（新统编人教版）二年级语文下册《1 古诗二首》优质公开课课件（精编）.pptx

1、图上画的是什么？,它代表了什么季节？,你还记得哪些这个季节的古诗？,新课导入,部编人教版二年级语文下册,1 古诗二首,2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。,1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。,3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。,学习目标,莺,yng,黄莺,拂,f,堤,d,柳,li,醉,zu,咏,yng,吹拂,河堤,柳树,喝醉,咏柳,妆,zhung,化妆,丝,s,绦,to,裁,ci,剪,jin,发丝,丝绦,裁纸,剪刀,会认字,sh,结构,组词,古诗 诗句,诗词,笔顺,左右结构,会写字,cn,结构,组词,山村 村庄,村民,左右

2、结构,笔顺,tng,结构,组词,儿童 童话,童年,上下结构,笔顺,b,结构,组词,碧绿 碧玉,碧空,上下结构,笔顺,zhung,结构,组词,化妆 浓妆,妆容,左右结构,笔顺,l,结构,组词,绿色 草绿,淡绿,左右结构,笔顺,s,结构,组词,丝巾 丝带,丝绸,上下结构,笔顺,jin,结构,组词,剪刀 剪开,剪纸,上下结构,笔顺,村 居,cn j,高鼎：清代后期诗人。,代表作品：村居。,走近诗人,自由朗读，注意读准字音，将会写字做上标记！,初读古诗,草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,【清】高鼎,村 居,zhng,

3、f d zu,【二月天】二月份春天刚刚开始的时候。 【拂】轻轻地擦、扫。,注 释,【醉】迷醉，陶醉。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,古诗解读,翻译：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,“拂”“醉”二字用得好不好？为什么？,“拂”“醉”二字用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,讨论交流,【散学】放学。,注 释,【纸鸢】风筝。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,古诗解读,翻译：村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,前面的一句的描

4、写对象是春天里的景物，这一句的描写对象是什么？有什么表达效果？,这一句的描写对象是“儿童”，诗句由物及人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲染，相互映衬，展现出一个生机勃勃又充满希望的春天。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,讨论交流,村 居,【清】高鼎,草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,这首诗描写了哪些春天里的景物?,你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？,合作探究,村居这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。,村居是一首七言绝句。 前两句写景，再现了江南二月明媚的

5、“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”。 抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。,感悟提升,1.由物及人便于读者更好地理解作者想要表达的思想。 2.使过渡显得不那么突兀。 3.能更好地表达思想。,“由物及人”的写作顺序的好处 :,拓展延伸,咏 柳,yng,贺知章：唐代诗人、书法家，字季真。,代表作品：回乡偶书。,走近诗人,自由朗读，注意读准字音，将会写字做上标记！,初读古诗,咏 柳,碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。,【唐】贺知章,s to,ci,jin,【碧玉】绿色的玉。 【妆】装饰，打扮。

6、,注 释,【丝绦】形容像丝带般的柳条。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,古诗解读,翻译：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数轻轻飘动的绿色丝带。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,“碧玉”“绿丝绦”比喻什么？有什么表达效果？,“碧玉”比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。 “绿丝绦”比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,讨论交流,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

7、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

8、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。,比喻,碧玉,绿丝绦,色彩美,形态美,柳枝,柳枝绿、柔美、 细长,【裁】裁剪。,注 释,【似】好像。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,古诗

9、解读,翻译：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,从“不知”“谁”可以看出来这是一句问句，这是一句什么问句？表达效果是什么？,这是一句设问句，自问自答的形式。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,讨论交流,碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。,咏 柳,【唐】贺知章,这首诗描写了哪些春天里的景物?,你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？,合作探究,咏柳通过描绘刚刚

10、发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。,咏柳是一首咏物诗。前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。既歌颂了春天，又赞美了大自然呈现出的勃勃生机。,感悟提升,儿童相见不相识，笑问客从何处来。,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,回乡偶书,【唐】贺知章,bn cu,拓展延伸,一、把诗句补充完整。,（ ）莺飞（ ）， 拂堤（ ）醉（ ）。 （ ）散学（ ）， （ ）鸢。,草长,二月天,杨柳,春烟,儿童,归来早,忙趁东风放纸,随堂练习,河堤、堤岸,杨柳、柳条,吹拂、春风拂面,化妆、梳妆打扮,二、读一读，记一记。,