2020新大象版三年级下册科学准备单元:比较液体的轻重-教案、教学设计(含教学反思).docx
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1、准备单元 比较液体的轻重 一、教材分析 比较液体的轻重是大象版小学科学教材三年级下册的准备单元,这一单元的科 学探究目标是“在教师引导下,尝试基于所学知识制订简单的探究计划,并运用感官和简单 的工具观察对象的外部形态特征。 ”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入, 提出验证油比水轻的探究任务。本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手,将最后拓展活 动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体(需求) ,设定教学情景,同样很自然地 引出比较液体轻重的话题,拉近了学生与探究主题的距离,激发学生探究的兴趣,有助于引 导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中,让学生经历制
2、订简 单探究计划的过程, 并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法, 从而较好地达成这一 单元的科学探究目标。 二、学情分析 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 三年级学生首次尝试制订实验探究计划, 教师可以事先提供器材, 让学生选用给定的器 材来设计实验比较液体的轻重, 并通过画图和文字结合的方式表达比较方法, 从而降低制订 探究计划的难度, 以符合三年级学生的认知特点。 制订探究计划时教师应着重强调所比较的 液体的体积要相同, 这样才 “公平” 。 通过公平原则引导学生搜集有效数据, 以事实为依据, 增强学生的实证意识。 而对于公平原则的强调, 根本意图是引导学生理解
3、对比实验的基本要 求。学生只有理解了这一基本要求,才能制订出严谨的科学探究计划。 三、教学目标 1.知道观察前要制订计划,了解简单的探究计划应具备的内容。 2.在教师引导下,制订简单的探究计划。 3.运用感官和简单工具比较液体的轻重,用文字、图片等方式记录观察结果。 4.愿意与他人合作,乐于交流,尊重事实,重视证据。 四、教学重难点 重点:制订简单的探究计划,比较蜂蜜和牛奶的轻重。 难点:按照计划进行实验,并记录、分析实验结果。 五、教学准备 学生准备:蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。 教师准备:多媒体课件等。 六、教学过程 1.创设情景,揭示主题 师: (PPT 出示鸡尾酒
4、饮品图片)请大家看屏幕,欣赏鸡尾酒饮品图片。鸡尾酒是一种混 合饮品,是由两种或两种以上的酒或饮料、果汁、汽水混合而成,经调制后不同颜色的液体 界面分明,看起来非常漂亮。鸡尾酒因其色彩缤纷,口感独特,深受品酒爱好者的喜爱。 师:在鸡尾酒中,这些色彩缤纷的分层鸡尾酒是非常独特的。大家想不想知道分层鸡尾 酒饮品是怎么调制出来的呢?请看视频。 学生观看调制分层鸡尾酒的视频。 师:请同学来说一说,分层鸡尾酒是怎样调制出来的? 生:由多种酒和饮料混合出来的。 师:那我们混合的时候要先倒什么后倒什么呢? 生: (思考)我想调制的时候应该先倒重的再倒轻的。 师:非常棒!你为什么这么想呢? 生:先倒重的,重的就
5、沉在底下,轻的容易浮在上面,这样子就不会混在一起。 师:反过来会怎样呢? 生:我想它们会混合在一起,不会出现分层的现象了。 师:根据不同液体的轻重,先倒重的液体,再倒轻的液体,它们就会出现分层的现象, 这就是分层鸡尾酒的制作原理。 要做一杯分层鸡尾酒, 需要准备哪些材料呢?怎样调制呢? 生 1:要准备几种颜色不同的酒或者果汁、汽水。 生 2:把颜色不一样的液体倒进同一个杯子里面。 师:倒的时候要按照什么顺序? 生:从重到轻的顺序,先倒重的,然后再倒轻的。这样子它们不容易混合在一起,会出 现分层,就会得到一杯色彩缤纷的鸡尾酒。 师:真棒!你讲得又详细又准确。今天同学们想不想也做一杯分层鸡尾酒?
6、生:想! 师:今天老师没有给大家带来酒,我们小学生是不能喝酒的。我给大家带来的材料是蜂 蜜和牛奶,请同学们用这两种液体来调制一杯我们自己的“分层鸡尾酒”饮品。 师:我请一个同学来说说,你打算怎么调?先放牛奶还是先放蜂蜜? 生:先放蜂蜜,再放牛奶,把蜂蜜和牛奶倒入同一个杯子中。 师:你为什么要先放蜂蜜呢? 生:因为我感觉蜂蜜比牛奶重一些。 师:哦!原来他是根据我们刚才所说的原理,配置分层鸡尾酒时,要先放重的液体,再 放轻的液体。那你确定蜂蜜比牛奶重吗? 生:我感觉是,不过也不太确定。 师:要想确定蜂蜜和牛奶哪个重,我们应该怎么办呢? 生:做实验! 师:对!要想知道我们的猜想是不是正确,就需要做个
7、实验,来比较一下它们到底谁轻 谁重。 (培养学生“尊重事实,养成用事实说话”以及“在科学探究中能以事实为依据”的 意识) 2.制订计划 师:请大家看屏幕提示,小组交流,怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重?(制订探究计划需要 先了解探究方法和探究过程,因此先引导学生讨论怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重) (PPT 提示以下内容) 温馨提示: 用什么工具来比较?如何比较? 怎样比较才公平? 比较轻重时要注意什么? 小组讨论交流。 师:下面我们请几位同学来说说,你们组打算怎样比较蜂蜜和牛奶的轻重? 生:把蜂蜜和牛奶分别倒进同样的杯子里,并确保倒入的蜂蜜和牛奶的量一样多,放在 天平上称一称。如果天平平衡,说明蜂蜜和牛奶
8、一样重。 师:这位同学讲得非常好!还特别强调了倒入的蜂蜜和牛奶的量要一样多。还有其他比 较方法吗? 生 1:把蜂蜜和牛奶倒在同一个杯子里面,在底层的重,在顶层的轻。 生 2:可以用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶,然后用秤来比较轻重。 师: (出示一大杯牛奶和一小杯蜂蜜)同学们真聪明,找到了好几种方法。不过有位同 学说用两个杯子分别倒入蜂蜜和牛奶, 然后用秤来比较它们的轻重。 现在老师用电子秤分别 称一下这杯牛奶和这杯蜂蜜的重量, 这样比较它们的轻重可以吗? (从学生发言可以看出, 有的学生已经理解了对比实验中“公平”的要求,有的学生还没有注意到,教师在此设问, 以确保所有学生都能理解) 生:不可以
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