2020-2021年创新说课大赛一等奖:人教版八年级物理《浮力》说课稿-课件.ppt
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1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚IF语句的应用IF语句的应用说课内容说教材说教材1说学情说学情2说教学法说教学法3说教学设计说教学设计45IF语句的应用1 教材分析: “浮力浮力”是力学中应用较强的基础知识之一,本是力学中应用较强的基础知识之一,本节是在学过力、二力平
2、衡、密度和液体内部压强的节是在学过力、二力平衡、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的。本节由基础上研究浮力的。本节由“浮力浮力”和和“决定浮力决定浮力大小的因素大小的因素”两部分内容组成。教学的重点是决定两部分内容组成。教学的重点是决定浮力大小的因素。教师引导学生展开好探究浮力的浮力大小的因素。教师引导学生展开好探究浮力的大小跟那些因素有关的实验是本节课的关键,做好大小跟那些因素有关的实验是本节课的关键,做好此实验也为后面学习物体的浮沉,浮力的应用奠定此实验也为后面学习物体的浮沉,浮力的应用奠定理论基础。理论基础。第一部分第一部分 说教材说教材11、认识一切浸在液体中认识一切浸在液体中的物体都
3、要受到浮力的作用;的物体都要受到浮力的作用;2、认识浮力的大小与液体的、认识浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关;密度及排开液体的体积有关;通过演示实验,通过演示实验,认识一切浸在液体中认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的物体都要受到浮力的作用,培养学生的的作用,培养学生的观察能力,分析和推观察能力,分析和推理能力。通过实验探理能力。通过实验探究,培养学生初步的究,培养学生初步的收集信息的能力和初收集信息的能力和初步的分析概括能力。步的分析概括能力。初步认识科学技初步认识科学技术对社会发展的影响;术对社会发展的影响;初步建立应用科学知初步建立应用科学知识的意识。识的意识。知识目标知识目
4、标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 第一部分 说教材2教学目标教学目标IF语句的应用3、 重点、难点教学重点教学重点教学难点教学难点3探究决定浮力大小的因素的实验浮力的概念及决定浮力大小的因素第一部分第一部分 说教材说教材第一部分 说教材4 教具烧杯小石块预习案 初中学生具有强烈的好奇心,求知欲和初中学生具有强烈的好奇心,求知欲和表现欲,喜欢动手动脑,他们的思维方式正表现欲,喜欢动手动脑,他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡,已经具备了在由形象思维向逻辑思维过渡,已经具备了一定的观察能力和分析能力。尽管浮力的教一定的观察能力和分析能力。尽管浮力的教学内容较为抽象,但在教学中通过实验和
5、多学内容较为抽象,但在教学中通过实验和多媒体,以感性认识为依托,加强直观性和形媒体,以感性认识为依托,加强直观性和形象性,可以帮助学生理解和掌握本节课的内象性,可以帮助学生理解和掌握本节课的内容。容。IF语句的应用教法分析教法分析学法指导学法指导在教的方面充分体现在教的方面充分体现以教师为主导,以学以教师为主导,以学生为主体的原则,通生为主体的原则,通过提问过提问-猜想猜想设设计计验证验证分析分析归纳归纳评估模式,评估模式,把浮力知识有机地进把浮力知识有机地进行归纳。行归纳。在本堂课中着力开发学生在本堂课中着力开发学生的三个空间:活动空间(强的三个空间:活动空间(强调学生主动探究,主张学生调学
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