小学1-6年级安全教育：预防和应对网络、信息安全事故侵害-教案、教学设计-市级优课(004).doc

1、拒 绝 沉 迷 网 络 我 要 健 康 成 长 一、 指导思想： 引导学生了解迷恋网是一种不良生活方式，危害我们的生活，学会自觉抵制， 才是对自己生命负责的一种态度。 二、背景分析： 1、教学内容分析：本地区孩子家庭生活富裕，孩子对于电子产品随手可得， 对电子产品和网络非常热爱，部分学生沉迷其中，已经严重影响了学习和生活， 本课联系生活实际及其家庭教育情况，以探究为主要学习方式，引导学生懂得从 小养成良好的学习习惯，知道要拥有良好的生活方式，养成坚强的意志和品格， 拒绝网瘾，学会珍爱生命，正确、健康地生活。 2、学情分析。 十二三岁青少年对周围一切好奇，模仿能力强，但分析能力、判断能力弱； 如

2、何让他们在网络游戏前少些盲从，多些理性，自觉抵制诱惑，非常重要。这一 课内容密切联系本班学生的生活和已有的经验，开展教学活动，帮助学生树立远 离迷恋网络的不良习惯，形成科学、健康的生活方式。 3、教学策略：情境创设法、案例分析法、自主探究法 4、技术准备：电脑课件 小视频 三、教学目标 1、知识与技能 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 知道迷恋网络是不良的嗜好，对身心危害很大；懂得要健康成长，就必须 拒绝迷恋网络。家长要懂得一些帮助孩子拒绝网瘾的招数。知道家学校要携手， 同步实施对孩子的网络使用管理。 2、过程与方法 1） 、通过本班学生案例分析，认识迷恋网络的危害。 2

3、） 、通过案例分析，培养学生分析、提炼信息、探究问题的能力。 3） 、通过汇报交流展示，培养学生语言表达能力和分析总结的能力。 4） 、情感态度与价值观：树立拒绝迷恋网络的意识，激发学生愿意过健康 生活的愿望和动机，鼓励家长树立正确的育儿观。 重点：知道沉迷网络对身心健康危害很大。 难点；通过辨析，自觉抵制迷恋网络；提高探究能力和解决能 过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、来信引入， 激发探究 1、展示家长的一封来信， 邀请一位同学读。 一个学生朗读来信 从学生身边的事情引 入，激发学生探究兴 趣。 二、比较分析， 阐明危害 1、 指出这是哪位家长的来 信。 2、 视频展示同学对这

4、位同 学的评价。 3、指出这件事的问题所 在。板课题。沉迷网络 什么叫沉迷网络？怎样才 算沉迷网络？文字材料和 图片展示 4、 小结沉迷网络对身心健 康的危害。 2、几个学生在视频中 谈论对该同学看法。 3、沉迷网络就是持续 上网， 以至于影响正常 的生活和学习。 听新闻 看图片， 简单陈述内容 和看法。 4、学生回答，采访现 场的家长。小结得出： a、眼睛近视，视力下 降。b、不够时间完成 学习任务。思维迟缓 c、会猝死。d、形成不 好的性格和品格。暴 躁、急躁、焦虑，e, 想办法找钱买装备,f、 亲情淡薄。 。 。 通过视频展示， 学生倾 听，在对比中，知道拒 绝迷恋网络的重要性 和紧迫性

5、。 三、直面问题， 探究解决 1、设计 4 个问题，一起来 找原因 1、思考：a、你通过什 么方式上网? b、网络 上有什么内容吸引你 1、引导学生辨析，澄 清错误，提高抵御能 力。 2、推荐妙计。病因找到， 请对症下药，出招吧。 3、要求学生读儿歌。 的兴趣？ C、 电脑、 手机、 iPad？ 这些电子设备是怎么 来的？ d、你爸妈上网吗？什 么时候上网？ 2、同位讨论，汇报本 班招数：a、控制法 限时。B、转移法看 书、 下棋， 帮妈妈做事。 C、 发泄法-约同学打 球。D、陪伴法-爸妈 少上网，陪伴。E、需 要法-。 。 。 家长补充招数。 同学向 家长介绍法子。 3、学生读儿歌 2、帮

6、助学生在探究问 题的同时， 形成解决方 法。 四、 互助引领共 同成长 考验时刻。1、设计情境， 小组练习，汇报表演。 2、抢答：1、上网多长时 间应该离开座位？（15 分 钟，小学生一天上网最多 1 小时） 。2、眼睛和电脑 应该屏幕或手机保持距离 1、练习，表演： 情境一： 一位同学玩荒野行动 1 个多小时了，才赢了一 点分，还想玩。你该怎样 对这位同学说？ 情境二： 其他同学有手机，自己没 有手机，回家要妈妈买。 你 该 怎 样 对 这 位 同 学 说？ 情境三： 小组合作表演、 抢答比 赛，由人及己，进一步 领悟， 自觉抵制迷恋网 络的不良行为。 是多少？ （一臂之长为好(约 41-8

7、0 厘米之间) 我上网时写网络小说、找 资料，是学习，所以可以 常用网络。你该怎样对这 位同学说？ 情境四： 我写作业，妈妈在旁边玩 消消乐。 学生汇报表演 2、抢答。 五、归纳总结， 感悟提升 1、组织学生回信 50 个字 左右，把观点表达清楚就 可以 2、读全国青少年 3、结束语 1、学生写信。选取其 中一封， 读给在座的爸 妈听。 2、读。 1、以信的形式，畅谈 收获，提出希望 2、联系法规，提高解 决问题的依据， 在思想 上筑起防线。 板书设计： 拒 绝 迷 恋 网 络 我 要健 康 成 长 a、眼睛近视，视力下降。 a、控制法限时。 b、不够时间完成学习任务。思维迟缓 B、转移法看书

8、、下棋，帮妈妈做事。 c、会猝死。 C、发泄法-约同学打球。 d、形成不好的性格和品格。暴躁、急躁、焦虑，D、陪伴法-爸妈少上网，陪伴。 e,想办法找钱买装备, E、需要法有需要才买 f、亲情淡薄。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 附儿歌： 健康上网不沉迷， 浏览网页要删选。 爱玩游戏不过量， 不让眼睛用过度。 上学时间我不玩， 需要才能上上网。 周末上网也控时， 中间休息向远望。 爱玩游戏不上瘾， 不能轻易去充钱。 不良游戏要抵住， 不要轻易陷进去。 QQ 微信聊聊天， 不用粗话来待人。 文明上网我做到， 争做健康小公民。 教学反思： 1、体现全面性和过程性，利用信息

9、技术设备。制作课件和视频，帮助学生 走进生活，以活动为载体，在老师的鼓励中，学生和家长主动参与讨论和探究， 提高课堂实效。 2、凸显德育感悟式教学。强调从学生和家长感受为切入点，尊重学生的主 题地位， 从生活中选取素材， 提供学生学习， 采取视频展示、 表演和交流的方式， 学生和家长在活动中感悟，形成正确的认知。 3、探究性学习法贯穿课堂教学。以活动为教学模式，激活学生情绪体验， 增强教学效果，活动设计内容丰富，形式多样。 家长来信： 尊敬的徐老师，您好，最近尊敬的徐老师，您好，最近老师反映我的孩子近来表现不佳，在家也老师反映我的孩子近来表现不佳，在家也 让我很烦心。我想和您聊聊，可以吗？让我很烦心。我想和您聊聊，可以吗？