实用类文本阅读之人物传记题型归纳-PPT课件.ppt

1、实用类文本阅读实用类文本阅读复习策略复习策略实用类文本阅读之人物传记实用类文本阅读之人物传记传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。阅读传记，阅读传记，可以可以追溯追溯一个人的一个人的生活经历生活经历， 可以可以体悟体悟一个人的一个人的情感世界情感世界， 可以可以探寻探寻一个人一个人思想演变思想演变的线索，的线索， 可以可以剖析剖析一个人一个人成败的缘由成败的缘由， 还可以还可以观照观照历史的沧海桑田，历史的沧海桑田，社会社会的的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。高考青睐人物传记的三大原因：高考青睐人物传记的三大

2、原因： 可学习人类的先进文化、科学思想和美好情可学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；操； 传记人物的人生经历、所作所为、所思所感传记人物的人生经历、所作所为、所思所感对我们的思想观念、生活学习、为人处世起表率对我们的思想观念、生活学习、为人处世起表率和榜样作用和榜样作用; ; 对人物传记许多素材的理解，有利于我们的对人物传记许多素材的理解，有利于我们的写作、表达、交流。写作、表达、交流。第一部分：了解考情第一部分：了解考情 1. 传记的定义传记的定义 传记是遵循传记是遵循真实性真实性原则，用原则，用形象化形象化的的方法记述人物的生活经历、精神风貌以方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其贡献

3、影响的一种叙事性文体。及其贡献影响的一种叙事性文体。 一、传记常识2.传记的分类（一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。如：鲁迅鲁迅鲁迅自传鲁迅自传沈从文：沈从文：逆境也是生活的恩赐逆境也是生活的恩赐（二）他传： 杜甫：杜甫：“万方多难万方多难”中成就的中成就的“诗圣诗圣”冯至冯至 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 萧红萧红叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 如如霍尔金娜，她超越了体操霍尔金娜，

4、她超越了体操3.传记特点第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物 都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 3.传记的特点传记的特点真真实实性性文文学学性性资料全面资料全面丰富翔实丰富翔实人物的姓名、性别、籍贯、民族。人物的姓名、性别、籍贯、民族。人物的生卒年月。人物的生卒年月。人物的学历、简历、党派、职务。人物的学历、简历、党派、职务。人物的贡献功绩、科技成果、著作。人物的贡献功绩、科技成果、著作。能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。能反映人物思

5、想风貌本质特征的典型事件。材料来源可靠，有代表性、客观公允材料来源可靠，有代表性、客观公允人物塑造力求个性化、形象化人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型注意谋篇布局，选材典型引用、描引用、描写、对比写、对比 、 抑扬、抑扬、衬托衬托时间推移法时间推移法空间转换法空间转换法符合特定的历史背景、社会环境符合特定的历史背景、社会环境 史实性：史实性：“其文直，其事核，不虚美，其文直，其事核，不虚美，不隐恶不隐恶 。”文学性：文学性：形象生动的写人艺术。形象生动的写人艺术。A.A.选材典型，详略得当。选材典型，详略得当。B.B.叙

6、行录言，重视细节。叙行录言，重视细节。C.C.首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。对比突出等。D.D.引用引用是传记常用的表现手法，如引用传主在是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以书信、日记中的表白，它可以印证作者的观印证作者的观点点，也可以使传记具有更为，也可以使传记具有更为真实感人真实感人的力量。的力量。项项 目目全国课标卷全国课标卷2013-2015考查情况考查情况结结 论论选文特点选文特点都是人物传记，以他传为主。跟两段都是人物传记，以他传为主。跟两段“相关链接相关链接” 。课标卷课标卷：2013年年“飞虎

7、将军飞虎将军”陈纳德陈纳德（1713字），字），2014年年科学巨人玻尔科学巨人玻尔（1538字），字），2015年年朱东润自传朱东润自传（1622字）；字）；课标卷课标卷：2013年年一个不能忘记的人一个不能忘记的人（1489字），字），2014年年爱国科学家邓叔群爱国科学家邓叔群（1550字），字），2015年年将军赋采薇将军赋采薇（1754字）字） 传主以中外现当代著传主以中外现当代著名人物，如科学家、实名人物，如科学家、实业家、军事将领、艺术业家、军事将领、艺术家等为主；篇幅在家等为主；篇幅在1600字左右，含链接材料。字左右，含链接材料。题型及题型及赋分赋分双项选择题双项选择题5分分

8、. 5+6+6+8=25。题型固定题型固定 分值固定分值固定考查重点考查重点主要考查学生的阅读理解、分析综合、探究和表达论述的能力。筛选并整合文本筛选并整合文本 中信息、从中信息、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神、探究文本中的某些问题并提出自和时代精神、探究文本中的某些问题并提出自己的见解为考查热点。己的见解为考查热点。前前8年考查重点变化不大，难年考查重点变化不大，难度相对于小说明显容易，从度相对于小说明显容易，从 2015年起，难度有增加趋势。年起，难度有增加趋势。分析文本的文体特征和主要表分析文本的文体特征和主要表现手法和评价文

9、本的主要观点现手法和评价文本的主要观点和基本倾向成为新的发展方和基本倾向成为新的发展方向。向。温馨提示温馨提示1人物传记与小说虽然都是以人物为中心，但一般而言，人物传记的阅读难人物传记与小说虽然都是以人物为中心，但一般而言，人物传记的阅读难度、题目解答的难度要比小说略低些。但这种情况正在改变。度、题目解答的难度要比小说略低些。但这种情况正在改变。2正是上述原因，很多老师的复习指导中直接选择实用类文本阅读。但还是正是上述原因，很多老师的复习指导中直接选择实用类文本阅读。但还是要尊重学生的选择。要尊重学生的选择。二、传记考查的切入角度写什么？写什么？理解作者在文中的理解作者在文中的重要语句重要语句

10、所要表达的含义。所要表达的含义。理清作品陈述的理清作品陈述的基本事实基本事实，把握传主的，把握传主的人生经历人生经历；把握传主的把握传主的形象形象，概括传主的，概括传主的精神品质精神品质。怎么写和为什么这样写？怎么写和为什么这样写？ 分析分析文章结构文章结构，分析传记的，分析传记的语言特色语言特色，理解作者，理解作者在文中所运用的在文中所运用的表现手法及其效果表现手法及其效果（作用）。（作用）。探究探究探讨文本反映的探讨文本反映的人生价值人生价值和和时代精神时代精神，能对，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。【三大题型三大题型】1.归纳概括题归纳

11、概括题2.分析评价题分析评价题3.探究题探究题 传记考查三大重点：传记考查三大重点： 概括概括传主形象传主形象、人生经历、人生经历、事迹贡献事迹贡献； 分析分析传记结构内容、语言特色、表现手法，传记结构内容、语言特色、表现手法，成败原因等成败原因等； 探究探究文本的文本的深层意蕴深层意蕴及其所反映的及其所反映的人生价人生价值值和和时代精神（时代精神（意义作用、价值影响）意义作用、价值影响）。 探究探究文本中的疑难问题，提出自己的见解文本中的疑难问题，提出自己的见解筛选举例筛选举例总结归纳总结归纳作用影响作用影响内容形式内容形式三、怎样迅速理清传记内容三、怎样迅速理清传记内容理清文本陈述的基本事

12、实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理什么人？什么人？在什么时候？在什么时候？在什么地方？在什么地方？做了做了哪些哪些事？事？（传主的主要经历、重要事迹是（传主的主要经历、重要事迹是关键）关键） 体现了传主什么品格？体现了传主什么品格？作者有什么评价？作者有什么评价？传主的事迹产生了什么影响，对我们有什么启传主的事迹产生了什么影响，对我们有什么启迪。迪。解题步骤解题步骤: :泛读泛读了解文章大意、结构了解文章大意、结构, ,圈出关键词、句圈出关键词、句审题审题确定范围、角度、要求确定范围、角度、要求精读精读寻找相关信息寻找相关信息, ,筛选关键词语筛选

13、关键词语加工加工按题目要求整合按题目要求整合严格按照解题步骤解严格按照解题步骤解题，是得分的增长点题，是得分的增长点泛读通览，勾读筛选泛读通览，勾读筛选精读梳理精读梳理加工加工连缀连缀。第二部分：题型击破第二部分：题型击破一、选择题一、选择题速读文章速读文章明大意明大意细看题目细看题目找区域找区域依据要求依据要求选信息选信息 斟酌字句斟酌字句来答题来答题二、归纳概括题二、归纳概括题 归纳概括题 规律总结按照题意找句段，（确定区域）按照题意找句段，（确定区域）划分层次分开点。（划分层次）划分层次分开点。（划分层次）各层提出关键词，（提关键词）各层提出关键词，（提关键词）总分答题很关键。（拟写答案

14、）总分答题很关键。（拟写答案） 做题原则：做题原则：分层提要（注意合并句段、拆分句分层提要（注意合并句段、拆分句段）段）答题原则：答题原则：总分结合。概括（归纳要点）总分结合。概括（归纳要点）+ +具具体（原文摘句分析）体（原文摘句分析）重要提示：重要提示：宁多勿缺，答宁多勿缺，答4-64-6点为宜点为宜概括文章人物形象概括文章人物形象1的的性格特点性格特点怎样？用哪些事件来表现的？怎样？用哪些事件来表现的？ 文章从哪些方面来表现人的文章从哪些方面来表现人的性格特点性格特点？是是一个一个怎么样的人怎么样的人？ 此命题角度在高考中常见的提问方式：此命题角度在高考中常见的提问方式： 掌握分析人物形

15、象的基本方法掌握分析人物形象的基本方法积累一些描写人物形象的词语积累一些描写人物形象的词语。 答题模式：先总括什么特征，再找出依答题模式：先总括什么特征，再找出依据支撑证明。据支撑证明。 “通过通过写出了写出了特征特征”分析过程中要点对点的分析到位。分析过程中要点对点的分析到位。紧扣传主身份特点，留主删次切分紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。人生阶段进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。原句基础上整合而成。2概括塑造人物的手法概括塑造人物的手法/ /角度角度正面描写正面描写： 多种修辞多种修辞 肖像描写肖像描写 行动描写行动描写

16、 语言描写语言描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写 作用：突出人物性格使形象血肉丰满。作用：突出人物性格使形象血肉丰满。侧面描写侧面描写：环境描写：环境描写自然环境和社会环境（烘托）自然环境和社会环境（烘托）他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写细节描写作用细节描写作用突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。深化主题，有力地表达中心。深化主题，有力地表达中心。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。真实性真实性自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象自然景

17、物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。征社会环境、烘托人物心情作用。34三、分析题三、分析题第一类：作用分析题第一类：作用分析题1交代故事发生的时间、地点，时代背景交代故事发生的时间、地点，时代背景（小说）。（小说）。奠定感情基调，为下文作铺垫奠定感情基调，为下文作铺垫（诗歌）。（诗歌）。渲染气氛渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。烘托人物形象烘托人物形象。揭示人物心境揭示人物心境（展示人物心理）（展示人物心理）, ,表现人物性格表

18、现人物性格（展（展示人物的精神世界）。示人物的精神世界）。推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔（小说）。（小说）。揭示主旨，突出主题、深化作品主题揭示主旨，突出主题、深化作品主题。2奠定思想奠定思想感情基调感情基调，表现对传主的，表现对传主的思想感情思想感情烘托传主的心情烘托传主的心情、性格、形象等。、性格、形象等。用特定的环境来用特定的环境来渲染气氛渲染气氛、交代背景。、交代背景。为内容、情节起引起铺垫的作用为内容、情节起引起铺垫的作用景物有比喻、象征义，用来景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象表现传主的形象3 4文本引入大量原始材料、他人的话文本引入大量原

19、始材料、他人的话引用引用的作用的作用 可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价正的评价引用古典诗文或格言的作用：引用古典诗文或格言的作用：具有论证观点、阐明事理的作用。具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显现出一种古朴文。使传记显现出一种古朴文雅的风格。雅的风格。引用故事的作用：引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用书信、日记的作用：引用书信、日记的作用：它可以

20、印证作者的观点，也可以使传记具有更它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。插入史实的作用插入史实的作用: :反思历史，以古证今或借古讽今。反思历史，以古证今或借古讽今。 具有例证的作具有例证的作用。用。插入某一事件的作用：插入某一事件的作用： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。 内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命、生活内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命

21、、生活或事业的积极而深入的思考。或事业的积极而深入的思考。6文本引入大量原始材料、他人的话文本引入大量原始材料、他人的话引用的作用引用的作用62016年绵阳二诊年绵阳二诊通往纯粹的羊肠小道通往纯粹的羊肠小道文中三次引用爱因斯坦的话有什么作用？文中三次引用爱因斯坦的话有什么作用？（6分）分）答案：答案：前两次引用分别印证了作家、施韦泽的观点，最后一次表达了对施韦泽高度评价；引用名人名言，使观点更具有说服力，增强传记的真实性；丰富了人物形象，更加突出了施韦泽的心路历程和杰出贡献。（6分。每点2分）2015年年9月考月考王运熙：平淡中自有丘壑王运熙：平淡中自有丘壑文中多次引用王运熙自己的话及他人对王

22、运熙文中多次引用王运熙自己的话及他人对王运熙的评价，这样写有哪些作用？（的评价，这样写有哪些作用？（6分）分）答案：答案：用王运熙自己的话能从正面直接体现王运熙的学术观点和人生追求；引用詹福瑞、杨明等人的话，借其他专家教授之口侧面体现王运熙高贵的人格和治学精神；使文章内容更具真实性，使评价更具权威性。（每点2分，意思对即可。共6分） 78 类比与对比都是为了类比与对比都是为了突出传主的形象突出传主的形象。类比类比主要是把人物提升到类比对象的高度主要是把人物提升到类比对象的高度，相当于，相当于正衬正衬的作用。的作用。对比对比是利用差异是利用差异来来反衬反衬突出传主的形象。突出传主的形象。 101

23、1对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用点睛的作用 12第二类：原因分析题第二类：原因分析题1就文章内容问原因就文章内容问原因做出某种抉择，采取某种行为的原因分析做出某种抉择，采取某种行为的原因分析分析文中某事发生、发展的原因分析文中某事发生、发展的原因 要把握住一个思路一个原则：要把握住一个思路一个原则：一个思路一个思路：多数情况应该从客观、主观两个方：多数情况应该从客观、主观两个方面作答；面作答；

24、一个原则一个原则：依据原文内容发掘：依据原文内容发掘“原因原因”，需要，需要分点概括原因。分点概括原因。2课标卷课标卷：2013年年“飞虎将军飞虎将军”陈纳德陈纳德 陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。（重要原因。请结合材料简要分析。（6分）分）答案： 强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿 者来华参战；真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。（每点2分）课标卷课标卷：2

25、013年年“飞虎将军飞虎将军”陈纳德陈纳德为什么陈纳德说自己是为什么陈纳德说自己是“半个中国人半个中国人”？请结合？请结合材料，谈谈你的看法。（材料，谈谈你的看法。（8分）分）答案： 陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；在中 国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；受到国民政府的 最高嘉奖；和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。（每点2分）（3）卢作孚被认为）卢作孚被认为“民国乡建三杰民国乡建三杰”之一的之一的原

26、因是什么原因是什么?请结合材料简要分析。请结合材料简要分析。(6分分) 答案：精心设计北碚的乡村现代化地图；把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；以北碚的实验作为“小至乡村，大至国家的经誉参考”。每答出一点给2分。意思答对即可。课标卷课标卷：2013年年一个不能忘记的人一个不能忘记的人第三类：特色分析题第三类：特色分析题 1（河南省郑州市2015年高中毕业年级第二次质量预测）爱书之人范用爱书之人范用（4）本文标题为“爱书之人范用”，范用“爱书”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）创办杂志，出版经典。范用一生与书结缘，创办了读书新华文摘等著名杂志，出版了随想录

27、傅雷家书牛棚日记等一列经典书籍。热衷于书籍装帧艺术。撰写专著叶雨书衣，能将书籍装帧娓娓道来。书籍装帧水平很高，被张中行赞为“南有钟叔河，北有范用”。藏书丰富。他的藏书不亚于一个小型图书馆，而且颇多善本。读书方法独特。范用读书极高效，当日书当日毕，好书读完不过夜，不好的书的确认与搁置也不过夜。决不把书放在一边待读。（8分；答出一点给2分，意思对即可。如有其他理解，言之成理也可酌情给分）2以小见大以小见大 点面结合（以点带面）点面结合（以点带面）正侧结合正侧结合选材典型选材典型叙议结合叙议结合 道理加事实道理加事实 正反对比正反对比 多角度刻画多角度刻画34分析文章语言特色56第四类：表现手法分析

28、题第四类：表现手法分析题景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 作用：渲染气氛，烘托传主心情； 展示传主性格；借景抒情，情景交融。环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。 作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。 作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。表现手法表现手法描写描写比喻：将表达的内容说得生动、具体、

29、形象。给人以深刻鲜明的形象。拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。对比：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。借代：引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。表现手法表现手法修辞修辞从选材剪裁角度： 看材料和中心的关系的处理， 主次详略是否得当； 材料是否典型、真

30、实、新颖、有力。从结构安排角度： 是否开头结尾，各有特色； 烘托铺垫，前后呼应； 设置悬念，制造波澜， 起承转合，曲折有致。表现手法表现手法结构结构文章第一段从何泽慧八九十岁开始写起，文章第一段从何泽慧八九十岁开始写起，请结合全文分析这样安排的作用。请结合全文分析这样安排的作用。【参考答案参考答案】 倒叙手法倒叙手法作用：作用：设置悬念，欲扬先抑。先极言她的普通，与下文“这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家”构成极大反差，引发读者的阅读兴趣，加深读者印象。具体描述起到强调作用。用真实的生活场景表现何泽慧的生活简朴、对事业的执着，这是何泽慧人格上闪光的一面，放在开头起到了强调作用。

31、何泽慧：风骨无需雕饰何泽慧：风骨无需雕饰薛之砚薛之砚谢希德谢希德 的诚与真的诚与真文章开头先写谢希德先生的辞世及遗嘱，文章开头先写谢希德先生的辞世及遗嘱，这样写的作用是什么？（这样写的作用是什么？（4分）分）【参考答案】【参考答案】倒叙手法（1分）。作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜（2分）；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。（1分）象征法 运用象征手法，可以将抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。对比法 对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，

32、使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。衬托法事物与事物之间互相映衬，相得益彰，它可以突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在文中可以丰富文章的表现技法，深化文章的主题。先抑后扬法先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。表现手法表现手法表达表达塑造人物的方法肖像描写 行动描写 突出人物性格，正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘托侧面描写 社会环境 他人 （衬托）细节描写作用 突出人物的性格。 生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等

33、都适用) 深化主题，有力地表达中心。 推动故事情节的发展。（小说适用） 真实性。（传记适用） 自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）选材的作用（事件类）传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。详写读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题）/突出传主性格 典型略写 读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型答题步骤何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象有何效果加强了文章的文学色彩，使

34、形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。手法技巧的作用分析答题技巧手法技巧的作用分析答题技巧第五类：理解分析题第五类：理解分析题12四、探究题四、探究题实用类文本实用类文本“探究题探究题” “从从不同角度不同角度和和层面层面发掘文本的深层意蕴发掘文本的深层意蕴”“从不同角度从不同角度”可以是可以是正面的角度、反面的角度，当事正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面不同的层面”指的是文本可达到的层次，如指的是文本可达到的层次，如深层、浅深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，

35、如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。行文等。“发掘文本的深层意蕴发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容更多的内容。 “探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神” 揭示传主的这种人生反映了怎样的揭示传主的这种人生反映了怎样的时代精神时代精神，在当前，在当前社会下有什么社会下有什么积极意义积极意义。“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解” 是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。

36、要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。答题策略答题策略 这类题目通常是论述题。答题应像写这类题目通常是论述题。答题应像写作一篇小的议论文，首先要在理解文本的作一

37、篇小的议论文，首先要在理解文本的基础上大胆而明确地提出自己的见解，然基础上大胆而明确地提出自己的见解，然后要结合文中的事例、细节加以分析论证后要结合文中的事例、细节加以分析论证，最后再次表明观点。，最后再次表明观点。唯一型唯一型：表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点：表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。选一型选一型：问题有两种或三种观点，每种观点都独自成立的：问题有两种或三种观点，每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。融合型融合型：问

38、题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏：问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。（较少）废，考生们只能融合这些观点来作答。（较少）自创型自创型：问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成：问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。观点作答。先判断它属于哪一类型，然后确立观点先判断它属于哪一类型，然后确立观点观点必须明确，态度必须鲜明，比如“我认为”“我觉得”“我赞成”等。前三种可按照问答论述题来对待：表明观点+论述（分条列点）自创型探究题答题思路可概括为：观点内引外联小结西南联大的闻一多西南联大的闻一多关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜

39、。你的看法呢关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的其中一种观点结合本文阐明自己的看法。？请就你认同的其中一种观点结合本文阐明自己的看法。8分分 答案答案十分敬佩。十分敬佩。闻一多先生是“民族的脊梁”，是最坚定热忱的爱国者。作为一位著名的诗人和有着巨大成就的学者，闻一多没有埋头书斋潜心学问，时刻关心国家的前途和命运。在危难时机敢于挺身而出，承担起一位知识分子所应有的民族责任。先生的遇难，就是他作为一个坚定的爱国知识分子的最有力的证明。他惨遭暗杀，激起全国的悲愤。他挺起了民族的脊梁。（开放性答题，言之成理即可） 答案答案 十分惋惜。十分惋惜。他的死是民主主义运动的大

40、损失，更是中国学术的大损失。其实闻一多先生当时完全可以暂避风头。李公朴被杀，说明当时的白色恐怖已经相当严重，闻一多先生可以选择在演讲完毕后撤离本地。既达到目的，又保存了自己。毕竟活着的他可以为国家再做更多的事情，无论是在社会方面还是在学术方面。4、文章最后写道：、文章最后写道：“这位苏州女子用自己朴素而伟岸的一生，诠这位苏州女子用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰。释了她的信仰。”请你结合何泽慧的一生，从请你结合何泽慧的一生，从“朴素朴素”和和“信仰信仰”中任选其一，谈谈你的理解。中任选其一，谈谈你的理解。【参考答案】观点一：朴素【参考答案】观点一：朴素朴素是一种简单、纯粹的生活态度，可以使

41、人心无旁骛，坚定执着。何泽慧在物质生活上极尽简朴，她把全部心力都投入到事业上，在工作中取得了卓越的成就。何泽慧与钱三强的爱情建立在共同的兴趣爱好和事业追求之上，一生风雨与共，相依相携，虽谈不上轰轰烈烈，但朴素而久远。何泽慧对祖国的热爱朴素而真挚，她没有豪言壮语，但一生的选择与奋斗都自觉地、主动地与祖国的需要连在一起。观点二：信仰观点二：信仰信仰是一种人生追求，信仰是激励人奋进的动力。何泽慧中学毕业时写下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。何泽慧对祖国的热爱，成就了她事业上的卓越成就，她为母校百年校庆的题词“爱国奋进”即是她一生奉行的信仰。何泽慧对事业的执着也体现了信仰的力量。她九十岁高龄还在

42、为祖国的核物理事业而奋力工作，对科学的信仰，支撑着她奋斗到生命的终点。何泽慧：风骨无需雕饰何泽慧：风骨无需雕饰薛之砚薛之砚亮出观点引据论述联系现实总结陈词 观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈） 联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。 小结：回扣观点，简要作结。自创型探究题答题要领“一认为、两结合”有自己明确的观点。“我认为”总体陈述理由。结合文本或文本的具体事例作合理分析。结合自己经验和实践分点列出事实依据。总结观点，语言通顺流畅

43、，规范表述，书写工整。亮出观点引据论述联系现实总结陈词第三部分：答题策略第三部分：答题策略何泽慧：风骨无需雕饰何泽慧：风骨无需雕饰薛之砚薛之砚2、为什么说何泽慧、为什么说何泽慧“堪称为人处世做学问的楷模堪称为人处世做学问的楷模”？请简要分析？请简要分析。为人处世：为人处世：（答出任意两点即可得分）朴素。生活中衣食住行尽显朴素的作风。对爱情忠贞不渝。她与钱三强有朴素而久远的爱情，他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。爱国。将自己的命运与祖国的命运紧密地联系起来，一生的重大选择都与国家需要有关。做学问：做学问：热爱工作，执着事业，科研成就卓著。追求无止境，把自己的一生都奉献给了科学事业，

44、在物理学界被称为中国的“居里夫人”，引领了中国乃至世界物理学的发展，精益求精，成绩卓著。实用类文本阅读之新闻实用类文本阅读之新闻新实用类文本阅读试题范例新实用类文本阅读试题范例20152015年新课标考试说明中更新了部分题型，年新课标考试说明中更新了部分题型，其中语文科实用类文本阅读增加了对新闻的考察。其中语文科实用类文本阅读增加了对新闻的考察。新闻型实用类文本阅读的四道小题均为主观题，新闻型实用类文本阅读的四道小题均为主观题，而没有像传记型实用类文本阅读的五选二。而没有像传记型实用类文本阅读的五选二。 据手中的新题以及考试说明来看，四道题据手中的新题以及考试说明来看，四道题考察的项目应该是固

45、定的：考察的项目应该是固定的：比较材料一和材料二对于某事的报道有什么比较材料一和材料二对于某事的报道有什么异同异同材料材料x x与材料与材料x x对某小点的报道的侧重点有什对某小点的报道的侧重点有什么不同？么不同？根据材料三，概括根据材料三，概括xxxxxxxx的特点的特点结合材料四，你怎么看待结合材料四，你怎么看待xxxxxxxx 【方法小结】“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。 主要考查类型：1筛选整合事件场景；2筛选整合文中人物的事迹；3筛选整合作者的或文中人物的观点

46、 解题基本思路：根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。归纳总结 整体阅读，把握大意 审读题干，锁定区间 筛选语句，浓缩词语 考虑分值，规范作答 认真书写，审视检查实用类文本阅读之科普文章实用类文本阅读之科普文章科普文的类别科普文的类别（一）科学小品（一）科学小品科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、多彩，形式生动活泼。读

47、这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 科学小品文的主要特点 内容的科学性 文笔的生动性。 内容的通俗性 （二）介绍性说明文 介绍性说明文的特点 知识性 直接中介性 科普文阅读要求 （一）分清类别读懂文本。 （二）考试中应该三读文本。文本就是我们要阅读的文章本身。要做好阅读题，就必须把文本真正读懂，这是答题的必要前提。 一读，快速浏览了解大意。知道文章的结构是先总后分，还是先分后总，还是“总一分一总”，是按时间顺，还是空间顺序，还是逻辑顺序 二读，根据题目细读重点句段。注意那些起限定作用的词语及那些表示各种不同的判断的副词，以更好地

48、体会说明文的语言。 三读，这是对前两次阅读的深化。就是根据全文的意思和题目的要求深入品读，考虑答题思路，确定答案。 审清题意把握要求 准确表述灵活回答 掌握方法避免失误 科普文章的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了准确严谨外，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。人物传记的答题策略人物传记的答题策略二、细则 1、用0.5mm的黑色签字笔书写。 2、在规定区域内书写，写足答题区域的80%领域。 不超出范围，不更换题号。 不出现较严重的涂抹，书写尽量不靠近边框。 行距、字距、字体大小适中，有美感。 3、解题思路规范化，解题步骤化、程式化 （认真

49、审题，针对不同题型题目按常规思路解题， 做到审题慢，解题快） 4、答案总分化（概括具体） 概括（短语、短句） 具体（摘句、阐释） 5、答案序列化（分条分点，序号上下对齐）人物传记的答题策略人物传记的答题策略6、答案多角度 从不同角度，不同侧面思考问题，回答问题形象分析“形”和“神”，手法分析“术”加“阐”。作用分析“内”与“结”，词句分析“深”跟“浅”。 概括类题最简单： 分层（关注句号）提要（关注关键词）拟答案（力求简洁） 思想情感常联系，多想多答莫忘记。7、答案主流化 思维方式应该常规，不偏激执拗8、答案深刻化 思考问题有深度，不流于表面泛泛而谈，要做到有见解9、打腹稿，细思量，揣摩命题人

50、怎么想； 字斟斟，句酌酌，语不用多却分就多。人物传记的答题策略人物传记的答题策略了解了解传记、新闻、报告、科普文章传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。人生价值和时代精神。1.1.分析综合分析综合C C （1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思）分析语言特色，把握文章结构