人生的真正价值在于奉献课件.ppt

1、忆一忆忆一忆：哲学上的价值的含义哲学上的价值的含义？（一）人生价值的含义：（一）人生价值的含义： 人生价值就是指人的一生对他人、对人生价值就是指人的一生对他人、对集体、对社会的积极意义。集体、对社会的积极意义。个人以自己的属个人以自己的属性满足社会和他性满足社会和他人需要人需要个人的利益和个人的利益和需要也要得到需要也要得到社会和他人的社会和他人的满足满足个人对社会个人对社会的贡献和责的贡献和责任（贡献）任（贡献）社会对个人社会对个人的尊重和满的尊重和满足（索取）足（索取）人生价值人生价值2、人生价值的两个方面、人生价值的两个方面（二）人生的真正价值在于对社会的贡献（二）人生的真正价值在于对社

2、会的贡献理论依据：理论依据： 第一、第一、个人对社会的贡献社会存在和个人对社会的贡献社会存在和发展的基本保障发展的基本保障 社会的存在和发展，必须有一定的物质社会的存在和发展，必须有一定的物质财富和精神财富，必须依赖于每个社会成财富和精神财富，必须依赖于每个社会成员通过创造性劳动，作出贡献才能完成。员通过创造性劳动，作出贡献才能完成。如果社会成员只讲索取，不讲贡献，社会如果社会成员只讲索取，不讲贡献，社会就难以存在，更不用说发展。就难以存在，更不用说发展。分 析请同学们思考三个问题：请同学们思考三个问题：一个社会如果贡献等于索取社会什么状况？一个社会如果贡献等于索取社会什么状况？一个社会如果贡

3、献小于索取社会什么状况？一个社会如果贡献小于索取社会什么状况？一个社会如果贡献大于索取呢社会什么状况？一个社会如果贡献大于索取呢社会什么状况？ 辛苦我一人，方便千万家。辛苦我一人，方便千万家。 你不奉献，我不奉献，谁来你不奉献，我不奉献，谁来奉献；奉献；你也索取，我也索取，你也索取，我也索取，向谁向谁索取？索取？ 徐虎徐虎 徐虎（左）和咸阳徐虎（左）和咸阳“徐虎徐虎服务队服务队”队员进行亲切交流队员进行亲切交流 2009年年10月月24日下午日下午2时时15分许，为救两分许，为救两名落水少年，湖北省长江大学十多名大学名落水少年，湖北省长江大学十多名大学生手拉手结成人梯扑进江中营救，两名男生手拉

4、手结成人梯扑进江中营救，两名男孩获救，陈及时、何东旭、方招孩获救，陈及时、何东旭、方招3名大学名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。生不幸被江水吞没，英勇献身。陈及时等人的人生价值是如何体现的？陈及时等人的人生价值是如何体现的？ 第二、个人对社会的贡献是人生价值的基第二、个人对社会的贡献是人生价值的基本标志本标志分 析 人生价值包括个人对社会的贡献人生价值包括个人对社会的贡献和社会对个人的满足，两者是辨证统和社会对个人的满足，两者是辨证统一的。但是，社会对个人的满足应以一的。但是，社会对个人的满足应以个人对社会的贡献为基础，这是社会个人对社会的贡献为基础，这是社会发展的客观要求。因此，人生的价值发

5、展的客观要求。因此，人生的价值主要的并不是看社会给了他多少（拥主要的并不是看社会给了他多少（拥有金钱财富的多少、权力的大小、地有金钱财富的多少、权力的大小、地位的高低等等），而是要看他位的高低等等），而是要看他对社会对社会做了些什么，贡献了多少作为评价标做了些什么，贡献了多少作为评价标准。准。想一想 你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。 歌德如何理解上述这段话？ 一个人的价值需要一个人的价值需要在为世界创造价值的事在为世界创造价值的事业中表现出来，说明个业中表现出来，说明个人对社会的贡献是人生人对社会的贡献是人生价值的基本标志。价值的基本标志。 第三、第三、个人对社会的贡献是衡量个人对社会

6、的贡献是衡量人生价值的可靠标志人生价值的可靠标志 古往今来的英雄豪杰、仁人志士、先进古往今来的英雄豪杰、仁人志士、先进典型、模范人物都是以自己对社会为人类作出典型、模范人物都是以自己对社会为人类作出的贡献的贡献 而实现人生的真正价值。而实现人生的真正价值。第四、个人对社会的贡献是先进第四、个人对社会的贡献是先进人物的基本特色人物的基本特色（三）、必须正确处理物质贡献和精神贡献的（三）、必须正确处理物质贡献和精神贡献的关系关系个人对社会的贡献个人对社会的贡献物质贡献物质贡献精神贡献：精神贡献：人们创造的精人们创造的精神产品以及为社会贡献神产品以及为社会贡献的思想境界、劳动态度的思想境界、劳动态度

7、和为人民服务的精神和为人民服务的精神人们的贡献有多种形式。物质贡献和精神贡献是个人对社会贡献的两种形式。感动中国推选委员会委员感动中国推选委员会委员 刘姝威这样评价他们：刘姝威这样评价他们： 他们用他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。动体现了当代大学生的社会责任感。 涂光晋：三个年轻生命的逝去和两个孩子的涂光晋：三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石。复和重构着健康社会应有的道德基石。 杜玉波：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽杜

8、玉波：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。写了一曲英雄的赞歌。物质贡献和精神贡献的转化，体现了哪些哲学原理？物质贡献和精神贡献的转化，体现了哪些哲学原理？ 在现实生活中，衡量一个人的价值时，在现实生活中，衡量一个人的价值时，为什么要特别重视他在为什么要特别重视他在精神方面精神方面的贡献呢？的贡献呢？ 1 1）物质贡献与精神贡献只有质的区别，没有大小之物质贡献与精神贡献只有质的区别，没有大小之分，社会发展是由两者共同推动的。

9、分，社会发展是由两者共同推动的。人们往往只看到一人们往往只看到一个人在物质方面对社会的贡献，而容易忽视他在精神方个人在物质方面对社会的贡献，而容易忽视他在精神方面表现出来的精神境界。面表现出来的精神境界。 2 2）精神方面的贡献，特别是优秀人物的思想道德对精神方面的贡献，特别是优秀人物的思想道德对社会的影响尤为深刻久远，对社会进步具有特殊意义。社会的影响尤为深刻久远，对社会进步具有特殊意义。总之，衡量一个人的人生价值，既要看他在物质方面的贡献，总之，衡量一个人的人生价值，既要看他在物质方面的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献，特别要重视又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡

10、献，特别要重视精神方面的贡献。精神方面的贡献。 在一定条件下，精神贡献可以转化为物质在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。贡献。个人对社会的物质贡献与精神贡献是因人而异的。个人对社会的物质贡献与精神贡献是因人而异的。课堂小结通过这节课的学习，英雄人物的事迹深深地感动着我们，他们或者带给了社会丰富的物质成果或者成为我们精神上的偶像，或者兼而有之，这些人离我们很远又似乎就在我们身边。我们作为学生并不一定非要和他们做出同样的事迹，更多的应该脚踏实地好好学习，培养自己优良的品质，努力为奉献社会实现人生价值打好基础，在为人民的奉献中实现自己的人生价值。课堂练习 1、下列关于物质贡献和精神贡献的观点，

11、下列关于物质贡献和精神贡献的观点，正确的叙述是正确的叙述是 A.物质贡献大于精神贡献物质贡献大于精神贡献 B.物质贡献是主要的，精神贡献是次要的物质贡献是主要的，精神贡献是次要的 C.物质贡献和精神贡献的大小因人而异物质贡献和精神贡献的大小因人而异 D.物质贡献和精神贡献没有区别，因为可以物质贡献和精神贡献没有区别，因为可以转化转化 ( C )2、贡献与索取的关系，正确说法的、贡献与索取的关系，正确说法的有（有（ ）A、贡献与索取成正比关系、贡献与索取成正比关系B、索取居于首位，贡献是第二位、索取居于首位，贡献是第二位C、贡献是索取的基础，索取又促进、贡献是索取的基础，索取又促进贡献贡献D、索

12、取是贡献的前提，贡献是索取、索取是贡献的前提，贡献是索取的结果的结果C 4.对于为社会做出较大贡献的优秀人物来对于为社会做出较大贡献的优秀人物来说，他们为社会做出物质贡献的同时，说，他们为社会做出物质贡献的同时，必然也有精神贡献，这是因为必然也有精神贡献，这是因为 A.物质贡献与精神贡献没有区别物质贡献与精神贡献没有区别 B.二者可以相互转化二者可以相互转化 C.没有高尚的精神境界是不会做出大的物没有高尚的精神境界是不会做出大的物质贡献的质贡献的 D.二者同等重要二者同等重要 判断正误判断正误以下说法，哪个是正确的？以下说法，哪个是正确的？我为人人，人人为我（我为人人，人人为我（ ）人人为我，

13、我为人人（人人为我，我为人人（ ）主观为自己，客观为他人（主观为自己，客观为他人（ ）广西医科大学广西医科大学身患绝症的学生吴身患绝症的学生吴帆，临终决定把奖学金帆，临终决定把奖学金和同学捐赠治病的钱捐和同学捐赠治病的钱捐给残疾人事业，把角膜给残疾人事业，把角膜和遗体作医学研究。他和遗体作医学研究。他说：说：“我一生没有为社会我一生没有为社会做什么贡献，就算以此做什么贡献，就算以此为社会尽最后一点力为社会尽最后一点力吧！吧！”这再次说明这再次说明A、人生真正的价值在、人生真正的价值在于对社会的贡献于对社会的贡献B、只有正确价值观对、只有正确价值观对人生才具有导向作用人生才具有导向作用C、社会存

14、在决定社会、社会存在决定社会意识意识D、人生价值的体现是、人生价值的体现是多方面的多方面的 （2002年广东年广东.广西卷广西卷简答简答）一位普通的城一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。市女职工，从小就有当教师的梦想。2020世纪世纪9090年代末，她自愿从繁华的大都市年代末，她自愿从繁华的大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村小学教师，把全部心血都倾注到农村村小学教师，把全部心血都倾注到农村孩子的身上。有人认为这是在做孩子的身上。有人认为这是在做“傻傻事事”，她却说，她却说“我就是想做一点有意思我就是想做一点有意思的事的事在农家孩子中间，我感到被

15、尊在农家孩子中间，我感到被尊重和被需要。重和被需要。” 结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理解人生价值？解人生价值？ 答案答案：（：（1）人生价值必须通过人与）人生价值必须通过人与人之间人之间.个人与社会之间的关系才能说明。个人与社会之间的关系才能说明。（2）这位女职工的事迹表明，个人对社）这位女职工的事迹表明，个人对社会的贡献是人生价值的基本标志，它既会的贡献是人生价值的基本标志，它既是社会存在和发展的要求，也是先进人是社会存在和发展的要求，也是先进人物的主要特色。（物的主要特色。（3）在对社会贡献的同）在对社会贡献的同时，这位女职工实现了自己当教师的梦时，这

16、位女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会的尊重。想，个人也得到了社会的尊重。（2001年全国年全国辨析）背景：有位老人节衣缩食辨析）背景：有位老人节衣缩食13年，年，用省下来的数万元钱资助了用省下来的数万元钱资助了40多名贫困考生，其中多名贫困考生，其中包括包括10名大学生。令人困惑的是，有的受助考生只名大学生。令人困惑的是，有的受助考生只是心安理得地接受老人的钱，认为是理所当然的，是心安理得地接受老人的钱，认为是理所当然的，所以，不仅人不露面，甚至连一封感谢或问候的信所以，不仅人不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。都不写。辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。辨题：没有回报的道德

17、活动是没有意义的。（1）不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。）不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。（2）道德活动是通过个人与他人）道德活动是通过个人与他人.个人与社会的关系反映个人与社会的关系反映出来的。正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的出来的。正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。前提和基础。（3）从个人与他人）从个人与他人.个人与社会的关系来看，老人的行为个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。人格，其行为应受到谴责。