3-6年级综合实践活动15.手工制作与数字加工-教案、教学设计-市级优课(0005)（信息技术）.doc

1、 第五课 修饰表格 教材分析教材分析 本课的主要教学内容是表格文字的修饰、 设置表格边框的样式以及设置表格底纹 的操作。 学情分析学情分析 学生已经学过如何制作一个简单的表格， 这为学生进一步对表格的修饰作好了充 分准备，在此之前学生也学会如何在 WPS 文档中输入及修饰文字的方法，同样也 为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在 WPS 中给文字加边框的操 作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。 教学目标教学目标 1 1知识与技能知识与技能 学会简单的对表格进行修饰的方法。 2 2过程与方法过程与方法 （1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格； （3）能够

2、灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生 热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 4 4行为与创新行为与创新 小组合作，任务驱动 课时安排课时安排 安排 1 课时。 教学重点与难点教学重点与难点 1 1教学重点教学重点 美化表格。 2 2教学难点教学难点 修饰表格 教学方法与手段教学方法与手段 任务驱动，学生探究学习自主操作体验 课前准备课前准备 计算机、投影 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师与学生活动教师与学生活动 设计意图设计意图 一、 游戏导入 1.

3、1.游戏游戏导入导入 自然衔接自然衔接 热身游戏热身游戏 ： 1 1 分钟快问快答分钟快问快答 游戏规则： 学生读表 30 秒后，老师快速提问，学生快速回 答，1 分钟内你能答对多少题？ 计时：茅老师 评委：四（）班同学 读表 30 秒 （出示表 1）提问：四年级哪两个班可以获得 两操花？ 读表 30 秒 （出示表 2）提问：三年级哪两个班可以获得 课间花？ 统计成绩 2.2.分析两种不同结果产生的原因分析两种不同结果产生的原因 通过成绩表分析为什么同样内容的表格，大家 普遍回答问题的速度相差这么多？ 直观 美观 重点突出（方便读表人） 通过游戏， 对比试验， 让同学在游戏中感受 到表格修饰的

4、作用。 表格分析回答问题速 度差异的原因，潜移 默化的让孩子感受到 表格解决实际问题的 便捷。 二、 对比分析 对比分析对比分析，两张表有何不同两张表有何不同 同时出示两张表格。 1.学生观察，小组讨论 2.反馈，相机板书（文字、单元格） 通过学生理性分 析，进而加深对表格 的认识，也明白本课 的教学目标。由于采 用讨论这一形式也能 更好地调动全班学生 的学习积极性，更容 易激发学生的学习兴 趣。 三、 自主学习 1.1.学生修饰表格，教师巡回指导学生修饰表格，教师巡回指导 同学们，其实在我们的校园中还有很多地方可 以用到表格，比如今天茅老师还为大家带来了体测 孩子喜欢自己动 手去摸索，那就相

5、信 表和课程表？同学们现在一定迫不及待想要开始修 饰自己的表格了，这节课我们采取自学和小组合作 结合的方式进行， 每组选择一个主题尝试修饰表格， 有问题可以看书页，也可以小组内小 声讨论。 2.2.学生演示作品，展示学习成果学生演示作品，展示学习成果 反馈反馈 1 1（解决操作技能问题） ： （1）这张表修饰后准备给谁看？ （2）你做了哪些修饰？ （3）怎么做的？ 反馈反馈 2 2 请别组同学评价作品（修饰过程中出现 的问题） 老师相机板书本课知识点，指导学生用准确的老师相机板书本课知识点，指导学生用准确的 语言表述。语言表述。 学生继续完善作品。 3.3.欣赏学生成果。 （小组互评）欣赏学生

6、成果。 （小组互评） 4.4.教师提问：这张表格可以给谁看？有什么作用？教师提问：这张表格可以给谁看？有什么作用？ 孩子，体验学习的乐 趣吧！ 四、 拓展提升 1.通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 2.我们日常生活中，你还看到过哪些表格？ （引导学生说一说这些生活中的表格） 看来， 表格在我们日常生活中的运用非常广泛， 希望大家在以后的生活学习中多多利用表格，方便 自己的生活，提高学习效率！ 表格在日常生活 中运用广泛，利用生 活中运用的实例，把 学习延伸到课外。 板书设计板书设计 字体 字号 颜色 行高列宽 对齐方式 表格样式 底纹 修饰表格 单元格单元格 文字文字 美观 直观 重点突出