2020-2021年高考语文高分策略备考秘籍:改造我们的课堂(高中语文教学)课件.ppt
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1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年新高考备考策略年新高考备考策略【高考先锋高考先锋】2020-20212020-2021年新高考专题研究年新高考专题研究【独门秘籍独门秘籍】2020-20212020-2021年新高考满分指导年新高考满分指导【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年新高考命题预测年新高考命题预测改造我们的课堂理解课堂、理解语文教学理解课堂、理解语文教学第一部分:问题的背景第一部分:问题的背景国家教育着眼点国家教育着眼点民众教育着眼点民众教育着眼点贵族化教育理想贵族化教育理想平民化教育现实平民化教育现实现实的能够怎样现实的能够怎样专家的应该
2、怎样专家的应该怎样素质教育隐性柔性滞后性素质教育隐性柔性滞后性应试教育显性刚性即时性应试教育显性刚性即时性专家及省级以上评价体系专家及省级以上评价体系世俗及省级以下评价体系世俗及省级以下评价体系教师专业知识的封闭状态教师专业知识的封闭状态素质教育的开放要求素质教育的开放要求1.错位的教育体系与我们的出路夹缝中的你我,夹缝中的教育夹缝中的你我,夹缝中的教育素质教育的七大错位素质教育的七大错位专家专家系统系统世俗世俗系统系统素质教育素质教育应试教育应试教育弱势评价系统弱势评价系统理想系统理想系统唯分数论唯分数论强势评价系统强势评价系统省级省级以下以下行政行政系统系统省级省级以上以上行政行政系统系统
3、行政评价系统行政评价系统断裂性如何寻找结合点?怎么杀出一条血路?2.错位的评价体系与我们的出路 自身案例自身案例 李镇西的案例李镇西的案例 3.从教学案例看课堂改造的压力 2010年年5月月27日李镇西的日李镇西的“研究课研究课”狼狼。一堂为。一堂为“自主课自主课”。他精心设计。他精心设计了导学稿,让学生以小组为单位,围绕着导学稿自主学习了导学稿,让学生以小组为单位,围绕着导学稿自主学习。基本流程分为基本流程分为“学习目标、学习目标、自学指导、课堂研讨与分享、达标测评和总结反思自学指导、课堂研讨与分享、达标测评和总结反思”。把预习放在了课内,整个教学环把预习放在了课内,整个教学环节,他基本没有
4、讲授,而是让学生自主、合作、探究、分享。他还放大了学习成果展示节,他基本没有讲授,而是让学生自主、合作、探究、分享。他还放大了学习成果展示这一环节,课堂气氛热烈火爆这一环节,课堂气氛热烈火爆。 另另一节课,使用的是他以往所擅长的一节课,使用的是他以往所擅长的讲课。讲课。“讲的课讲的课”的基本程序是,首先由的基本程序是,首先由一副对联引入课文:一副对联引入课文:“有志者,事竟成,破釜沉舟有志者,事竟成,破釜沉舟”然后让学生预习,主要是让学然后让学生预习,主要是让学生熟读课文,并且根据注释扫除生字障碍。第三环节是学生朗读课文。第四个环节是听生熟读课文,并且根据注释扫除生字障碍。第三环节是学生朗读课
5、文。第四个环节是听写生字。第五个环节是教师逐字逐句讲解翻译。然后总结文中的一词多义、古今异义和写生字。第五个环节是教师逐字逐句讲解翻译。然后总结文中的一词多义、古今异义和写作特点。最后是课后练习。写作特点。最后是课后练习。 第二天早读时间,突然袭击,组织前一天上过课的两班学生同时考试,考试内容第二天早读时间,突然袭击,组织前一天上过课的两班学生同时考试,考试内容正是关于狼的。结果,正是关于狼的。结果,前一个前一个班,均分班,均分86.24分,分,后一个班均分后一个班均分71.9分。分。4.从教师职业特点看课堂改造的压力 医生的职业是建筑在人类医生的职业是建筑在人类疾病和痛苦疾病和痛苦的基础之上
6、的。的基础之上的。医生靠医生靠 吃饭,靠吃饭,靠 吃饭!吃饭!疾病 那么老师呢?老师是靠那么老师呢?老师是靠 吃饭的!吃饭的! 无知 老师的职业是建立在人类的老师的职业是建立在人类的无知无知基础之上的。基础之上的。 人家有了知识,有了能力,还要你老师干什么?这一人家有了知识,有了能力,还要你老师干什么?这一点上,医生老师没区别,但随着社会的发展,人类的病痛点上,医生老师没区别,但随着社会的发展,人类的病痛越来越多,医生又能够解除病痛,于是,医生是越来越吃越来越多,医生又能够解除病痛,于是,医生是越来越吃香了。香了。痛苦人类文明与知识媒介的发展趋势:口述口述甲骨甲骨 石刻石刻铭文铭文 竹简竹简帛
7、书帛书印刷品印刷品广播广播电视电视电脑电脑网络网络智能智能手机手机ipad无媒体无媒体硬媒体硬媒体重媒体重媒体软媒体软媒体轻媒体轻媒体虚媒体虚媒体自媒体自媒体无媒体无媒体单媒体单媒体多媒体多媒体全媒体全媒体自媒体自媒体5.从“智能势差”递减趋势看课堂改造的必然无媒体无媒体硬媒体硬媒体重媒体重媒体软媒体软媒体轻媒体轻媒体虚媒体虚媒体自媒体自媒体无媒体无媒体单媒体单媒体多媒体多媒体全媒体全媒体 自媒体自媒体知识传播之知识传播之“自然人自然人”与受众的势差发展趋势与受众的势差发展趋势全势差全势差强势差强势差弱势差弱势差微势差微势差零势差?零势差?负势差?负势差?口述口述甲骨甲骨 石刻石刻铭文铭文 竹
8、简竹简帛书帛书印刷品印刷品广播广播电视电视电脑电脑网络网络智能智能手机手机ipad知识传播之知识传播之“自然人自然人”受众受众全媒体、自媒体时代全媒体、自媒体时代学生、家长学生、家长 互联网重构了我们互联网重构了我们的生活,是否也应重构的生活,是否也应重构我们的教育,重构我们我们的教育,重构我们的课堂?的课堂?每一次变化都是敲老师饭碗的!6.从当代科技发展的恐怖态势看课堂改造的紧迫感阿尔法狗阿尔法狗阿尔法元阿尔法元阿尔法人阿尔法人 中青在线讯中青在线讯10月月18日,日,自然自然杂志网站公布的论文显示,杂志网站公布的论文显示,此前战胜人类围棋世界冠军的电脑程序此前战胜人类围棋世界冠军的电脑程序
9、AlphaGo的开发团队又出的开发团队又出力作力作新程序新程序AlphaGo Zero(阿尔法元)不依靠人类指导和经(阿尔法元)不依靠人类指导和经验,仅凭自身算法强化学习,就以验,仅凭自身算法强化学习,就以100:0的战绩击败了的战绩击败了AlphaGo(阿尔法狗)。阿尔法狗)。 此前被此前被AlphaGo 击败的世界知名围棋选手柯洁今早在社交平击败的世界知名围棋选手柯洁今早在社交平台上表示:台上表示:“一个纯净、纯粹自我学习的一个纯净、纯粹自我学习的AlphaGo是最强的是最强的对于对于AlphaGo的自我进步来讲的自我进步来讲人类太多余了。人类太多余了。” “阿尔法围棋阿尔法围棋”的发展分
10、为四个阶段:的发展分为四个阶段: 第一个版本是第一个版本是“阿尔法围棋阿尔法围棋-樊樊”,它在,它在2015年战胜欧洲围棋冠军樊麾年战胜欧洲围棋冠军樊麾,标志着人工智能首次战胜人类职业棋手;,标志着人工智能首次战胜人类职业棋手; 第二个版本是第二个版本是“阿尔法围棋阿尔法围棋-李李”,它在,它在2016年战胜曾多次夺得世界冠年战胜曾多次夺得世界冠军的韩国棋手李世石,标志着人工智能战胜人类顶级棋手;军的韩国棋手李世石,标志着人工智能战胜人类顶级棋手; 第三个版本是第三个版本是“阿尔法围棋阿尔法围棋-大师大师”,在今年战胜现在世界排名第一的,在今年战胜现在世界排名第一的柯洁,并在与多位有世界冠军头
11、衔的人类棋手柯洁,并在与多位有世界冠军头衔的人类棋手“群战群战”中完胜。中完胜。这些版本在刚开始学习围棋时,都要依靠人类知识,即先教它们一些这些版本在刚开始学习围棋时,都要依靠人类知识,即先教它们一些人类摸索出的基本下法,然后再开始自己学习。人类摸索出的基本下法,然后再开始自己学习。“阿尔法围棋阿尔法围棋-零零”摆脱了这个限制,研究人员没有给它除棋盘和棋子摆脱了这个限制,研究人员没有给它除棋盘和棋子外的任何输入,完全外的任何输入,完全“从零开始从零开始”,就以,就以100比比0的成绩战胜的成绩战胜“阿尔法围棋阿尔法围棋-李李”;40天后,它又战胜了在所有人类高手看来已不可企及的天后,它又战胜了
12、在所有人类高手看来已不可企及的“阿尔法围阿尔法围棋棋-大师大师”。 阿尔法元达到目前人类的棋力,只花了阿尔法元达到目前人类的棋力,只花了3天时间,大约天时间,大约70小时,下了小时,下了490万局。阿尔法元万局。阿尔法元3天,超过了人类天,超过了人类3000年。整个年。整个20世纪,人类棋力进步的幅世纪,人类棋力进步的幅度超过了此前两千年。阿尔法元达到人类顶级水平,用了度超过了此前两千年。阿尔法元达到人类顶级水平,用了70个小时。个小时。 今天,完全有可能一个文科博士,花了七八年时间做好一篇博士论文,今天,完全有可能一个文科博士,花了七八年时间做好一篇博士论文,在他快写成的时候,人工智能介入,
13、半个小时完成了同样的工作。在他快写成的时候,人工智能介入,半个小时完成了同样的工作。人工智能的介入,会给很多职业带来冲击。人工智能的介入,会给很多职业带来冲击。现在人工智能已经可以写新闻稿,写地震报道、财经稿件。很快,也能够写现在人工智能已经可以写新闻稿,写地震报道、财经稿件。很快,也能够写流行鸡汤,随笔散文。流行鸡汤,随笔散文。 未来世界属于谁?阿尔法元吗?应该不是。不可能是人工智能,而应该未来世界属于谁?阿尔法元吗?应该不是。不可能是人工智能,而应该是人类的智能后代。是人类的智能后代。迈向工业4.0时代的教育变革 工业工业4.0:将将CPS(虚拟网络(虚拟网络-实体物理系统)、物联网、服务
14、网等技术实体物理系统)、物联网、服务网等技术应用于制造业、流通领域,实现资源、信息、物品、人机互联,建造新的应用于制造业、流通领域,实现资源、信息、物品、人机互联,建造新的生产方式、商业模式和管理模式。生产方式、商业模式和管理模式。 特点:集合大数据、云计算、物联网支撑下的智能平台、数字化、网络特点:集合大数据、云计算、物联网支撑下的智能平台、数字化、网络化、一体化的智能工厂,市场化、个性化、可视化的智能产品和便捷化、化、一体化的智能工厂,市场化、个性化、可视化的智能产品和便捷化、无缝化、协同化的智能服务,实现从无缝化、协同化的智能服务,实现从“制造制造”到到“智造智造”的强力转型。的强力转型
15、。 对教育的要求:对教育的要求:强调创造力、思考力、审辨思维、合作意识、实践强调创造力、思考力、审辨思维、合作意识、实践能力、人机交互能力的培养。能力、人机交互能力的培养。 强调个性化、多元化、差异化培养。强调个性化、多元化、差异化培养。知识课堂人工智能、数字科技的发展人工智能、数字科技的发展学习中知识的机械记忆价值的有限性学习中知识的机械记忆价值的有限性智能课堂7.从当代学习研究看课堂改造的必要性 PISA2012 PISA2012报告针对一项报告针对一项复杂数学问题研究结果表明复杂数学问题研究结果表明:学生记忆策略每提升一个:学生记忆策略每提升一个单位,复杂问题解决的正确单位,复杂问题解决
16、的正确率率减少减少31%31%。 记忆策略与复杂问题的解决呈高度的记忆策略与复杂问题的解决呈高度的负相关。负相关。知识课堂智能课堂 教师与医生有相似关系。教师与医生所面教师与医生有相似关系。教师与医生所面临的都是一个三角关系。临的都是一个三角关系。 医生医生 病人病人 药品药品 老师老师 学生学生 知识(教材)知识(教材) 老师老师 学生学生 知识(教材)知识(教材)医生医生 病人病人 药品药品8.从师医职业的相似性看课堂改造的理据目前的教师的三角关系 教师学生 知识学情 (教材) 教师学生 知识学情 (教材)教师三角关系的准确理解所以,人家是所以,人家是“看看病病”, 我们是我们是“教教书书
17、”。其实,我们也应该是教人,而不是教书! 学生立场,是课堂改造的关键!是课堂改造的关键! 琢磨学生,关注学生,是教师天字第是教师天字第一号的任务,是教学教研的重点,是提高一号的任务,是教学教研的重点,是提高教学水平的核心。教学水平的核心。年级越低越是如此年级越低越是如此语文教育界的老三面红旗的启示:语文教育界的老三面红旗的启示: 于漪、钱梦龙、魏书生于漪、钱梦龙、魏书生知识境界技能境界方法境界兴趣境界思维方式境界 最高境界是兴趣与思最高境界是兴趣与思维,尤其是思维方式。维,尤其是思维方式。 思维,任何学科的关思维,任何学科的关键是思维,建立思维方式,键是思维,建立思维方式,思维模式,以学科思维
18、观思维模式,以学科思维观察世界、分析世界、理解察世界、分析世界、理解世界。世界。不同学科比重有别。不同学科比重有别。9.从课堂教学境界层次看课堂改造的目标阅读下列材料,完成相关试题:阅读下列材料,完成相关试题: 率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境 佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒 假舟楫者,非能水也,而假舟楫者,非能水也,而绝绝江河江河 风华风华绝绝代代 夜久语声夜久语声绝绝 韦编三韦编三绝绝3.“断绝、继续、缠绕、缔结、编纂断绝、继续、缠绕、缔结、编纂”这些动词,这些动词,“纲纪、经纬、纤维纲纪、经纬、纤维”这些名词,这些名词,“红、紫、绿红、紫、绿”这些颜色词,都在这些颜色词,都在“纟纟”部,说
19、明它们较早部,说明它们较早的意义都与古人的哪一个生活领域有关?你能从这些词想象古人这个领的意义都与古人的哪一个生活领域有关?你能从这些词想象古人这个领域的生活情景吗?请写一篇短文将你的想象描写出来。域的生活情景吗?请写一篇短文将你的想象描写出来。问题:问题:1上面六个例子中都有文言词语上面六个例子中都有文言词语“绝绝”,请从前后文理解他们的词义,请从前后文理解他们的词义,说明这六个词其词义可以归纳成几个义项,并说明你怎样归纳出来的?说明这六个词其词义可以归纳成几个义项,并说明你怎样归纳出来的?2.这些义项之间有关系吗?如果有,说明他们的相关处在什么地方。这些义项之间有关系吗?如果有,说明他们的
20、相关处在什么地方。10.从福田区教学方式转变的八年抗战看转变的焦点 2010 2010年,我区首次成立以年,我区首次成立以“教与学方式转变教与学方式转变”为主题的为主题的“小学语文教与学方式转变特色教师工作室小学语文教与学方式转变特色教师工作室”5个;个;20122012,14个个 “教与学方式转变教与学方式转变”主题的名师工作室;主题的名师工作室;20132013,9个个“教与学方式转变教与学方式转变”主题的特色教师工作室主题的特色教师工作室; 20142014,29个个“教与学方式转变教与学方式转变”主题的特色教师工作室。主题的特色教师工作室。 省级工作室省级工作室7,市级工作室,市级工作
21、室18个,区级工作室个,区级工作室118个,个,其其中区级教学方式转变特色工作室中区级教学方式转变特色工作室57个个.老师的讲授扎实、细致、全面老师的讲授扎实、细致、全面很强的应考意识很强的应考意识课堂容量大课堂容量大有一种高度负责的精神有一种高度负责的精神以前偶尔听课的感受:以前偶尔听课的感受:一年来大面积听课的感受:一年来大面积听课的感受:可喜的局面仍然没有转变过来,并没有大面积转变,转了的,又回去了。还需不需要转?转不过的问题在哪里?带来的忧思11.从教育部的声音看转变的大趋势http:/ 1. .传统课堂无法破解学生全面发展的问题。传统课堂无法破解学生全面发展的问题。2 2. .传统课
22、无法破解教师进步和职业幸福感问题。传统课无法破解教师进步和职业幸福感问题。3 3. .传统课堂无法破解学生的素质和应试水平共传统课堂无法破解学生的素质和应试水平共 同提高的问题。同提高的问题。“课堂革命”要遵循怎样的基本原则? 1.1.以学生为中心以学生为中心2.2.坚持素质教育在课堂坚持素质教育在课堂3.3.坚持教为学服务坚持教为学服务我们提倡这样的教育观:我们提倡这样的教育观:解放学生,发展学生;不唯师,解放学生,发展学生;不唯师,只唯生;不唯教,只唯学;最终实现师生共同发展。只唯生;不唯教,只唯学;最终实现师生共同发展。我们提倡这样的学生观:我们提倡这样的学生观:学生是教育的主体,不放弃
23、任何学生是教育的主体,不放弃任何一个学生,从最后一名学生抓起,让每个学生都成为最好一个学生,从最后一名学生抓起,让每个学生都成为最好的自我。的自我。 我们提倡这样的教师观:我们提倡这样的教师观:教师是学生学习激情的点燃者,教师是学生学习激情的点燃者,教师是学生学会学习方法的传授者,教师是学生攀登知识高峰的引导者,教教师是学生学会学习方法的传授者,教师是学生攀登知识高峰的引导者,教师是学生破解知识难题和人生困惑的点拨者,教师是课堂教学资源的整合者师是学生破解知识难题和人生困惑的点拨者,教师是课堂教学资源的整合者。总之教师是学生学习的服务者。总之教师是学生学习的服务者。我们提倡这样的课堂观:我们提
24、倡这样的课堂观:学习必须变成学生自己的事情,学习必须发生在学学习必须变成学生自己的事情,学习必须发生在学生身上,学习必须按照学生的方式进行。生身上,学习必须按照学生的方式进行。我们提倡这样的教学评价观:我们提倡这样的教学评价观:以学定教,以学评教,以学助教。教育观念的以学定教,以学评教,以学助教。教育观念的革命才能带来教育方法和教育行为的革命。革命才能带来教育方法和教育行为的革命。转变方式转变立场改革的关键在立场的转变第二部分 记得是小学三年级,偶然生病,不能去上学,于是抱膝坐在床上,望着窗外寂寂记得是小学三年级,偶然生病,不能去上学,于是抱膝坐在床上,望着窗外寂寂青山、迟迟春日,心里竟有一份
25、巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉。当时因为小,无法青山、迟迟春日,心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉。当时因为小,无法对自己说清楚那番因由,但那份痛,却是记得的。对自己说清楚那番因由,但那份痛,却是记得的。为什么痛呢?现在才懂,只因你知道,你的好朋友都在那里,而你偏不在,于为什么痛呢?现在才懂,只因你知道,你的好朋友都在那里,而你偏不在,于是你痴痴地想,他们此刻在操场上追追打打吗?他们在教室里挨骂吗?他们到底在是你痴痴地想,他们此刻在操场上追追打打吗?他们在教室里挨骂吗?他们到底在干什么啊?不管是好是歹,我想跟他们在一起啊!一起挨骂挨打都是好的啊!干什么啊?不管是好是歹,我想跟他们在一起啊!一起
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