学前教育管理学第四章-幼儿园的组织脉络组织设置与规章制度课件.ppt

1、 第四章第四章 幼儿园的组织脉络幼儿园的组织脉络: :组织组织设置与规章制度设置与规章制度 【目标导航】【目标导航】1.知道幼儿园组织机构设置的依据与原则。2.理解幼儿园不同组织机构行使的职能，掌握幼儿园不同的组织模式。3.能清楚幼儿园规章制度的制定流程，了解相关规章制度及其内容。【资料导入】【资料导入】 某幼儿园园长的侄女初中刚毕业，园长为了安某幼儿园园长的侄女初中刚毕业，园长为了安置自己的侄女，专为她设置了置自己的侄女，专为她设置了“馆长馆长”一职，负责一职，负责玩教具和资料的管理。园长的侄女并没有当教师资玩教具和资料的管理。园长的侄女并没有当教师资格，却享受组长的待遇，结果引起教师们的强

2、烈不格，却享受组长的待遇，结果引起教师们的强烈不满。满。 问题：问题：从管理的角度分析，幼儿园组织机构的设从管理的角度分析，幼儿园组织机构的设置应该遵循什么原则？园长进行岗位设置时，应该置应该遵循什么原则？园长进行岗位设置时，应该避免哪些问题？避免哪些问题？ 第一节第一节 幼儿园的组织机构设置幼儿园的组织机构设置一、幼儿园组织机构相关概述一、幼儿园组织机构相关概述 1.1.组织及幼儿园组织机构设置的含义组织及幼儿园组织机构设置的含义 (1)(1)组织组织: : 从静态的角度来看就是社会集团，集团中的人、财、从静态的角度来看就是社会集团，集团中的人、财、物、信息、时间、环境等物、信息、时间、环境

3、等因素有因素有机相联，成为各种关系系统机相联，成为各种关系系统的总和。以幼儿园为例，幼儿园的教师与幼儿、物质环境和的总和。以幼儿园为例，幼儿园的教师与幼儿、物质环境和园所氛围等，构成了一定的关系系统，形成较为固定的模式园所氛围等，构成了一定的关系系统，形成较为固定的模式，如年龄组、教研组、班级等。，如年龄组、教研组、班级等。 从动态的角度来分析，组织就是人与人之间的行为构成从动态的角度来分析，组织就是人与人之间的行为构成模式，是为了完成共同目标来彼此分工、合作而相互影响的模式，是为了完成共同目标来彼此分工、合作而相互影响的活动系统。幼儿园中的各方人员如园长、主任、教师等的任活动系统。幼儿园中的

4、各方人员如园长、主任、教师等的任职不同、角色不同，要求着成员根据自己特定角色与职责扮职不同、角色不同，要求着成员根据自己特定角色与职责扮演不同的角色，形成一定的等级关系，从而形成一个活动性演不同的角色，形成一定的等级关系，从而形成一个活动性、开放性人际关系网络，这中系统的关系网络就成为一个组、开放性人际关系网络，这中系统的关系网络就成为一个组织。织。(1)(1)组织组织: : 指在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构指在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成活动功能系统，维系集合体内部与外部关系从而体系，形成活动功能系统，维系集合体内部与外部关系从而实现共同的组织目标。

5、幼儿园组织机构的设置，就是为实现实现共同的组织目标。幼儿园组织机构的设置，就是为实现工作目标，通过建立适宜的机构，确定相应的领导关系和职工作目标，通过建立适宜的机构，确定相应的领导关系和职责权限分工，对幼儿园拥有的人、财、物等进行有效地组织责权限分工，对幼儿园拥有的人、财、物等进行有效地组织与管理，从而较好实现幼儿园的工作目标。与管理，从而较好实现幼儿园的工作目标。(2)(2)组织机构的设置组织机构的设置: :2.2.幼儿园组织机构设置的意义幼儿园组织机构设置的意义发挥管理效能，实现管理目标发挥管理效能，实现管理目标1提高工作效率，完成工作目标提高工作效率，完成工作目标2保证信息通畅，调整完善

6、工作保证信息通畅，调整完善工作3 美国当代管理学家德鲁克曾说，美国当代管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。没有管理就没有机构。”幼儿园组织机构的设置能够将园所幼儿园组织机构的设置能够将园所中的管理要素，如人、财、物、信息、时间等，合理地进行中的管理要素，如人、财、物、信息、时间等，合理地进行组织与协调，通过一定组织设置，形成相互联系的整体系统组织与协调，通过一定组织设置，形成相互联系的整体系统，能够及时了解机构内部各方面的现状，发挥出幼儿园各个，能够及时了解机构内部各方面的现状，发挥出幼儿园各个职能部门的最大效能，进行相应的调整，形成良好的管理运职

7、能部门的最大效能，进行相应的调整，形成良好的管理运行机制。行机制。第一，发挥管理效能，实现管理目标第一，发挥管理效能，实现管理目标 通过组织机构的设置，能够通过分工、建立权责等手段通过组织机构的设置，能够通过分工、建立权责等手段，使得幼儿园中的每个成员清晰明了自身的地位、职责、权，使得幼儿园中的每个成员清晰明了自身的地位、职责、权利与义务，规范协调成员的行为。以此，保证成员的意志与利与义务，规范协调成员的行为。以此，保证成员的意志与步伐的统一，高效而又协调地完成幼儿园的工作任务。步伐的统一，高效而又协调地完成幼儿园的工作任务。第二，提高工作效率，完成工作目标第二，提高工作效率，完成工作目标 设

8、置有效的幼儿园组织，能够发挥出组织的聚合放大功设置有效的幼儿园组织，能够发挥出组织的聚合放大功能，进行内部与外部的协调。一方面能够及时了解不同部门能，进行内部与外部的协调。一方面能够及时了解不同部门物质需要以及成员的需求，形成内部信息的横向通畅；另一物质需要以及成员的需求，形成内部信息的横向通畅；另一方面一些部门的设置，可以及时把握上级的政策与指示，能方面一些部门的设置，可以及时把握上级的政策与指示，能够根据外界环境变化适时调整内部工作，形成领域信息的纵够根据外界环境变化适时调整内部工作，形成领域信息的纵向通畅进而完善工作。向通畅进而完善工作。第三，保证信息通畅，调整完善工作第三，保证信息通畅

9、，调整完善工作从总体上说，主要从总体上说，主要依据两点，即国家依据两点，即国家及上级的政策规定、及上级的政策规定、幼儿园自身实际。幼儿园自身实际。01 二、幼儿园组织机构设置的依据与原则二、幼儿园组织机构设置的依据与原则1.1.幼儿园组织机构设置的依据幼儿园组织机构设置的依据具体来说具体来说, ,一方面幼儿一方面幼儿园机构是社会系统中的园机构是社会系统中的一个子系统因此，机构一个子系统因此，机构设置时要掌握国家及地设置时要掌握国家及地方等相关部门有关文件方等相关部门有关文件的内容和精神，作为幼的内容和精神，作为幼儿园组织设置的依据。儿园组织设置的依据。02不同类型的幼儿园还需不同类型的幼儿园还

10、需要关注直属上级部门的要关注直属上级部门的要求，如集团幼儿园、要求，如集团幼儿园、厂矿企事业单位的幼儿厂矿企事业单位的幼儿园需遵循上级行政部门园需遵循上级行政部门的要求，确定园内上下的要求，确定园内上下级的职权范围等。另一级的职权范围等。另一方面，幼儿园组织机构方面，幼儿园组织机构的设置还要从实践出发，的设置还要从实践出发，考虑到幼儿园自身的状考虑到幼儿园自身的状况与需求。况与需求。032.2.幼儿园组织机构设置的原则幼儿园组织机构设置的原则信息通畅性信息通畅性原则原则层级合理、层级合理、有效跨度有效跨度原则原则分工协作原分工协作原则则任务目标原任务目标原则则集权与分集权与分权相结合权相结合原

11、则原则0104050203 幼儿园组织机构设置的目的就是为了实现一定的任务目幼儿园组织机构设置的目的就是为了实现一定的任务目标。因此，在机构设置时，就要明确确立组织的总任务和奋标。因此，在机构设置时，就要明确确立组织的总任务和奋斗目标。根据总目标确定具体的事务、人员与职务。在不同斗目标。根据总目标确定具体的事务、人员与职务。在不同层级设置上，以层级设置上，以“事事”为中心，把目标任务进行分解，形成为中心，把目标任务进行分解，形成具体的目标与工作内容，再进行组织与设置，提高组织效能具体的目标与工作内容，再进行组织与设置，提高组织效能（1 1）任务目标原则）任务目标原则 一方面要给予园长管理园务充

12、分的自主权，以此加强对一方面要给予园长管理园务充分的自主权，以此加强对幼儿园工作的统一领导，统一指挥，提高工作效率。另一方幼儿园工作的统一领导，统一指挥，提高工作效率。另一方面，还要对园长的权利进行分权，避免个人专断，实行岗位面，还要对园长的权利进行分权，避免个人专断，实行岗位责任制。各部门各司其职，主动处理自己职权范围内的事务责任制。各部门各司其职，主动处理自己职权范围内的事务，集权与分权相结合，保证权责的有效统一。，集权与分权相结合，保证权责的有效统一。（2 2）集权与分权相结合原则）集权与分权相结合原则 幼儿园各个组织部门在把握总体任务与目标的基础上，既幼儿园各个组织部门在把握总体任务与

13、目标的基础上，既要有明确的分工，又要积极协作，建立良好的横向关系。行要有明确的分工，又要积极协作，建立良好的横向关系。行政与工会之间、教研组间、年龄组间、班级之间等都需要相政与工会之间、教研组间、年龄组间、班级之间等都需要相互支持与配合。从某种意义上说，协作比分工更重要，因为互支持与配合。从某种意义上说，协作比分工更重要，因为在一些事务或问题上难以确定由具体某一个部门负责，而是在一些事务或问题上难以确定由具体某一个部门负责，而是需要不同部门合作完成的，这这就需要机构间的协作精神。需要不同部门合作完成的，这这就需要机构间的协作精神。(3)(3)分工协作原则分工协作原则 俗话说，俗话说，“麻雀虽小

14、，五脏俱全。麻雀虽小，五脏俱全。”幼儿园的组织机构虽幼儿园的组织机构虽然不够庞大，但是工作的范围很广，不仅包括对幼儿的保教然不够庞大，但是工作的范围很广，不仅包括对幼儿的保教工作，还包括针对教职工的思想政治工作、人事管理工作，工作，还包括针对教职工的思想政治工作、人事管理工作，以及园所内部的总务工作等。要对工作进行有效的管理，决以及园所内部的总务工作等。要对工作进行有效的管理，决策需要准确、准时的下达到执行人员；而执行的情况也需迅策需要准确、准时的下达到执行人员；而执行的情况也需迅速地反映到上级。为此，在组织机构进行设置时，就需要考速地反映到上级。为此，在组织机构进行设置时，就需要考虑到良好的

15、指挥系统，保证信息的传达与执行，避免多头领虑到良好的指挥系统，保证信息的传达与执行，避免多头领导，从而上情下达、下情上达、左右通气。导，从而上情下达、下情上达、左右通气。（4 4）信息通畅性原则）信息通畅性原则 幼儿园的组织机构层次并不是越多越好，若一项工作增幼儿园的组织机构层次并不是越多越好，若一项工作增加了一些组织层次，配备了较多的岗位和人员，效率不仅不加了一些组织层次，配备了较多的岗位和人员，效率不仅不会提高反而会下降。因此，组织机构的设置要做到精简干练会提高反而会下降。因此，组织机构的设置要做到精简干练，合理减少管理层次和管理跨度（指管理人员直接领导或管，合理减少管理层次和管理跨度（指

16、管理人员直接领导或管理的下级人员多少，人数越多，管理跨度越大；人数越少，理的下级人员多少，人数越多，管理跨度越大；人数越少，跨度越小）。幼儿园要避免组织层次的臃肿庞大、人浮于事跨度越小）。幼儿园要避免组织层次的臃肿庞大、人浮于事，可设可不设的机构部门坚决不设，合理结构才能提高管理，可设可不设的机构部门坚决不设，合理结构才能提高管理的效率。的效率。 （5 5）层级合理、有效跨度原则）层级合理、有效跨度原则三、幼儿园组织机构设置三、幼儿园组织机构设置园长为最高行政管理者与指挥者，对幼儿园全面负责。园长主园长为最高行政管理者与指挥者，对幼儿园全面负责。园长主持园务委员会，讨论贯彻上级及相关部门关于教

17、育方针政策的持园务委员会，讨论贯彻上级及相关部门关于教育方针政策的指示，决定园所工作重大问题。具有决策权力。指示，决定园所工作重大问题。具有决策权力。1.1.决策决策指挥层指挥层主要职责是贯彻执行指挥决策，从各方面创造和改主要职责是贯彻执行指挥决策，从各方面创造和改善幼儿生活、活动和教育所需的环境条件等。如分善幼儿生活、活动和教育所需的环境条件等。如分保教组、保健组和总务组的主任，组织保教工作，保教组、保健组和总务组的主任，组织保教工作，负责卫生保健，提供业务指导等。负责卫生保健，提供业务指导等。2.2.执行执行层层保持正确的书写姿势，做到保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安头正、身直、

18、足安、臂开、臂开”，一手执笔，一手按住本子。，一手执笔，一手按住本子。3.3.具体具体工作层工作层一类是以园长为核心的行政组织机构，这是为完成正常教育活动、维持幼儿园正常运转而设立的；另一类是非行政组织机构，它们是为配合、监督、保证幼儿园的各项活动而设立的，如党团和群众组织等。这两类组织相互联系，相互支撑，共同对幼儿园的管理工作发生作用和影响。2.2.组织机构类型组织机构类型3.3.组织机构行使的职能组织机构行使的职能行政组织机构行使事务、行政组织机构行使事务、人员管理职能人员管理职能1发挥非行政组织机构的监督发挥非行政组织机构的监督保证职能保证职能24.4.幼儿园的岗位设置原则幼儿园的岗位设

19、置原则统一指挥统一指挥原则原则合理的管合理的管理幅度原理幅度原则则部门划分部门划分原则原则岗位分工岗位分工原则原则职权对职权对等原则等原则0402050103 （1 1）岗位分工原则）岗位分工原则 经典的分工原则应是，分工越细致，专业化水平越高；经典的分工原则应是，分工越细致，专业化水平越高；责任越明确，执行力也越高。责任越明确，执行力也越高。 （2 2）职权对等原则）职权对等原则 职责与权力必须对等。在进行岗位设置时，既要明确规职责与权力必须对等。在进行岗位设置时，既要明确规定每一个管理层次和各部门的职责范围，又要赋予其完成职定每一个管理层次和各部门的职责范围，又要赋予其完成职责所必需的权限

20、。只有职责没有权限，其承担职责的积极性责所必需的权限。只有职责没有权限，其承担职责的积极性、主动性必然会受到束缚，实际上也不可能承担起应有的责、主动性必然会受到束缚，实际上也不可能承担起应有的责任。任。 (3(3）统一指挥原则）统一指挥原则 统一指挥原则体现的是幼儿园一盘棋的思想，必须使上统一指挥原则体现的是幼儿园一盘棋的思想，必须使上下级都要对园所总目标负责，通过建立规章制度诸如奖惩、下级都要对园所总目标负责，通过建立规章制度诸如奖惩、行政、思想工作的方法加以保证。幼儿园实行园长负责制，行政、思想工作的方法加以保证。幼儿园实行园长负责制，每个岗位、每名员工都要严格服从每个岗位、每名员工都要严

21、格服从“一元化一元化”领导，领导，指指幼儿幼儿园内的园内的各个部门各个部门及全体教职员工及全体教职员工所受上级的指挥和控制的权所受上级的指挥和控制的权利利都要都要集中集中于园长于园长。 （4 4）合理的管理幅度原则）合理的管理幅度原则 管理人数的过多或过少都不能有效领导团队进行高效工管理人数的过多或过少都不能有效领导团队进行高效工作，这在幼儿园岗位设置中尤为重要。不能因为管理人员太作，这在幼儿园岗位设置中尤为重要。不能因为管理人员太多造成园所臃肿，也不能因为管理人员太少造成人员缺失而多造成园所臃肿，也不能因为管理人员太少造成人员缺失而导致管理质量的下降或事故发生。导致管理质量的下降或事故发生。

22、 以往的管理常常会出现制度与制度、部门与部门之间的以往的管理常常会出现制度与制度、部门与部门之间的隔离，规定是一回事，具体执行起来又是另一回事，各班级隔离，规定是一回事，具体执行起来又是另一回事，各班级、各部门之间缺乏必要的联系与沟通，人浮于事推诿扯皮，、各部门之间缺乏必要的联系与沟通，人浮于事推诿扯皮，甚至有些教师只会上课，不会做保育工作。因此，在部门划甚至有些教师只会上课，不会做保育工作。因此，在部门划分中，一方面要强调分工明确，界限清晰；另一方面，又必分中，一方面要强调分工明确，界限清晰；另一方面，又必须体现部门之间的协调合作。这样，才能建立起适合现代幼须体现部门之间的协调合作。这样，才

23、能建立起适合现代幼儿园管理特点的团队组织结构，才更有利于实现园所的办园儿园管理特点的团队组织结构，才更有利于实现园所的办园总目标。总目标。（5 5）部门划分原则）部门划分原则5.5.幼儿园不同的组织模式幼儿园不同的组织模式（1 1）功能组织）功能组织（2 2）班级组织）班级组织（1)1)功能组织功能组织 幼儿园的功能组织包括保健组织、教学研究组织以及总务组织。幼儿园的功能组织包括保健组织、教学研究组织以及总务组织。 保健组织（保健室或医务室）负责全园幼儿的健康检查、体育锻炼、疾保健组织（保健室或医务室）负责全园幼儿的健康检查、体育锻炼、疾病预防、膳食改善，由分管健康工作的园长或保健员负责。幼儿

24、一日生活作病预防、膳食改善，由分管健康工作的园长或保健员负责。幼儿一日生活作息制度的拟定、实施和监督，环境卫生和器具消毒，各项营养、保健资料档息制度的拟定、实施和监督，环境卫生和器具消毒，各项营养、保健资料档案的建立和管理。案的建立和管理。 教学研究组织主管全园的教育教学工作、年级或全园教师的教研活动，教学研究组织主管全园的教育教学工作、年级或全园教师的教研活动，包括教师备课、相互观摩、学习研讨等。由分管教育教学的园长或保教主任包括教师备课、相互观摩、学习研讨等。由分管教育教学的园长或保教主任负责。负责。 总务组织主管全园的后勤工作，从财力、物力和行政事务上保证幼儿总务组织主管全园的后勤工作，

25、从财力、物力和行政事务上保证幼儿园保健教育工作的物质条件，由分管总务的园长或管理员负责。园保健教育工作的物质条件，由分管总务的园长或管理员负责。 园长通过各责任人来布置工作和检查工作，或者通过参加各组织定期园长通过各责任人来布置工作和检查工作，或者通过参加各组织定期的工作会议来布置工作和检查工作。的工作会议来布置工作和检查工作。 班级组织是幼儿园的基本单位。通常在学年开始之前，班级组织是幼儿园的基本单位。通常在学年开始之前，要办理招生工作，新生录取以后，就要根据年龄将幼儿编成要办理招生工作，新生录取以后，就要根据年龄将幼儿编成不同的班级。班长、年龄组长负责各班级的全面工作，受园不同的班级。班长

26、、年龄组长负责各班级的全面工作，受园长的领导；同时在教育、保健等方面分别接受各职能组织的长的领导；同时在教育、保健等方面分别接受各职能组织的业务指导。由此形成整个幼儿园既有分工，又有合作的矩阵业务指导。由此形成整个幼儿园既有分工，又有合作的矩阵组织。组织。（2 2）班级组织）班级组织 所谓的规章制度，通常就是指一定社会组织以条文所谓的规章制度，通常就是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。事无巨细，幼儿园大小为的各种规则、章程和制度的总称。事无巨细，幼儿园大小事情也要有相应的规

27、则制度，保证幼儿园各项工作的正常有事情也要有相应的规则制度，保证幼儿园各项工作的正常有序运转序运转. .第二节第二节 幼儿园的规章制度幼儿园的规章制度1.1.规章制度的含义规章制度的含义 幼儿园规章制度是指为了实现幼儿园的目标，对幼儿园幼儿园规章制度是指为了实现幼儿园的目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，用条文各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，用条文的形式固定下来，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。的形式固定下来，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。是科学管理幼儿园的重要保证。通俗地说，规章制度是幼儿是科学管理幼儿园的重要保证。通俗地说，规章制度是幼儿园的

28、园的“法法”，对幼儿园人员的行为具有约束性和强制性，避，对幼儿园人员的行为具有约束性和强制性，避免各方面的人员自行其是、各部门混乱无序、工作混乱。免各方面的人员自行其是、各部门混乱无序、工作混乱。2.幼儿园规章制度的含义3.3.幼儿园规章制度的作用幼儿园规章制度的作用123指引幼儿园工作方向指引幼儿园工作方向，建设良好园风，建设良好园风规范、协调相关人员规范、协调相关人员的行为与关系的行为与关系保证教养工作的有序进行保证教养工作的有序进行 规章制度的建立，使得各部门、岗位职责明确，工作秩规章制度的建立，使得各部门、岗位职责明确，工作秩序有章可循，保证幼儿园的各项工作正常运转。为幼儿园的序有章可

29、循，保证幼儿园的各项工作正常运转。为幼儿园的教养工作提供良好的环境氛围，使教职工全身心投入到教养教养工作提供良好的环境氛围，使教职工全身心投入到教养工作中，提供幼儿园的教养质量。工作中，提供幼儿园的教养质量。（1 1）保证教养工作的有序进行）保证教养工作的有序进行 幼儿园的规章制度对工作事务及教职工具有一定的约束幼儿园的规章制度对工作事务及教职工具有一定的约束性、规范性，是组织活动的基本准则。通过工作人员通过执性、规范性，是组织活动的基本准则。通过工作人员通过执行规章制度，分工负责，各司其职，能够协调不同人员的行行规章制度，分工负责，各司其职，能够协调不同人员的行为与关系，保证管理的高效与客观

30、。为与关系，保证管理的高效与客观。（2 2）规范、协调相关人员的行为与关系）规范、协调相关人员的行为与关系 由于幼儿园的规章制度能够对工作的范围、鼓励提倡事情由于幼儿园的规章制度能够对工作的范围、鼓励提倡事情以及禁止的事项作出明确的要求，在一定程度上反映了社会以及禁止的事项作出明确的要求，在一定程度上反映了社会的道德规范和优良的文化传统，可以有效地为幼儿园的工作的道德规范和优良的文化传统，可以有效地为幼儿园的工作人员指明行动的方向。此外，贯彻规章制度过程中，相关人人员指明行动的方向。此外，贯彻规章制度过程中，相关人员会逐步把外部的制约规范转化为内在的责任意识，自觉执员会逐步把外部的制约规范转化

31、为内在的责任意识，自觉执行，形成良好的工作作风。幼儿园的工作也由此形成良性循行，形成良好的工作作风。幼儿园的工作也由此形成良性循环，进而推动幼儿园发挥教育机构的文明辐射作用，对改善环，进而推动幼儿园发挥教育机构的文明辐射作用，对改善社会风气产生积极的影响社会风气产生积极的影响（3 3）指引幼儿园工作方向，建设良好园风）指引幼儿园工作方向，建设良好园风01由国家的立法机关和各级教育行政部门统一规定的规章制度；02由幼儿园根据国家法律和教育行政机关规定的法规自行制定的全园性的和部门性的规章制度。二、幼儿园制度的类型二、幼儿园制度的类型三、幼儿园规章制度的特性三、幼儿园规章制度的特性目的性目的性1清

32、晰简明性清晰简明性2可行性可行性3融会贯通融会贯通4操作性操作性5四、制定幼儿园规章制度的一般流程四、制定幼儿园规章制度的一般流程.1.1.确定将要制定确定将要制定的规章制度的目的、的规章制度的目的、范围范围6.6.公布规章制度并公布规章制度并执行执行5.5.修正草案修正草案4.4.听取意见听取意见3.3.制定规章制定制定规章制定草案草案2.2.广泛宣传、广泛宣传、动员动员五、幼儿园相关规章制度及其内容五、幼儿园相关规章制度及其内容2.考核制度考核制度3.奖惩制度奖惩制度1.岗位责任制岗位责任制园长岗位园长岗位职责职责1保育员岗位保育员岗位职责职责7教师岗教师岗位职责位职责6卫生保健主任卫生保

33、健主任岗位职责岗位职责4书记岗位书记岗位职责职责2 2教育教学主教育教学主任岗位职责任岗位职责31.1.岗位岗位责任制责任制行管后勤主行管后勤主任岗位职责任岗位职责5 奖惩制度是管理工作的重要手段之一。奖惩制度是对全园工奖惩制度是管理工作的重要手段之一。奖惩制度是对全园工作人员在思想、业务、工作态度、工作质量等方面制定的奖励和作人员在思想、业务、工作态度、工作质量等方面制定的奖励和惩罚的标准和实施细则的规定，奖优惩劣、奖好惩差。奖惩制度惩罚的标准和实施细则的规定，奖优惩劣、奖好惩差。奖惩制度依奖惩的内容可分为单项的和全面的；依奖惩的手段可分为物质依奖惩的内容可分为单项的和全面的；依奖惩的手段可

34、分为物质的和精神的。奖惩方法较常用的有两种，即阶段评选法和日常积的和精神的。奖惩方法较常用的有两种，即阶段评选法和日常积分法。幼儿园在规章制度实施过程中，应把岗位责任制与考核制分法。幼儿园在规章制度实施过程中，应把岗位责任制与考核制度和奖惩制度结合起来使用，保证赏罚分明，鞭策后进，从而体度和奖惩制度结合起来使用，保证赏罚分明，鞭策后进，从而体现出管理规章的严肃性、有效性，激励教职工工作的积极性、尽现出管理规章的严肃性、有效性，激励教职工工作的积极性、尽职尽责、奋发向上。职尽责、奋发向上。2.考核制度考核制度 考核制度能保证园长定期地了解和掌握教职员工工作的情况，考核制度能保证园长定期地了解和掌

35、握教职员工工作的情况，及时发现存在的问题，并给予纠正，起到监督、督促的作用。考及时发现存在的问题，并给予纠正，起到监督、督促的作用。考核制度通常包括单项的业务考核、应具备的技能考核、质量考核核制度通常包括单项的业务考核、应具备的技能考核、质量考核等方面的要求、时间和实施方法。建立考核制度的目的不是为了等方面的要求、时间和实施方法。建立考核制度的目的不是为了为难大家，而是为了提高全体工作人员业务水平和工作能力，使为难大家，而是为了提高全体工作人员业务水平和工作能力，使之能更好地胜任幼儿园的工作。通过考核，幼儿园教职工能发现之能更好地胜任幼儿园的工作。通过考核，幼儿园教职工能发现自己工作中的不足，不断地提高自己的工作能力和业务水平；同自己工作中的不足，不断地提高自己的工作能力和业务水平；同时，考核制度具有某种强制性，可以督促教职工主动地学习、积时，考核制度具有某种强制性，可以督促教职工主动地学习、积极地实践，树立求上进、争当先进的良好园风。极地实践，树立求上进、争当先进的良好园风。3、奖惩制度、奖惩制度【拓展阅读】【拓展阅读】1.关于幼儿园工作规程（修订稿）（征求意见稿）http:/ 1.简述幼儿园组织机构设置的依据与原则。 2.简述幼儿园组织机构设置的层次、类型。 3.简述制定幼儿园规章制度的一般流程。 4.简述幼儿园制度的类型。 5.简述岗位责任制的内容和意义。Thanks