新人教部编版七年级语文上册第一单元1春教案-[名师系列].doc
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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 1.春 教学目标 1.理清课文写作思路,理解文中描绘的几幅画面,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.学会品味文中清新、优美的语言。 4.学习细致观察、描写景物的方法。 5.通过欣赏春天的 美景,培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点 1.理清课文写作思路,理解文中描绘的几幅画面,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2.通过欣赏春天的美景,培养学生热爱大自然的情感。 课时安排 1 课时 教学过程 一、 导入新课 饱受严冬寒冷的我们都渴望春回大地,因为春天 让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回
2、大地时,人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了春夜喜雨:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。看了诗人们的描写大家一定更渴望了解春天,今天我们来一起来看看自清笔下的春。 二、 作者简介 朱自清( 1898 年 11 月 22 日 1948 年 8月 12 日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。 原籍浙 江绍兴,出生于江苏省东海县。 1916 年中学毕业并成功考入北京 大学预科。 1919 年开始发表诗歌。 1928 年第一本散文集背影出版。 1932 年 7 月,任清华大学中国文学系主任
3、。 1934年,出版欧游杂记和伦敦 杂记。 1935 年,出版散文集你我。 三、 朗读课文、整体感知 (一)自由朗读课文,划分文章结构层次 明确:第一部分 (第 1 段 ):盼春 第二部分 (第 27 段 ):绘春 第三部分 (第 8 10 段 ):赞春 =【 ;精品教育资源文库 】 = (二)学习课文第一部分,分析第一段的修辞手法并思考:作者为什么要连用两个“盼望着”,有什么好处? 明确:“春天的脚步近了”,把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来, 表达出作者对春天的喜爱之情。 两个“盼望着”的词语重叠,强化了人们对春天的期盼。 (三)学习课文第二部分 1.自由朗读第 2 7 段,概括各
4、段 分别描绘了一幅怎样的图画。 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 2.学习“春草图”。 ( 1)作者是怎么描写春天的小草的?从文中找出关键 字。 明确:质感:“嫩嫩的”颜色:“绿绿的”;生命力:“钻” ( 2)分析句子:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。” 明确 :作者先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物复苏的景 象。接着,作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象。 ( 3)“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。” “钻”和“偷偷”用得好,说说好在哪里? 明确:“钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不
5、知不觉地出现,生动地表明春草的活力。 ( 4)思考:为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢? 小草和小孩子具有哪一个共同点呢? 解析:小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。 在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个 最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 3.学习“春花图” ( 1)这段话一共有几句话 ?各写出春花的什么特点? 明确:拟人,写春花报春的气势。 比喻,写春花色彩的艳丽。 通感,写春花气味的甜香。 衬托,写春花数量的巨大。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 比喻,写春花
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