学生发展需求分析(ppt)课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《学生发展需求分析(ppt)课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学生 发展 需求 分析 ppt 课件
- 资源描述:
-
1、广泛调研深入研究文献调查问卷调查访谈调查实地调研 学习状况调查学习状况调查 成长需求调查成长需求调查 新生入学教育调查新生入学教育调查 北京航空航天大学北京航空航天大学 北京科技大学北京科技大学 中央财经大学中央财经大学 北京工商大学北京工商大学 约谈会约谈会 座谈会座谈会 书籍书籍 报纸期刊报纸期刊 电子资源电子资源 根据不同的讨论主题,约请各学院具有代表性的学生参与根据不同的讨论主题,约请各学院具有代表性的学生参与讨论,在学校、教师、学生三方架设沟通的桥梁,了解学讨论,在学校、教师、学生三方架设沟通的桥梁,了解学生对特定问题的看法,掌握学生的需求和希望,聆听学生生对特定问题的看法,掌握学生
2、的需求和希望,聆听学生的建议和意见。的建议和意见。研究生科研与发展约谈会研究生科研与发展约谈会学生学业推进计划约谈会学生学业推进计划约谈会 召开学生党支部书记、学生党员、研究生会干部、普通学生召开学生党支部书记、学生党员、研究生会干部、普通学生等多个层面的学生座谈会,直接了解学生需求。等多个层面的学生座谈会,直接了解学生需求。 召开班主任、辅导员座谈会,间接了解学生需求。召开班主任、辅导员座谈会,间接了解学生需求。(二)问卷调查 调研对象:调研对象:本科生和研究生,按在校生5%的比例选取调查对象。l 调查目标:调查目标:了解我校大学生学习状况及学习方面的需求。年级年级样本数样本数百分比百分比大
3、学一年级大学一年级909039139115.515.567.367.3大学二年级大学二年级93931616大学三年级大学三年级10610618.218.2大学四年级大学四年级10210217.617.6研究生研究生1861863232其他其他4 40.70.7合计合计581581100100 调研对象:调研对象: 本科生和研究生,按在校生5%的比例选取调查对象。 调查目标:调查目标:了解学生在学习、生活、发展等各方面的需求。学生类别样本数学生类别样本数学习优秀学生88毕业生50三好学生60学生党员62普通学生96学生干部62试读学生88入党积极分子88合计594594 调研对象:调研对象: 2
4、008级本科生和研究生,按新生10%的比例选取。 调查目标:调查目标:了解新生在适应过程中的需求。学院样本数学院样本数实验学院49经管学院45外国语学院18环能学院25建工36计算机35建规学院27材料学院19人文学院23电控学院35机电学院30艺术设计学院20合计361361各类资源:各类资源:l 书籍书籍l 报纸报纸 期刊期刊l 教育档案类教育档案类l 电子资源电子资源 学业(科研)需求学业(科研)需求 心理需求心理需求 服务需求服务需求通常每周有多长时间用于通常每周有多长时间用于与学业相关的课外活动与学业相关的课外活动频数频数百分比百分比每周每周5 5小时或更少小时或更少8214.16-
5、10小时13923.911-15小时7512.916-20小时9816.921-25小时6010.326-30小时427.2多于30小时8113.9合计57799.31.1.学习投入情况(数据)学习投入情况(数据)数据来源:数据来源:“大学生就读经验大学生就读经验”问卷调查问卷调查 “学生需求学生需求”调查调查 50.9%的学生每周用于与课业相关的活动时间在15个小时以内,每天不到2个小时; 有14.1%的学生每周不到5个小时。 72.8%的研究生每周在16小时以上; 25.5%的学生每周超过30小时。1.1.学习投入情况(分析)学习投入情况(分析) 学生在交互式学习和合作学习方面有待改善;
6、48.3%的学生只是偶尔或从未参与课堂讨论; 34.7%的学生很少与其他同学一道完成课堂作业。 49.3%的学生表示不会经常“向教师询问有关自己所选课的信息”; 59.2%的学生不会“与教师讨论自己的学术课程或选课方案”; 59.6%的学生不会“与教师讨论学期论文或其他课堂专题的想法”等。 2.2.对课业压力的感受特点对课业压力的感受特点 高年级(大三、大四)的学生学习状态比较好,大多数学生的学习目标明确态度端正; 低年级学生中学习状态好的人数较高年级的少,部分学习状态消极。 50%的大一学生表现出了学习的盲目性和对未来的迷茫; 100%的大四学生有较为明确的学习目的。 3.3.不同阶段学生的
7、学习状态特点不同阶段学生的学习状态特点 三好学生群体有53.3%的学生学习动机明确; 普通学生群体中46.66%的学生学习动机有一定困扰,存在考前突击或学习动机过强等现象; 试读学生中73.3%的学生学习动机存在严重困扰,对学习缺乏兴趣、没有明确的学习动机。 三好学生群体中66.7%的学生意志力一般; 试读学生中53.3%的学生意志力比较薄弱。 三好学生群体中80%的学生自信心较高; 试读学生中66.7%的学生自信高,只有33.3%的学生自信偏低。 4.4.不同学习成绩学生的学习状态特点不同学习成绩学生的学习状态特点本科生从一年级至四年级,选择攻读更高一级学位的人数呈递减趋势。本科生从一年级至
8、四年级,选择攻读更高一级学位的人数呈递减趋势。【】【】美国哈佛大学大学生学业规划调查美国哈佛大学大学生学业规划调查(30年期限跟踪年期限跟踪)学生分学生分类类 学业规划简述学业规划简述 学生比例学生比例(%) (%) 3030年后结果年后结果 第一类第一类没有做学业规划没有做学业规划 2727社会底层社会底层 第二类第二类学业规划模糊学业规划模糊 6060社会中下层社会中下层 第三类第三类有短期学业规划有短期学业规划 1010白领阶层白领阶层 第四类第四类长期学业规划清晰长期学业规划清晰 3 3精英阶层精英阶层 资料来源:资料来源: 心理咨询数据心理咨询数据 新生心理普查数据新生心理普查数据l
9、 20082008年共有年共有900900余人进行心理咨询。余人进行心理咨询。 大学三年级的学生前来咨询人数较多,约占咨询总数的大学三年级的学生前来咨询人数较多,约占咨询总数的44.9%44.9%; 其次是大学二、四年级的学生以及研究生,分别为其次是大学二、四年级的学生以及研究生,分别为15%15%左右;左右; 大学一年级的学生占大学一年级的学生占8.1%8.1%。生活压力造成的情绪、个性问题较多,约占生活压力造成的情绪、个性问题较多,约占27.6%;27.6%;人际交往困惑及适应约占人际交往困惑及适应约占15.5%;15.5%;个人成长、发展方面的问题个人成长、发展方面的问题15.5%15.
10、5%恋爱的困惑与性的问题约占恋爱的困惑与性的问题约占14.5%;14.5%;人格障碍、神经症、抑郁症、焦虑症等心身问题约人格障碍、神经症、抑郁症、焦虑症等心身问题约11%; 11%; 学习、及生活适应等问题学习、及生活适应等问题8.1%8.1%;家庭问题的困惑约家庭问题的困惑约3.8%3.8%;其他占其他占3.8%3.8%。本科生占新生比例研究生占新生比例2006184人6.0%80人4.4%2007114人3.6%17人1.3%20082008241241人人7.9%7.9%8282人人6.9%6.9% 大四学生的心理压力更大大四学生的心理压力更大 大四的学生心理咨询、求助的数量高,明显居于
展开阅读全文