辽宁师大版三年级下册《综合实践》活动主题五 “站报纸”游戏-教案、教学设计-市级优课.doc

1、综合实践活动教案综合实践活动教案 “站报纸”游戏“站报纸”游戏 一、指导思想和理论依据 综合实践活动课程的基本理念包括五个方面：主张实践性学习，关注学习方 式变革； 面向学生完整的生活领域， 关注学生现实与未来的需要； 以 “问题解决” 为中心组织活动，在问题解决的过程中实现其教育的功能；着眼于完善学生的素 质结构，努力追求学生独具特色的全面发展；重塑学校文化，推进科学与人文的 融合，培植学校创新文化氛围。本节课以生活中最为常见的报纸为材料，通过一 系列活动，让学生在观察、思考、实践、交流、反思中学会团结合作。 二、教学背景分析 1、活动内容分析 对于报纸，学生们并不陌生，每家都会订或者买报纸

2、，通过报纸能够了解很 多知识，但是能利用报纸做游戏，学生们还是第一次听说，对于这个内容，他们 很感兴趣。本活动的设计，旨在通过“站报纸”的游戏，使同学们根据已有的知 识经验掌握“站报纸”的技巧和方法，懂得只有相互配合、团结合作才能取得成 功的道理。获得“团结、自信、快乐、成功”的信念，达到培养良好的生活方式 和健康行为的目的。 2、学生情况分析 学生对玩游戏是相当的喜爱，而且各自都有各自的玩法。我们班共有 16 名 学生，11 名男生，5 名女生，他们基本都是独生子女，在家长的宠爱下长大，身 上难免出现以自我为中心的自私心理，缺乏与人合作的意识。我们班的女生基本 都很乖巧、听话，而男生则比较活

3、泼、好动。经过两年的学习生活，我们班已经 形成了一定的凝聚力。 3、活动方法和手段 采取观察实践思考再观察再实践再思考总结的 教学方法，主要目的是使学生通过游戏的亲身体验,提高学生的预测、分析、判 断等能力。培养参与意识,合作意识，养成遇到问题积极动手动脑,善于反思和总 结的好习惯。使学生的思维能力,心理品质得到提高,构建有助于学生自主学习, 探究,合作与创新的活动机制。 4、技术准备 教师准备：几张同一规格的报纸。测量工具（直尺、卷尺、线绳） 。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、学生在游戏过程中能学会运用已有知识经验解决实际问题，思考怎样才 能在报纸上站最多的人。 2、学生通过游戏中的亲

4、身体验，培养遇事认真观察、仔细思考、大胆实践、 （二）过程与方法 1、通过游戏活动，激发学生参与集体活动的兴趣和热情，提高学生积极参 与、团结合作、勇于竞争的意识。 2、养成遇到问题积极动手动脑,善于反思和总结的好习惯。使学生的思维能 力,心理品质得到提高,构建有助于学生主动学习的活动机制。 （三）情感、态度和价值观 1、学生在游戏的群体活动中能克服自身心理发展的弱点。 2、通过交流获得成功的方法和技能，逐步培养良好的生活方式和健康行为 习惯。 四、教学重点 1、学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力，培养学生的 参与意识与合作意识。 2、培养学生团结合作,勇于竞争的精神，激发学

5、生参与活动的兴趣和热情。 五、教学难点 学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力，培养学生的参 与意识与合作意识。 六、教学过程设计 （一）激趣导入 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢！ ） 师：你们利用报纸做过哪些游戏？（叠飞机等） 师：今天我们就利用报纸一起玩一个“站报纸”游戏。也就是每组同学站在 报纸上看看哪组站的人最多，你们想玩吗？（生：想！ ） （二）游戏活动 师：请大家想一想我们玩这个游戏时需要注意什么？（生：要公平、要注意 安全、注意一些小技巧。 ） 预设：如果学生想不到公平，则老师拿出两张不一样大的报纸问学生，给你 们组这样的报纸你们乐意吗？（生：不乐意。 ）

6、 师追问：为什么？（生：不公平） 师：怎样才能体现公平呢？（生：报纸要一样大。 ） 师：说得真好！那如何判断报纸是不是一样大呢？ （1）把几张报纸重叠在一起看看是不是一样大。 （请同学演示） （2）测量报纸的长和宽，比一比，看长和宽是否一样，也就可以判断报纸 的大小是否一样。 师：怎样测量？老师这里有卷尺、直尺、细绳这几种工具，请你选择一种试 着测量一下。 师：你们真聪明，经过验证，这几张报纸的确是一样大的。 （设计意图：体现游戏环节的公平性。 ） 活动一：老师引领学生在全打开的报纸上，玩“站报纸”游戏。 师：下面老师想先请几位同学与我一起来做这个游戏。首先把报纸展开，老 师先站在报纸上， （

7、师边说边演示。 ）谁想来？谁还想来？ 师： （出示 ppt）注意比赛时脚要站在报纸上，身体的其它部位都不能与报纸 以外的地面接触，也不能与桌椅或者其他没站在报纸上的人接触。在报纸上坚持 站 3 秒钟，就算合格。同时要注意安全，不要互相推。这项比赛以小组为单位进 行，时间为 4 分钟，完成后每组同学将实际站的人数填在表格中。比一比，站人 最多的小组获胜。 师：请同学们 8 人为一小组，组长负责组织大家先讨论一下怎样才能站得人 数最多，把预测的结果填在表格中，然后试一试，将实际站在报纸上的人数也填 在表格中。同时老师想在每组找一名安全监督记录员，轮流负责检查监督每组活 动的情况，注意活动时的安全，

8、同时看看有没有犯规的情况，如果有请他们组及 时纠正。最后记录他们组的成绩。 各组学生讨论、并进行第一次“站报纸”游戏。 师：看来每个小组都玩得很开心，请问监督员有没有犯规的情况？ 师：看来我们的安全员都非常负责任。请各安全员汇报各组成绩。XX 组站 得人最多，获得了第一次比赛的胜利，奖励一颗星星。 师：请你们组到前面来给大家展示一下。 （注意有没有犯规情况。 ） 预设： （1）如果成功了，问问他们组在游戏过程中是怎样配合的？在同样大 小的报纸上怎样才能尽量多站人？（生：手拉手，身体重心尽量向内，一个瘦的 同学站中间，胖的站在两边，垫脚尖，一只脚站在地上，要互相扶着或者抱着， 必须要团结协作。

9、） 师追问：为什么？（生：可以减少每个人占用的面积。 ） （2）如果失败了，追问为什么会失败？再试试。 （设计意图：让学生在反复的实践、反思中学会“站报纸”游戏的方法和技 巧，懂得团结协作的重要性。 ） 师：刚才同学们总结了很多方法和技巧，请每组同学再来试一试，看你们组 这次能不能也站上 5 个人。 （设计意图：经过交流和实践，使学生们掌握游戏和方法和技巧，获得成功 的体验。 ） 活动二：小组合作，在对折一次的报纸上玩游戏。 师：看来“站报纸”这个游戏是有方法、有技巧的，小组成员之间要团结合 作。 （板书：技巧、方法、合作。 ）现在我们把报纸对折一次，请你预测一下现在 能站多少人？填在表格中。

10、 师：谁来说说你的预测？为什么？指名 3、4 人说。 师：现在请你们小组讨论一下怎样才能达到你们预测的人数。 各小组讨论方法。 师：现在进行第二次比赛，看哪个小组最厉害，把你们最终的结果填在记录 表中，时间同样是 4 分钟。 各小组进行第二次“站报纸”比赛。 师：现在各组汇报成绩。这次 XX 组站得人最多，获得了比赛的胜利，奖励 一颗星星。现在请大家再来想一想这回你们用了什么方法做到的？ （设计意图：通过讨论及实践当面积减少一半时，怎样站的人数最多，体会 小组合作的重要性。 ） 活动三：将报纸对折两次进行游戏。 这回请大家把报纸对折两次，报纸更小了，根据前两次的经验，你觉得能站 几个人呢？把预

11、测填在记录表中。 现在请小组同学试一试，看看哪个组在对折两次的报纸上站得人数最多，再 对照你们的预测看看是否一致？ 各小组进行第三次“站报纸”比赛并统计每组站的人数。 （设计意图：让学生进一步通过亲身体验，体会面积又减少一半时的情况， 进一步体会团结合作的重要性。培养学生团结合作、勇于竞争的精神。 ） （三）总结、反思、拓展 1、下面我们请站得最多的小组来说说你们是怎么做到的。 （生：根据前两次 的情况要选择能力强的同学参加比赛，要有比较好的平衡能力，脚要小，而且选 择比较瘦小的同学，要互相扶着，包在一起，要团结。 ） 2、请大家看看优胜组 3 次站报纸的记录表，你有什么发现？ 预设： （1）

12、随着报纸面积的减小，站得人数也减少。 （2）只有团结合作，懂得了与别人配合，齐心协力才能取得成功。 （3）懂得了在失败后要重新思考，再探究。 （设计意图： 使学生明白良好的心理素质和掌握解决问题的方法有利学习和 生活。 ） 3、同学们总结得真好！在平时的生活中只要我们掌握好的方法，学会与人 团结合作，就一定能获得成功。我们生活的地球就好像这小小的报纸，假如地球 的面积只有这张报纸那么大， 那么其中陆地只有 29%， 现在有些地方由于人类的 破坏已经严重污染或者沙漠化了，人类已无法正常居住，而现在世界上的人口已 经达到 60 亿，据报道，世界上平均每分钟出生 264 人，死亡 108 人，也就是

13、说 世界上的人口平均每分钟增加 156 人。 预计到 2050 年， 世界上将有 90 亿人。（课 件出示关于地球的资料和图片） 听了这些数据， 看了这些图片后， 你有什么想法？ （生：填海造陆地，开发外太空，利用其他星球。 ） 4、你们说得方法都很好，你们都是在想办法扩大人类可以生活的面积。的 确，地球的资源有限，如果我们控制人口的快速增长，减少人口的出生率是不是 更好呢？如果我们每个人都注意保护环境，减少污染，是不是我们就不用那么麻 烦的寻找其他的行星了？ 5、这节课我们一起玩了“站报纸”游戏。 （板书课题。 ）通过这节课的学习， 你有什么想对大家说的吗？ （设计意图：将报纸比作地球，并配以图片资料，使学生直观感受人口的快 速增长及环境的破坏给人类造成的灾难，增强学生的环保意识。 ） 板书设计： “站报纸”游戏 方法 技巧 团结 协作