辽宁师大版三年级下册《综合实践》活动主题七:我们的眼睛-教案、教学设计-县级优课.docx
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1、我们的眼睛教学设计教学目标:1、能认读12个生字。2、理解课文内容,能够流利地朗读课文,背诵课文。3、感受文章的情境美,懂得关爱他人。重、难点:1、在学习过程中感受情境美,懂得关爱他人。2、培养学生的想象能力与口语表达能力。准备:图片课时安排: 第一课时一、猜谜导入,激发兴趣。1、“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄”,学生答后贴图。2、眼睛能帮助我们做什么呀?对,眼睛的作用很大,在今天的学习中,我要看看谁的眼睛最亮,最会观察。孩子们,生活中还有很多特殊而又有趣的眼睛,想不想去了解了解?好,让我们一起学习眼睛这篇课文。板书6眼睛(1)听老师读课题,告诉我,你发现了什么秘密?(“睛”和眼在一起读成轻
2、声,读好轻声的方法是前一个字读重一点,跟读。)(2)眼睛一眨一眨的,多调皮呀,用调皮的语气读一读。二、听老师读文,初步感知。课文中究竟写了哪些特殊而又有趣的眼睛呢?听老师读课文,杨老师平常说了,听别人读的时候,我们要跟着在心里读(打开书77页)。三、初读课文,认读生字。1、老师发现了聪明的孩子在老师读课文的时候,小嘴都一动一动的跟着在读,你们想读吗?(想),用自己喜欢的方式读课文。在读之前听清朗读要求:1、读准字音,读遍句子。2、圈出课文中的生字。3、遇到不会认的字要怎么办?(1)借助拼音、多读几遍。(2)问问同桌。(复习读书要诀:杨老师经常说的一年级小朋友读书有四到,一起说一遍)。4、(1)
3、生字宝宝看孩子们刚才读书认真的劲儿,知道你们是一群聪明的孩子,都想跟你们做朋友呢?谁最先和一类生字宝宝打招呼。指一名学生读,如果他读对了,其它的孩子学他的样大声的和生字宝宝打招呼;如果他读得不对,就请人帮助他,好吗?是的空灯过认识了一类生字宝宝,二类生字宝宝也想认识你们呢,谁来读。眼睛珠牵着盲人路A、指名读;B、齐读。(2)生字宝宝说,我摘掉帽子看你们还认识我吗?齐读。学生边读边擦。(3)生字宝宝躲进词语中,你还认识它们吗?(开火车读,再齐读)(4)生字宝宝可真逗,它说,我要是躲到字多的地方你们还能认识我,那我们就是最好的朋友了。赶快读读吧。出示课文你是怎么记住它们的呢?四、再读课文,把握节奏
4、1、到课文中读读吧,孩子们,你们的字音读得可真准,看来生字宝宝是你们真正的朋友了。2、这篇课文是一首诗歌,从前面诗歌的学习中,我们知道朗读诗歌的时候有一定的停顿会更好听,注意,听老师读第一行,你能听出老师在哪停顿了?学生多说老师边标记,让听出老师停顿的学生读一次。男生读一次,女生读一次,齐读一次,其它三行的停顿,和第一行是一样的,谁来告诉我怎样停顿?标好后,再读。第二句的停顿和前面的有些不同,仔细听我读,看你能听出来我在哪停顿了吗?再根据学生的回答标记,再读。3、把这篇课文全班齐读一次。4、孩子们,诗歌的朗读,光读出停顿是不够的,我们了解了诗的内容再来读会更美。五、细读课文,理解内容。1、孩子
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