎。

5、 他先用舌头用力把嘴里的手绢顶掉,靠着牙齿的帮助,终于解开 了捆住双手的鞋带,接着他又摸到一块碎玻璃,用它割断了脚上的绳子,逃出了坟 地。 冬冬不知道自己在什么地方,就向过路的一名中年男子求救,最后被安全地送 到家。 1 1、猜猜故事背后的目的、猜猜故事背后的目的 师：现在大家猜测一下：所谓的熟人拿到字条后会怎样做？ 生 1:会去找冬冬的家长要钱。 生 2:会寄到冬冬家，骗冬冬父母的钱。 师：同学们的猜测虽然不尽相同，但是都有道理。其实这个所谓的熟人绑架 冬冬最终的目的就是为了? 生 1:报复冬冬的家人。 生 2:要钱。 2 2、探探冬冬做法的意义、探探冬冬做法的意义 师：从这一张字条上，我们

6、能看出这个所谓的熟人就是为了钱。其实，大部 分的骗子和绑匪的目的都是为了获得钱财。当然，这种目的一定是不合法的。下 面，让我们把目光转向冬冬。冬冬面对坏人时，他是怎么做的呢？ 生 1：他看到字条后，没有挣扎，而是顺从了绑匪的命令，然后再随机应变。 生 2：他很冷静，没有哭也没有闹，而是用智慧面对危险。 生 3：冬冬很坚强，他自己懂得用舌头把嘴里的手绢顶掉，用玻璃割断绳子。 生 4：冬冬逃跑后没有自己乱跑,而是向陌生人求救。 师：同学们说的很好。那么从冬冬的做法中你学到了什么? 生 1：面对危险要保持冷静。 生 2：随机应变。 （学生们把保持冷静、随机应变写到黑板上。 ） 3 3、说说自己发现的

7、新招、说说自己发现的新招 师：如果遇到绑匪，你们还有哪些应对措施？ 生 1：我在手机新闻上看到过，在这种情况下要沉着冷静，注意观察犯罪分 子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。在摸清对方的意图后，要 想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑，如上厕所、装病。不要与犯罪分子当 面顶撞，以免受皮肉之苦。 生 2：我在电视上看到过，一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方， 使犯罪分子放松警惕。一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方， 想办法向他人求救，或者写纸条、扔东西，让别人发现你被绑架。 生 3：我想，我们还可以这样做，如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖 延时间，可以说身体不

8、适，或用温柔的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到 的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关 单位等要想办法靠近并求助。 生 4：我听说，不论是哪个电话，都可以打 110。所以，可以打 110 电话求 助。电话打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警察及时查找。逃出来后，要 迅速找到当地公安局、派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。 （三）防骗儿歌印象深（三）防骗儿歌印象深 师：同学们，案例中的冬冬虽然利用自己的机智安全地回到了家里。但是， 我们想想，若是冬冬能够一直都提高警惕，第一时间识破骗子的招数，可能这后 面的一切就都能避免了。 那么老师总结了一个小儿歌， 希

9、望对同学们有所帮助。 谁想做老师的代言人， 来读一读。 如遇骗子和绑匪， 沉着冷静是关键， 机智灵活来巧斗， 趁机逃脱以获救。 师：其他人想读吗？我们一起打着拍子读一读。 （四）讨论交流以巩固（四）讨论交流以巩固 师：同学们，下面四幅图中的做法对吗？大家在小组内讨论一下，一会儿我 们来汇报。 生 1：我们小组说说第一幅图：图片中的学生直接暴露了自己家里的信息， 容易让骗子有可乘之机。 生 2：我们小组说说第二幅图：图片中的小男孩儿做得对，放学后，没坐上 校车也没有自己独自离开。 生 3：我们小组想给他们小组补充一下，图片二中的小男孩没有自己回家是 对的，但是，他不应该自己一个人站在校门外打电话

10、，也是存在一定的安全隐患 的。 生 4：我们小组说说第三幅图：小朋友做得对，有事情找警察叔叔帮忙才安 全。 生 5：我们小组说说第四幅图：她错在太轻信网络中中奖信息了，这只是一 个骗局。 （五）模拟情景来考验（五）模拟情景来考验 师：孩子们，看来大家今天真是受益匪浅啊！那么，下面老师就要考验大家 一下。老师这里有四个情景题，每小组派一人来抽取你们小组的题签，然后在小 组内交流，可以用多种形式来阐述你们小组的观点。如：对话独白、代表发言、 小组协作共同表述以及表演等形式均可。 情景一：暑假里的一天，爸爸妈妈都去上班了，只有你自己一个人在家。门 铃响了，透过猫眼一看，是爸爸原来同事的王叔叔，说是来

11、家里等爸爸的 情景二：放学后的校门口，大明没有等来接自己的妈妈。却有一位阿姨对大 明说： “大明，你妈妈在单位加班，让我来接你。 ”大明会 情景三：星期天，小丽和邻居的几个好朋友在楼下里玩。来了一位卖芭比娃 娃的阿姨，小丽虽然喜欢极了，可是没有带钱。阿姨说： “没关系。娃娃你先拿 着，我和你一起去你家里取钱”小丽会 情景四： 一天， 小娇穿着校服走在上学的路上。 一辆小轿车停在了她的旁边， 司机摇下车窗，笑眯眯地对她说： “小同学，你是 103 中的学生吧？我正好去你 们学校，带你一起过去吧！ ”小娇会 （六）情感升华珍生命（六）情感升华珍生命 师：恭喜你们！我的孩子们，你们通过了老师的防骗大考验！同学们，在今后的 生活若真的遇到骗子和绑匪，老师相信你们也一定能沉着冷静去面对，用我们的 机智来战胜一切他们！ 让我们珍爱生命，沐浴阳光下的一方平安，让生命的清泉永流不息，让安 全的春雨滋润你我，让安全永远伴随着我们健康成长！ 下课！ 教 学 反 思 纵观本节课，学生经历了由情境到探究到交流再到参与的实践学习过程， 无 论是学生的自主探究、多元互动，还是情景模拟，都是以为学生为主体呈现着一 种生态课堂。