例谈基于发展核心素养的生物学教学策略课件.pptx

1、例谈基于发展核心素养的例谈基于发展核心素养的生物学教学策略生物学教学策略引言：顶层设计 中国学生发展核心素养 作者：核心素养研究课题组 期刊：中国教育学刊 2016年10期 P13总体框架（一）（二）（三）引言：顶层设计 义务教育生物学课程标准（2011年版） 课程性质：重申了重申了“科学课科学课”的课程性质的课程性质n意味着什么？n强调包括生物学教师在内的所有教师及学生，不要再把生物学当成“文科”来学习n不要片面地认为，生物学就是一门背诵、记忆的学科n学习方法n主动参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中生物学知识n养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，

2、发展终身学习的能力引言：顶层设计 普通高中生物学课程标准（2017年版）一、文理兼容n文化基础一、文理兼容n人文精神高中课标P67一、文理兼容n例题：螟蛉有子，蜾（gu）蠃（lu）负之这两种生物之间存在的种间关系是 n古人错误地认为，蜾蠃只有雄性没有雌性，无法进行交配生产，没有后代；于是捕捉螟蛉当作义子喂养，并不断向螟蛉叫唤说“像我，像我”，叫得时间长了，螟蛉就变成了蜾蠃了，以此传宗接代；这是其本义。n在古汉语中，螟蛉即为养子的代称。赢ying一、文理兼容n螟蛉是鳞翅目的一种青色细小幼虫（螟蛾的幼虫），蜾蠃是一种能够掘土作巢的细腰蜂，是一种寄生蜂，属于细腰蜂科。n蜾蠃既有雄性，也有雌性；蜾蠃捕

3、捉螟蛉，用毒刺刺杀使其半死不活，成为长期新鲜而不能活动的食物；然后掘土作巢，雌蜾蠃将卵产在半死的螟蛉身上。之后，封闭穴口。一段时间后，巢中的蜾蠃卵孵化成蛆状幼虫，幼虫以螟蛉为食，后化为蛹，蛹化为带翅的蜾蠃在巢壁开孔飞出一、文理兼容一、文理兼容望梅止渴也作望梅解渴、望梅消渴。出处曹操带兵出征，长途跋涉；行军途中，士兵们口渴，但是到处找不到水。曹操于是让手下传令，对士兵们说：“前面有一大片梅林，结了很多梅子，酸甜可口，可以解渴。”士兵们闻听此言，嘴里都流出了口水。凭借口中的津液，部队得以坚持前进，到达前方有水源的地方。喻意比喻用空想或空话等来安慰自己。一、文理兼容望梅止渴生物学内涵“望梅止渴”的“

4、望”字，并不是“望见”“看到”的意思，而是“盼望”“期望”之意。因此，望梅止渴属于条件反射中的第二信号系统；条件刺激是语言文字，只有吃过梅子的人才会对“前面有梅林”这样的话产生反应，分泌唾液，暂时解渴。一、文理兼容梅：是杨梅吗？生物学内涵因为望梅止渴的典故发生在河南境内，而非广东、广西，所以从地域可知“望梅止渴”所言的“梅”，既不是杨梅，也不是青梅，而应是蔷薇科的梅一、文理兼容望梅止渴三国：魏一、文理兼容梅：不是杨梅，也不是青梅杨梅：属于杨梅科、杨梅属小乔木或灌木，具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。青梅：龙脑香科，青梅属乔木，树高约20米。分布于中国海

5、南。生于丘陵、坡地林中，海拔700米以下。越南、泰国、菲律宾、印度尼西亚等有分布一、文理兼容梅：蔷薇科植物梅梅子为蔷薇科植物梅的果实。果实将成熟时采摘，其色青绿，也称为青梅。青梅经烟熏烤或置笼内蒸后，其色乌黑，称为乌梅。生食能生津止渴,开胃解郁,也适宜加工成多种果脯和蜜饯。我国各地均有栽培，但以长江流域以南各省最多，江苏北部和河南南部也有少数品种河南南部也有少数品种一、文理兼容n生物学字词（黑体字）的读音水獭 t 龟 jn 裂瓜蔓 wn 啮 ni 齿目觊觎 j y 髂 qi 骨 孑孓 ji ju 腊 x 叶标本甲壳纲 qio 朊 run 病毒柔荑花序 t 牝 pn 鸡司晨(母鸡报晓)贾思勰 x

6、i 着 zhu 丝点胼胝体 pin zh重铬酸钾 chnggK2Cr2O7 二、微课微课亦有人称之为微课程是一线教师根据教育实践经验，为决解课堂教学问题开发的具有针对性的短时间内教学的微小课程二、微课n微课的特点1. 时间短：310分钟2. 内容精：突出主题3. 容量小：占用的存储空间小4. 易移动：利用网络和移动设备进行传播5. 新颖性：视频具有交互性的视觉冲击力6. 情景化：根据对象不同而不同，针对个性7. 可扩充：根据学生的不同扩充相应的资源8. 互动性：突出建构9. 应用广泛：正式和非正式学习二、微课n优秀微课短于6分钟的视频最吸引人面向中小学生的微课以不超过10分钟为宜，面向大学生和

7、成人学习的微课以不超过20分钟为宜要有一对一的感觉提高教学效率不要只停留在竞赛和功利的层面微课不是教学视频切片微课不是课堂实录“技艺”要精湛，“内容为王”是本质“教、学、研、专业发展”四位一体说课中运用微课陕西师大学生制作的微课20三、录屏技术n问题1n网上视频，能够在线观看，但是不能下载n问题2n有的教师，不愿意给你PPTn问题3n制作微课：只讲，谁也学不会；必须得看操作n例如：nInspiration概念图软件的制作三、录屏技术n解决办法录屏软件超级录屏（要有解压缩软件）三、录屏技术n选择录屏的区域三、录屏技术n保存位置、视频格式、录制声音三、录屏技术n开始录制三、录屏技术n配套软件名称：

8、狸窝全能视频转换器作用：切割、合并视频掐头去尾剪切接合三、录屏技术n好的软件会声会影四、概念教学大概念大概念是处于学科中心位置、对学生学习具有引领作用的基础知识。大概念包括了对原理、理论等的理解和解释，是生物学科知识的主干部分 重要概念 内容要求四、概念教学美国NGSS中的大概念NGSS Next Generation Science Standards 下一代科学标准NGSS在四个学科共提炼了13个核心概念（core idea）物理科学4个生命科学4个地球和空间科学3个工程、技术和科学应用2个四、概念教学美国NGSS中的大概念生命科学4个核心概念1.从分子到生物体：结构与过程2.生态系统：相

9、互作用、能量和动态3.遗传：性状的遗传与变异4.生物进化：统一性和多样性四、概念教学四、概念教学四、概念教学高中生物学大概念 10个大概念必修1：分子与细胞2个大概念必修2：遗传与进化2个大概念选择性必修1：稳态与调节1个大概念选择性必修2：生物与环境1个大概念选择性必修3：生物技术与工程4个大概念选修： 0个大概念四、概念教学义务教育生物学课程标准（2011年版）提出了50个重要概念四、概念教学高中生物课标P12四、概念教学概念图策略概念图（概念图（concept mapsconcept maps）是组织和表征知识的工具，是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。它包括众

10、多的概念，以及概念之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。示。美国国家科学教育标准美国国家科学教育标准 活性知识：具有良好结构的知识 惰性知识：支离破碎的知识 四、概念教学概念图的绘制规范1.1. 概念图中每个概念只出现一次；概念图中每个概念只出现一次；2.2. 连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义具体、连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义具体、明确的词；明确的词；3.3. 连接概念的连线可以交错，但向上或向两侧联系时连接概念的连线可以交错，但向上或向两侧联系时需加箭头（建议：无论向上、下、左、右，都加箭需加箭头（建议：无

11、论向上、下、左、右，都加箭头）；头）；4.4. 概念名词要用方框和圆圈圈起来，而联系词则不用。概念名词要用方框和圆圈圈起来，而联系词则不用。四、概念教学人教版高中生物学教材案例四、概念教学课标组画的概念图构 成包 括分 为结 构包 括结 构包 括特 殊 结 构包 括结 构层 次 是通 过完 成完 成是细胞多细胞生物体单细胞生物体植物细胞动物细胞生物个体线粒体细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体细胞组织器官个体细胞分化细胞分裂生长发育生殖生物体结构和功能的基本单位系统四、概念教学Inspiration概念图软件1. Inspiration7.6 Intl破解汉化绿色版：不用安装.中文菜单；2. 在“m

12、ain idea”概念框图中输入相应的概念，例如我们输入“主题概念”，然后在空白处单击鼠标 ；3. 将鼠标移到空白的某一位置，然后单击鼠标（确定确定概念框图位置）概念框图位置）；4. 确定概念框图位置后，点击“符号标记面板”中的某一个框图符号；四、概念教学Inspiration概念图软件5. 建立概念间的连接；6. 修改线条（粗细、类型、颜色、方向）；7. 编辑文字和框图（框图中文字和框图的颜色）；8. 为概念增加注释（右键：add or edit note)；9. 超级链接功能 (右键：hyperlink) ；10.水平对齐和垂直对齐(排列)(选中effect-align)；11.保存（fi

13、le-save）四、概念教学Inspiration概念图软件缺点必须要用这个软件才能打开你所绘制的概念图随身带着Inspiration7.6 Intl破解汉化绿色版放入PPT制作的时候，容易死机请及时保存绘制“耳”概念图四、概念教学概念图与思维导图的区别四、概念教学概念教学策略：重视操作定义1.1.原型原型所谓原型所谓原型, , 就是某一类别的最佳实例。就是某一类别的最佳实例。突触：突触小体同其他神经元的树突、神经元细胞体、突触：突触小体同其他神经元的树突、神经元细胞体、肌肉细胞或腺细胞接触肌肉细胞或腺细胞接触, ,都可以形成突触；都可以形成突触；浙江科技版教科书在呈现“突触”的概念时,则以“

14、神经肌肉接点”为实例来说明“神经末梢与肌肉接触处”称突触四、概念教学概念教学策略：重视操作定义2.2.属种差定义属种差定义属加种差的定义属加种差的定义, , 就是定义项是由属与种差组成的定就是定义项是由属与种差组成的定义义基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA DNA 片段；片段；被定义项被定义项( (基因基因) = ) = 属属(DNA (DNA 片段片段) + ) + 种差种差( (有遗传效应的有遗传效应的) )表现型是指生物个体表现出来的性状表现型是指生物个体表现出来的性状四、概念教学概念教学策略：重视操作定义3.3.语词定义语词定义语词定义就是规定或说明语词的意义的定义语词定义就是

15、规定或说明语词的意义的定义孟德尔把F1中显现出来的性状, 叫做显性性状，未显现出来的性状, 叫做隐性性状。ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写。其中，A代表腺苷，P代表磷酸基团，T是英文单词tripple（三个）的首字母； ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。ADP：D，double，两个四、概念教学概念教学策略：重视操作定义4.4.外延定义外延定义外延定义是明确概念的外延的方法，即指明概念的外外延定义是明确概念的外延的方法，即指明概念的外延包括哪些种类。延包括哪些种类。中国地图版对“就地保护”、“迁地保护”的呈现就地保护的主要措施是建立自然保护区和国家公园迁地保护就是通过建立植物园、动物园、水族

16、馆、种子库和基因库等措施开展生物多样性保护工作四、概念教学概念教学策略：重视操作定义5.5.操作定义操作定义操作定义操作定义“是用一种科学实验的方法是用一种科学实验的方法, ,对事物进行定对事物进行定义义”之所以称为操作定义之所以称为操作定义, ,是因为是因为“这种定义包括了人们这种定义包括了人们的实践活动在内的实践活动在内”。特点是,让学生通过类似于科学家科学探究活动的方式,在科学实践中获取概念四、概念教学概念教学策略：重视操作定义5.5.操作定义操作定义中国地图版教科书中国地图版教科书“种群增长的种群增长的SS型曲线型曲线”由探究活动由探究活动“建立种群增长模型建立种群增长模型”呈现呈现“

17、丰富度丰富度”由探究活动由探究活动“土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究”呈现呈现“生态系统的能量流动生态系统的能量流动”由探究活动由探究活动“分析生态系统中的能量流分析生态系统中的能量流动动”呈现呈现触 觉53四、概念教学两点阈的内涵定义两点阈的内涵定义两点阈（two-point limen），能分辨皮肤上两点刺激的最小距离。同时刺激皮肤上的两个点，当两点的距离小于一定程度时，会被感觉成一个点。能辨别的两点距离越近，表明两点辨别能力越精确。两点阈是对触觉空间辨别能力的度量。身体不同部位的两点阈是不一样的。四、概念教学科学探究你的背部皮肤的两点阈是多少厘米？你的前臂和手指的两点

18、阈的比较不同性别者的手指的灵敏性的探究南方和北方人的手指灵敏性的比较生理盲点56生理盲点生理盲点黄斑鼻侧约3mm处有一直径为1.5mm的淡红色区，为视盘，亦称视乳头，是视网膜上视觉纤维汇集向视觉中枢传递的出眼球部位，无感光细胞，故视野上呈现为固有的暗区，称生理盲点。57生理盲点5859n课标P30五、加强和完善实验教学60n课标P18五、加强和完善实验教学DNA双螺旋结构模型6162n课标P30DNA双螺旋结构模型63n课标P18DNA双螺旋结构模型DNA双螺旋结构模型 DNA平面模型64DNA双螺旋结构模型 DNA平面模型65DNA双螺旋结构模型 DNA立体模型66DNA双螺旋结构模型 DN

19、A双螺旋结构1. 多核苷酸链的两个螺旋围绕着一个共同的轴旋转；2. 右手螺旋；3. 多核苷酸链通过磷酸和戊糖的3，5碳相连而成；4. 嘌呤碱和嘧啶碱在双螺旋内部，而磷酸和核糖则在外部；67DNA双螺旋结构模型 DNA双螺旋结构5. 螺旋的直径约为2nm，相邻的碱基之间相距0.34nm并沿轴旋转36度； 每个螺旋每隔10个碱基之后，即相距3.4nm之后，又转回原位置6. 两条链是由碱基对之间的氢键连在一起的：AT，GC；7. 多核苷酸中碱基的序列不受任何限制。68DNA双螺旋结构模型用编绳法制作DNA模型用三根鞋带编结的69DNA双螺旋结构模型用编绳法制作DNA模型鞋带儿不容易买到替代物：编中国

20、结的绳陶宝网有售70DNA双螺旋结构模型螺旋左手螺旋右手螺旋71DNA双螺旋结构模型螺旋左手螺旋右手螺旋72DNA双螺旋结构模型用其他材料编结的（编中国结的线）哪个正确？（哪一个是右手螺旋）73DNA双螺旋结构模型 用折纸法制作DNA模型7475五、加强和完善实验教学n高中生物课标P59模拟1：细菌繁殖的速度模拟1：细菌繁殖的速度种群的指数增长模拟1：细菌繁殖的速度模拟1：细菌繁殖的速度黄豆模拟细菌的繁殖1.1粒黄豆0.245克2.2粒黄豆0.49克3.4粒黄豆0.98克4.8粒黄豆1.96克5.16粒黄豆3.92克6.32粒黄豆7.84克7.64粒黄豆15.68克8.128粒黄豆31.36克

21、9.256粒黄豆62.72克10.512粒黄豆125.44克11.1024粒黄豆250克12.2048粒黄豆502克13.4096粒黄豆1004克14.2007克15.4014克16.8028克17.16056克18.32112克19.64225克20.128450克25.4110400克（4.1吨）30.131532000克（131.5吨）模拟2：月工资的计算种群的指数增长月工资的付法（1）每天10000元，30天，30万；（2）第1天1分，第2天2分，第3天4分，总是前1天的2倍，月工资多少钱？ 229 = 536870912分（这是第30天一天的工资） 5368709.12元，536万（

22、这是第30天一天的工资）模拟3：“嵴”的模拟“嵴”的模拟一把剪刀，一张A4纸，你能剪出都多大的纸环？83模拟4：DNA重组技术n现实中的问题n全世界糖尿病患者：1亿多人n有效药物：胰岛素从猪的胰脏中提取n1位病人、1年需要3500头猪n副作用：过敏反应、产生抗体（失效）84模拟4：DNA重组技术n生物科学技术的发展n1978年n把人胰岛素基因导入大肠杆菌中，大肠杆菌合成人胰岛素n10立方米的发酵罐培养生产一次，可供1位病人1年之需85模拟4：DNA重组技术1.提取目的基因n人的胰岛素基因2.目的基因与运载体结合n将目的基因与运载体结合的过程，实际上是不同来源的DNA重新组合的过程3.将目的基因

23、导入受体细胞n重组DNA分子引入受体细胞中进行扩增4.目的基因的检测和表达n重组DNA分子进入受体细胞后，受体细胞必须表现出特定的性状86用A4白纸打印大肠杆菌质粒87裁纸刀裁开，用胶水粘成环状88用彩纸打印目的基因89DNA重组技术nDNA重组的原理90DNA重组技术91DNA重组技术92DNA重组技术nDNA重组的模拟操作n两种颜色的纸条n白色：运载体，环状n彩色：目的基因n剪刀（代表EcoRI)n透明胶带（代表DNA连接酶）五、加强和完善实验教学n进行虚拟实验五、加强和完善实验教学n虚拟实验n购买、安装n高中生物34个虚拟实验n有密钥者可以使用谢谢！谢谢！敬请批评指正！敬请批评指正！95