23-出师表比赛课公开课教研课一等奖(中考教研室)课件.pptx

1、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。杜甫或为出师表，鬼神泣壮烈。文天祥出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。陆游23 23 出师表出师表1.1.了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。( (重点重点) )2.2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。的方法。( (难点难点) )3.3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽鞠躬尽瘁，死而后已瘁，死而后已”的品质和的品质和“知恩图报知恩图报

2、”的拳拳诚意。的拳拳诚意。( (重点重点) )学习目标学习目标 诸葛亮（诸葛亮（181181年年-234-234年年1010月月8 8日日），），字孔明，字孔明，号卧龙号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。家。 早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二年（建安十二年（207207年）十月，刘备三顾茅庐，始出。年）十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合孙权，诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合

3、孙权，抗拒曹操，以益州为基地，兴复汉室，此后一直佐抗拒曹操，以益州为基地，兴复汉室，此后一直佐刘备。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，取刘备。建安十三年即联孙权，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。建兴元得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。建兴元年（年（223223年）刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽年）刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北心托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏伐，于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有交战，最后因病卒于五丈原。有诸葛武

4、侯集诸葛武侯集。 223 223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，于是内部又有动荡，于是227227年，诸葛亮决定北上伐魏。临行年，诸葛亮决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，

5、以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。背景链接背景链接关于关于“表表” 表，表，用于向君王陈说自己的请求和愿望用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国战国时期统称为时期统称为“书书”，汉代汉代则分成则分成“章章”“”“奏奏”“”“表表”“”“议议”四类。四类。 出师表出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。的言事呈文。文体知识文体知识读准字音崩殂（ ） 菲（ ）薄 裨补（ ） 遗（ ）陛下阙（ ）漏

6、 陟（ ）罚 臧（ ）否（ ） 猥（ ）自夙（ ）夜 攘（ ）除 斟酌（ ） 庶竭（ )性行（ ）淑均 行（ ）阵和睦 驽钝( ） 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 郭攸（ ）之 费祎（ ） cfibwiquzhzngp wisrngzhn zhush jixnghngn dnjizuyuy初读课文整体感知先帝创业先帝创业 未半未半 而而中道中道 崩殂崩殂，今天下三分，益州，今天下三分，益州疲弊疲弊，此，此 诚诚 危急存亡危急存亡之之 秋秋也。也。然然侍卫之臣不侍卫之臣不懈懈于于内内，忠志忠志之士之士忘身忘身于于外外者，者，盖盖 追追先帝之先帝之殊遇殊遇，欲报之，欲报之于于 陛下陛下也。也。没有完成

7、一半没有完成一半表转折表转折人力疲人力疲惫，民惫，民生凋敝生凋敝真；确实真；确实时候时候朝廷朝廷 忠诚忠诚有志有志舍身忘死舍身忘死疆场疆场追念追念特殊的特殊的礼遇礼遇对帝王对帝王的尊称，的尊称，这里指这里指刘禅。刘禅。整体感知整体感知帝王之死帝王之死然而然而懈怠懈怠连词，表推连词，表推论原因。可论原因。可译为译为“是是”给给的的诚诚宜宜开张圣听开张圣听，以以 光光先帝先帝 遗德遗德， 恢弘恢弘志士之志士之气气，不宜，不宜妄自菲薄妄自菲薄， 引喻失义引喻失义， 以以 塞塞 忠谏忠谏之路也。之路也。扩大皇上听闻（的范围）。意扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。思是要后主广泛听取意见。

8、发扬光大发扬光大遗留下来遗留下来的美德的美德发扬，发扬，扩展。扩展。随意地看随意地看轻自己轻自己。说话不恰当说话不恰当堵塞堵塞忠诚劝谏忠诚劝谏来来确实确实勇气勇气以致于以致于宫中府中，宫中府中，俱为俱为一体，一体，陟陟 罚罚 臧臧 否否，不宜，不宜异同异同。若有。若有作奸犯科作奸犯科及及为为 忠善忠善者，者，宜宜 付付有司有司 论论其其刑刑赏，赏，以以 昭昭陛下陛下平明之理平明之理，不宜，不宜偏私偏私，使，使内外异法内外异法也。也。晋升晋升提拔提拔处罚处罚 赞扬赞扬 批评批评不同不同做奸邪事情，做奸邪事情，触犯科条触犯科条交给交给显示显示公平清明公平清明的治理的治理偏袒，偏袒，有私心有私心宫内

9、和丞相府的赏罚标准不同。宫内和丞相府的赏罚标准不同。都是都是做做忠心忠心善良善良的事的事应当应当判定判定 罚罚来来侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实良实，志虑志虑忠纯忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔 以以 遗遗陛下。陛下。愚愚 以为以为宫中之事，事宫中之事，事无大小，无大小，以以咨咨之之， 然后然后施行，必能施行，必能裨补阙漏裨补阙漏，有所，有所广益。广益。忠良诚忠良诚实的人实的人志向和思虑志向和思虑因此因此选拔选拔留给；留给；给予给予我，谦称。我，谦称。拿来拿来询问询问他们。他们。弥补缺失疏漏弥补缺失疏漏来来认为认为这样之后这样之后有启发和有启发和帮助

10、帮助忠诚纯正忠诚纯正将军向宠，将军向宠，性行淑均性行淑均，晓畅晓畅军事，试用军事，试用于于 昔日昔日，先，先帝帝称称 之之曰能，曰能，是以是以众众议举议举宠宠为为督。愚督。愚以为以为 营中营中之事，之事，悉悉以以 咨之，必能使咨之，必能使行阵行阵和睦，和睦，优劣得所优劣得所。性情品行善良公正。性情品行善良公正。因此因此当当军营里军营里行伍，行伍，部队。部队。德才高低的人各有合适的安排德才高低的人各有合适的安排在在从前从前称赞称赞代词，他代词，他通晓通晓评议荐举评议荐举认为认为全全拿来拿来亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此小人，此先汉先汉 所以所以兴隆也；亲小人，远兴隆也；亲小人，远贤臣，此贤臣，此后

11、汉后汉所以所以倾颓倾颓也也 。先帝在时，每与臣论。先帝在时，每与臣论此事此事，未尝未尝不叹息不叹息痛恨痛恨 于于 桓、灵也。桓、灵也。亲近亲近疏远，疏远，远避远避西汉西汉.的原因的原因东汉东汉衰败衰败指西汉兴隆和东汉倾颓。指西汉兴隆和东汉倾颓。从未从未痛心、遗憾。痛心、遗憾。对对侍中、尚书、长史、参军，此侍中、尚书、长史、参军，此悉悉 贞良死节贞良死节之臣，之臣， 愿愿陛陛下亲之信之，下亲之信之，则则汉室之汉室之隆隆，可，可计日计日待待也。也。忠正贤明，能忠正贤明，能够以死报国。够以死报国。计算日期来等待，意思是很计算日期来等待，意思是很快可以实现。快可以实现。全全那么那么希望希望兴盛兴盛状元

12、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

13、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 1. 1.认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？了哪些建议？不利方面：不

14、利方面：【第一部分（第一部分（1515）】（1 1）先帝崩殂，群龙无首。）先帝崩殂，群龙无首。（2 2）天下三分，局势不安。）天下三分，局势不安。（3 3）益州疲敝，形势险峻。）益州疲敝，形势险峻。内忧内忧外患外患课文精讲课文精讲有利方面：有利方面：（1 1）侍卫之臣不懈于内。）侍卫之臣不懈于内。（2 2）忠志之士往身于外。）忠志之士往身于外。对内对内对外对外 诸葛亮用诸葛亮用“侍卫之臣侍卫之臣”“”“忠志之士忠志之士”舍身忘舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。状元成才

15、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

16、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路建议一：建议一：广开言路广开言路应：应：多听进言，广泛纳谏。多听进言，广泛纳谏。不应：不应：妄自菲薄，引喻失义。妄自菲薄，引喻失义。目的：目的：通忠谏之路。通忠谏之路。建议二：建议二：严明赏罚严明赏罚应：应：

17、宫中府中，赏罚一致。宫中府中，赏罚一致。不应：不应：内外有别，偏私不公。内外有别，偏私不公。目的：目的：昭陛下平明之理。昭陛下平明之理。作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。建议三：建议三： 亲贤远佞亲贤远佞以史为鉴：以史为鉴：目的：目的： 兴隆汉室。兴隆汉室。西汉西汉兴隆兴隆东汉东汉倾颓倾颓正反两方面的历史正反两方面的历史事实，充分说明国事实，充分说明国家兴颓的关键在于家兴颓的关键在于君王能否亲贤远佞。君王能否亲贤远佞。2. 诸葛亮的三条建议中，你认为哪一条是最主要的？为什么？诸葛亮的三条建议中，你认为哪一条是最主要的？为什么？ 其中“亲贤远佞”是最主要

18、的,因为只有做到亲贤臣远小人，广开言路才能为忠谏之言开路；只有做到亲贤臣远小人,才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤臣远小人的利弊，以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，期望后主亲贤臣远小人。臣本臣本布衣布衣，躬耕躬耕 于于 南阳，南阳，苟全苟全性命于乱世，不求性命于乱世，不求闻达闻达于诸侯。先帝不于诸侯。先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙，猥猥 自自 枉屈枉屈，三，三顾顾臣臣于于草庐草庐之中，咨臣之中，咨臣以以当世之事，由是当世之事，由是感激感激，遂，遂许许先帝以先帝以 驱

19、驰驱驰。平民平民亲身亲身耕种耕种苟且保全苟且保全有名望，显贵。有名望，显贵。因为因为社会地位社会地位低微，见低微，见识短浅。识短浅。辱辱屈尊就卑屈尊就卑把、拿。把、拿。感奋激发感奋激发答应，答应，应许。应许。奔走效劳奔走效劳在在拜访拜访到到后后值值 倾覆倾覆， 受任受任 于于败军之败军之际际，奉命奉命于危难之于危难之间间，尔来尔来二十二十 有有一年矣。一年矣。遇到遇到覆灭，颠覆覆灭，颠覆自那时自那时以来以来同同“又又”，用，用于整数和零数于整数和零数之间。之间。接受接受任命任命在在时候时候受到受到委任委任期间期间 先帝知臣谨慎，故临崩先帝知臣谨慎，故临崩寄寄臣以大事也。受命以来，臣以大事也。受

20、命以来，夙夜夙夜忧叹，恐托付忧叹，恐托付不效不效，以伤先帝之，以伤先帝之明明，故五月渡泸，故五月渡泸，深入深入不毛不毛。今南方已定，兵甲已足，当。今南方已定，兵甲已足，当奖奖率三军，北定率三军，北定中原，中原，庶庶竭竭驽钝驽钝，攘除攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。奸凶，兴复汉室，还于旧都。托付托付早晚，日日夜夜早晚，日日夜夜没有效果，不没有效果，不能完成大任。能完成大任。英明英明不生长草木。这里指贫瘠、不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。未开垦的地方。鼓励鼓励表示期望。表示期望。比喻才能平庸比喻才能平庸排除，铲除。排除，铲除。此臣此臣所以所以报先帝报先帝而而忠陛下之忠陛下之职分职分也。至于也。

21、至于斟酌损益斟酌损益，进尽忠言进尽忠言，则攸之、祎、允之，则攸之、祎、允之任任也。也。用来用来的。的。表示并列关系。表示并列关系。职责和本分。职责和本分。斟酌利弊斟酌利弊毫无保留地进献毫无保留地进献忠言忠言责任责任 3. 3.细读课文第二部分，说说诸葛亮追忆了哪细读课文第二部分，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？些往事，表明了他怎样的态度？三顾茅庐三顾茅庐 表明了他感念先帝知表明了他感念先帝知遇之恩，忠于刘氏父子的遇之恩，忠于刘氏父子的感情。他以先辈创业的艰感情。他以先辈创业的艰难激励刘禅，使刘禅认真难激励刘禅，使刘禅认真对待和执行这三条建议。对待和执行这三条建议。【第二部分（第二

22、部分（6 6、7 7）】课文精讲课文精讲白帝城托孤白帝城托孤 表明自己始终不忘先表明自己始终不忘先主主“兴复汉室兴复汉室”的重托，的重托，自己出师其实是为了完成自己出师其实是为了完成先帝使命。体现了他为报先帝使命。体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的忠心，以及收复汉室瘁的忠心，以及收复汉室的决心。的决心。 愿陛下愿陛下托托臣以讨贼兴复之臣以讨贼兴复之效效，不效，则，不效，则治治臣之罪，以臣之罪，以告告先先帝之灵。若无帝之灵。若无兴德之言兴德之言，则责攸之、祎、允等之，则责攸之、祎、允等之慢慢，以，以彰其彰其咎咎；陛下亦宜；陛下亦宜自谋自谋，以，以咨诹善道咨诹善道，察纳，

23、察纳雅言，雅言，深追先帝遗诏，深追先帝遗诏，臣臣不胜不胜受恩感激。今受恩感激。今当当远离，临表远离，临表涕零涕零，不知所言。，不知所言。托付，交付托付，交付功效功效处罚，惩治处罚，惩治祭告祭告发扬盛德的话发扬盛德的话怠慢，疏忽怠慢，疏忽揭示他们揭示他们的过失。的过失。自己思虑自己思虑谋划谋划询问（治国的）询问（治国的）好方法好方法指正确合理的言论。指正确合理的言论。不尽不尽正当正当流泪，落泪流泪，落泪状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

24、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

25、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【第三部分（第三部分（8 8）】 4. 4.认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣各自的哪些责任？各自的哪些责任？诸葛亮诸葛亮征讨奸贼、兴复汉室征讨奸贼、兴复汉室郭攸之、费祎、郭攸之、费祎、董允董允发扬圣德的言论发扬圣德的言论陛下陛下思虑谋划，询问治国的好方法思虑谋划，询问治国的好方法课文精讲课文精讲你从文中看到了一个怎样的诸葛亮？你从文中看到了一个怎样的

26、诸葛亮？ 文心雕龙称文心雕龙称“章以谢恩，奏以按劾，表以章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。陈情，议以执异。” “ “表表”的的基本基本特征是特征是“动之以情动之以情”。 文中哪些地方体现了文中哪些地方体现了“表表”这种文体这种文体“动动之以情之以情”的特点？的特点？出师表出师表提出建议提出建议广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞报先帝报先帝忠陛下忠陛下追忆往事追忆往事知遇之恩知遇之恩托孤之重托孤之重总结全文总结全文知恩图报知恩图报语重心长语重心长明确明确责任责任臣臣君君不效，则治臣之罪不效，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎无兴德之言，以彰其咎言辞言辞恳切恳切临表涕零，感情真挚临

27、表涕零，感情真挚深追先帝遗诏深追先帝遗诏结构梳理结构梳理状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

28、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、

29、亲贤远佞，表达了诸葛亮贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉北定中原，兴复汉室室”的决心，表现了他的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。的忠心。主旨归纳主旨归纳一词多义一词多义效效道道恐托付不恐托付不效效（ ）愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效（ ）不不效效，则治臣之罪（，则治臣之罪（ ）中中道道崩殂（崩殂（ ）咨诹善咨诹善道道（ ）奏效奏效功效功效效果效果路途路途方法方法所以所以此后汉此后汉所以所以倾颓也（倾颓也（ ）此臣此臣所以所以报先帝而忠陛下之职分也（报先帝而忠陛下之职分也（ ）于于然侍卫之臣不懈然侍卫之臣不懈于于内（内（ ）欲报之欲报之于于陛下也（

30、陛下也（ ）未尝不叹息痛恨未尝不叹息痛恨于于桓、灵也（桓、灵也（ ）三顾臣三顾臣于于草庐之中（草庐之中（ ）这里表示原因这里表示原因用来用来在在给给对，对于对，对于到到状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

31、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路以以以以光先帝遗德（光先帝遗德（

32、 ）以以伤先帝之明（伤先帝之明（ ）故临崩寄臣故临崩寄臣以以大事也（大事也（ ）先帝不先帝不以以臣卑鄙（臣卑鄙（ ）愚愚以以为宫中之事（为宫中之事（ ）用来用来益益有所广有所广益益（ ）斟酌损斟酌损益益（ ）以致以致把把因为因为认为认为帮助，启发帮助，启发增加增加状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

33、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路而而先帝创业未半先帝创业未半而而中道崩殂（中道崩殂（ ）可计日可计日而而待也（待也（ ）却，连词，表转折却，连词，表转折来，连词，表修饰来，连词，表修饰论论宜付有司宜付有司论论其刑赏（其刑赏（ ）每与臣每与臣论论此事（此事（ ）判定判定议论议论