初中物理PPT课件：2.2.声音的特性.pptx

1、第二章 声现象2.声音的特性1 1. .了解声音的特性：了解声音的特性：音调、响度和音色音调、响度和音色 。2 2. .知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟 发声体的频率有关。发声体的频率有关。3.3.不同发声体发出的声音的音色不同不同发声体发出的声音的音色不同。 请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。生来猜是哪个同学在说话。为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？请欣赏请欣

2、赏为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关? ? 一、音调一、音调声音的高低叫音调。声音的高低叫音调。用乐器让学生感知音调的高低。用乐器让学生感知音调的高低。请思考请思考活动活动探究实验：决定音调高低的因素探究实验：决定音调高低的因素 振动部分长度振动部分长度振动快慢振动快慢音调高低音调高低1/41/4锯条长锯条长3/43/4锯条长锯条长结论：结论： 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。 音调

3、的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 物理学上将发声体每秒物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；频率是振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理描述发声体振动快慢的物理量。量。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为频率的单位是赫兹，简称赫，符号为HzHz。物。物体在体在1 1秒种内若振动秒种内若振动100100次，频率为次，频率为100Hz100Hz。实验结论实验结论人和一些动物的听觉范围人和一些动物的听觉范围人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz

4、20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人听觉范围是多少？它表示什么意思？人听觉范围是多少？它表示什么意思？超声波和次声波超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围为大多数人能够听到的频率范围为20Hz20Hz到到20000Hz20000Hz。人。人们把高于们把高于20000Hz20000Hz的声音叫做超声波，把低于的声音叫做超声波，把低于20Hz20Hz的声音的声音叫做次声波叫做次声波. .提示：提示：因为动物和人的听觉范围不同因为动物和人的听觉范围不同 为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却为什么在地震来临之

5、前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？请思考请思考 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？你却听不见，这是为什么？提示：提示：蝴蝶翅膀的振动频蝴蝶翅膀的振动频率小于率小于10Hz10Hz，而蜜蜂的翅，而蜜蜂的翅膀振动频率为膀振动频率为500Hz500Hz600Hz600Hz。 讨论讨论二、响度二、响度声音的强弱叫做响度声音的强弱叫做响度轻敲课桌和重敲课桌，感受

6、声音的变化。轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。响度的大小与什么因素有关呢？响度的大小与什么因素有关呢？学生活动学生活动请思考请思考实验结论实验结论 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度物理学中用振幅来描述物体振动的幅度. .物体物体的振幅越大，产生声音的响度越大的振幅越大，产生声音的响度越大. .响度跟物体的振幅有关响度跟物体的振幅有关, ,还与距离声源的远近有关还与距离声源的远近有关. .音乐音乐1 1音乐音乐2 2活动活动1 1三、音色三、音色不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。活动活动2 2声音的三特性声音的三特性音调音调响度响度

7、音色音色含义含义决定因素决定因素相关问题相关问题声音的声音的高低高低发声体振动发声体振动的频率的频率频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（单位：赫兹（HzHz）人听觉频率：人听觉频率：20 Hz20 Hz20000 Hz20000 Hz超声波与次声波。超声波与次声波。声音的声音的大小大小发声体振发声体振动的幅度动的幅度振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。声音的声音的特色特色发声体本身发声体本身的材料、结的材料、结构构音色是辨别不同发声体的依据音色是辨别不同发声体的依据观察声音的波形观察声音的波形学生活动学生活动1.1.让同一个学生用相同的音调轻轻的让同一个

8、学生用相同的音调轻轻的“啊啊”，然后使劲的然后使劲的“啊啊”一声，观察波形的不同；一声，观察波形的不同；2.2.让一位男学生让一位男学生 “啊啊”一声，然后请一位一声，然后请一位女同学用相同的响度女同学用相同的响度“啊啊”一声，观察波形一声，观察波形的不同；的不同；3.3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐器，乐器，观察波形的不同。观察波形的不同。响度不同振幅不同响度不同振幅不同音调不同频率不同音调不同频率不同不同乐器演奏不同乐器演奏1.1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（音（ ）A.A.音

9、调低，响度大音调低，响度大 B. B.音调低，响度小音调低，响度小C.C.音调高，响度大音调高，响度大 D. D.音调高，响度小音调高，响度小2.2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ）A.A.频率很高频率很高 B.B.振幅很大振幅很大C.C.响度很大响度很大 D.D.音调很高音调很高A AC C3.3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是是同学小明，正是“闻其声而知其人闻其声而知其人”，这是依据声音的，这是依据声音的_不同来判断的，小明说话不同来判断的，小明说话“声

10、音洪亮声音洪亮”，是他说话，是他说话声音的声音的_大。大。4.4.如果唱歌时有人说如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么那么低的音我唱不出来低的音我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“”“低低”指的是指的是_；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里的里的“高高” ” “低低”指的是指的是_ 音色音色响度响度音调音调响度响度一、音调一、音调 指声音的高低，由频率决定。指声音的高低，由频率决定。二、响度二、响度 指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。三、音色三、音色 指声音的品质，由发声体本身决定。指声音的品质，由发声体本身决定。