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1、 秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？试题：试题：（“提出问题提出问题”要素）要素）本题只是从文字上贴上了本题只是从文字上贴上了“提出问题提出问题”标签。并不具有考标签。并不具有考查学生查学生“提出问题提出问题”的功能。（没有让学生经历在问题情境下的功能。（没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质发现某一现象或事实

2、的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问疑形成疑问 ）某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm像的像的正倒正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距

3、离/cm像的像的正倒正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例） 结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。 结论二：结论二：_。试题：试题：（“分析与论证分析与论证”要素）要素）能力要求凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/

4、cm像的像的正倒正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm像的像的正倒正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。 结论二：结论二：_。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。探究能力：探究能力：

5、1.能对收集的信息进行简单比较能对收集的信息进行简单比较2.尝试对探究结果进行描述和解释尝试对探究结果进行描述和解释3.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程4.具有控制变量的初步意识具有控制变量的初步意识能力要求有两种合金，有两种合金，A 密度为密度为 8.27103 kg /m3，密度为密度为 8.29103 kg /m3。现有一质量精确等于。现有一质量精确等于 100 g 的金属块，为鉴别究竟是的金属块，为鉴别究竟是 还是还是，某同，某同学想，只要测出它的体积便可算出密度。于是，学想，只要测出它的体积便可算出密度。于是，把它投入右图盛有水的量筒中

6、（单位为毫升），把它投入右图盛有水的量筒中（单位为毫升），根据水面升高的位置来判别它的物质种类。根据水面升高的位置来判别它的物质种类。(1)(1)这种通过测量金属块的实际体积、计算密这种通过测量金属块的实际体积、计算密度，从而进行鉴别的思路是否正确？度，从而进行鉴别的思路是否正确？(2)(2)该同学能否鉴别出该金属块的合金种类？该同学能否鉴别出该金属块的合金种类？为什么？（提示：计算它的体积）为什么？（提示：计算它的体积）100200500400300（VA为为 12.09 cm3 、 V为为 12.06 cm3）题目：题目：（“评估评估”要素）要素）有两种合金，有两种合金，A 密度为密度为

7、8.27103 kg /m3，密度为密度为 8.29103 kg /m3。现有一质量精确等于。现有一质量精确等于 100 g 的金属块，的金属块，为鉴别究竟是为鉴别究竟是 还是还是，某同学想，只要测出它的体积便，某同学想，只要测出它的体积便可算出密度。于是，把它投入右图盛有水的量筒中（单位可算出密度。于是，把它投入右图盛有水的量筒中（单位为毫升），根据水面升高的位置来判别它的物质种类。为毫升），根据水面升高的位置来判别它的物质种类。(1)(1)这种通过测量金属块的实际体积、计算密度，从而这种通过测量金属块的实际体积、计算密度，从而进行鉴别的思路是否正确？进行鉴别的思路是否正确？(2)(2)该同

8、学能否鉴别出该金属块的合金种类？为什么？该同学能否鉴别出该金属块的合金种类？为什么？（提示：计算它的体积）（提示：计算它的体积）100200500400300知识要求：知识要求：1. 密度的意义和计算公式密度的意义和计算公式探究能力：探究能力：1. 具有评估探究过程和探究结果的意识具有评估探究过程和探究结果的意识能力要求2. 密度是物质的属性密度是物质的属性3. 用量筒测量固体体积的方法用量筒测量固体体积的方法4. 关于测量、读数的知识关于测量、读数的知识2. 尝试选择探究的方法和器材尝试选择探究的方法和器材 命题思考：命题思考： 试题取材于一次教学实践活动，对如何评价“过程与方法”进行探索，

9、暂且称之为“教学过程性试题”。通过“探究保险丝熔断与保险丝粗细的关系”教学过程中学生遇到的实际问题为载体，灵活考查学生设计和改进实验方案、应用控制变量法进行科学研究的科学探究能力，避免了机械考查探究环节，对教师教学方式的改变具有一定的导向作用：一定要引领学生经历一些典型科学探究活动以提高他们的科学探究能力。 例1西部地区的我省延安市和东部地区、黄海之滨的山东 省青岛市在地球上的纬度基本相同，接受太阳照射的条件 也基本相同在中央电视台的天气预报中，我们常看到延安 地区一天内的温差比青岛明显大例如，2005年3月9日的天 气信息为“延安 多云 -217；青岛 多云 39” 应用学过的物理知识解释产

10、生上述现象的原因： 命题思考：命题思考：试题取材于地理教材和电视新闻，既体现了学科间的 联系，又渗透了情感教育。同时，引导学生要有应用物理知 识分析解决简单实际问题的学习意识和多样化学习方式。 设计型创新题：加强对考生实验探究过程、科学实设计型创新题：加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查促进学生操作思维能力的提高验方法的考查促进学生操作思维能力的提高在学校的学习生活中，课桌与我们朝夕相处.那么，你是否知道课桌所用材料的体积有多大呢?某中学木工房新做了一批简易木制课桌，请你运用所学物理知识，选择恰当的工具或器材，设计一个方案来粗测一张这种简易课桌所用木料的体积.(方案设计应该科学合理，不能

11、损坏课桌)分析： “课桌”与我们朝夕相处，人与周围环境应和谐相处.试题同时具有爱护公物的教育作用，渗透了情感态度价值观的新课程目标.试题选择测量课桌所用木料体积，含有另一命题意图，即让学生现场观察课桌，思考测量方案，使实验具有可操作性.另外，提示语“方案科学合理，不能损坏课桌”实际上在启发学生根据题述用取样法测密度，并对学生的科学思维(等效)进行考查，降低了试题的难度.同时，答案和评分标准体现了差异性评价原则，使不同层次的学生发挥自身潜能，从自己的实际出发，采取恰当的方法测量所用木料的体积.本题旨在探索通过试卷考查学生实验能力的新途径.解：有很多方法：1. 用台秤称出课桌质量M，到木工房找到与

12、课桌质量相同的规则形状木料测量其体积，即为课桌体积. 2. 直接测量法 3. 取样例 液体蒸发具有制冷作用。请你设计一个利用水（自来水或井水）作为制冷物质，用来保存夏天里食物的方案。（描述方案时，也可画简图附加说明） 居民的楼道里，夜间只有偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。但是，如果有人夜间出来，没有灯又很不方便。现在有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路接通，灯亮；经过一两分钟后，内部的延时装置就把电路断开，灯灭。不过，只有夜晚天黑以后灯才能亮，白天，不论发出多大的声音，灯也会“无动于衷”。“声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的（实际使用时它们装在一个盒子里），我们不妨分别

13、用 和 这样两个符号代表它们。怎样连接电路，可以实现上面的功能？并画出电路图。小李同学有一个想法：利用本题提供的装置，把奶奶寝室的电褥子改装一下，到了晚上使电褥子自动恒温供电，白天自动断开。小李同学在爸爸的帮助下（爸爸提供了一个恒温器 ）真的成功了。请你画出相应的电路。 例 小强的爸爸是位汽车司机。一天，小强坐爸爸开的汽车去旅游，车刚启动，忽听爸爸说“小强，把车门关一下！”小强说“你怎么知道车门没关好呢？”爸爸说“这个车有一块电瓶做电源，供车外前后灯、车内灯、喇叭、录音机等共同使用，而且互不影响，汽车的四个门只要一个门开着，驾驶室内的灯就会亮起来”。小强想，四个车门和电瓶及车门指示灯是怎么连接

14、的？请你简述理由，并画出某一个车门开着，其它三个门关着时的电路图。（电瓶用电池符号表示，开关可任选）例图示是杂技演员演出时的简图。根据图中的图示是杂技演员演出时的简图。根据图中的情景，从力学角度出发提出两个问题，并情景，从力学角度出发提出两个问题，并选其中一个问题进行综合。选其中一个问题进行综合。示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变？什么形变？问题问题1： 问题问题2： 综合问题（综合问题（ ）积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经车积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑

15、摆。同辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在薄不同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在515cm，气温在气温在0左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化夜冻昼化”状态。此时，护路工人常状态。此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免在

16、路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化夜冻昼化”现象，即在相同现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。发生。 提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？ 猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。 猜想：猜想： ;理由：理由： 设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方

17、案验证猜想的正确性。想的正确性。 实验方案及主要步骤：实验方案及主要步骤： 分析与交流；除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办分析与交流；除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？ 方法：方法： ;道理：道理：例 猜想猜想:水中杂质越多水中杂质越多,水的凝固点越低或混合物的凝水的凝固点越低或混合物的凝固点降低固点降低(1分分) 理由理由: 护路工人常在路面上撒大护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免量的盐，以避免“夜冻昼化夜冻昼化”现象，即在相同气现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰温条件下，融化了

18、的冰雪不再结冰(1分分) 实验实验方案及主要步骤：取相同的三个杯子，盛相同体方案及主要步骤：取相同的三个杯子，盛相同体积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰箱里，每隔积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰箱里，每隔5分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰现象，若结冰，结冰的顺序是否是清水、淡盐水、现象，若结冰，结冰的顺序是否是清水、淡盐水、浓盐水。浓盐水。(3分分) 方法：在车轮上装防滑链方法：在车轮上装防滑链(1分分) 道道理：接触面越粗糙，摩擦力越大。理：接触面越粗糙，摩擦力越大。(1分分) 例：阅读下面短文例：阅读下面短文 流体的阻力流体的阻力可以流动的气体

19、或液体统称为流体可以流动的气体或液体统称为流体般情况下，物体在流体中运动般情况下，物体在流体中运动时往往会受到流体阻力的作用例如，人们行走时感觉不到风，但如时往往会受到流体阻力的作用例如，人们行走时感觉不到风，但如果骑自行车时，运动的越快，就仑感觉到有很大的阻力作用又如：果骑自行车时，运动的越快，就仑感觉到有很大的阻力作用又如：跳伞运动员在空中下落，打开降落伞之后以及人迎风行走撑开手中跳伞运动员在空中下落，打开降落伞之后以及人迎风行走撑开手中的雨伞后都会感觉到很大的阻力的雨伞后都会感觉到很大的阻力而减小流体阻力的方法，就是把而减小流体阻力的方法，就是把物体做成流线型例如：高速运动的汽车、火车以

20、及轮船水下部分的物体做成流线型例如：高速运动的汽车、火车以及轮船水下部分的形状都做成了流线型形状都做成了流线型阅读完短文后请你回答：阅读完短文后请你回答：1流体的阻力大小与哪些因素有关，除此之外根据生活经验，请你流体的阻力大小与哪些因素有关，除此之外根据生活经验，请你猜想一下流体的阻力还可能与什么因素有关；猜想一下流体的阻力还可能与什么因素有关；2除上面的例子外，请你再举一个减小流体阻力的例子；除上面的例子外，请你再举一个减小流体阻力的例子；3假如一雨滴从高空中落下时，其质量保持不变，则对它的运动情假如一雨滴从高空中落下时，其质量保持不变，则对它的运动情况描述正确的是：况描述正确的是：_(填写

21、字母填写字母)。A越越来越快越越来越快 B越来越慢越来越慢C.匀速直线运动匀速直线运动 D.光变快，后可能做匀速直线运动光变快，后可能做匀速直线运动 激光打印机的光路如图所示，光从激光光源到“转动反光镜”是沿 直线 传播的“转动反光镜”转动时，引起入射角减小，则反射角将 减小 光经过透镜组被会聚，透镜组相当于 凸 透镜 (每空1分，共3分)灭火器的结构如图所示使用 时，把手相当于一个省力(填“省力”或“费力”)杠杆，它推动压杆下移，打开气匣阀门压杆下部制成尖形能 够增大 (填“增大”或“减小”)压强，便于将气匣阀 门打开当阀门打开后，在气体压力的作用下，液体从 喷嘴喷出，表明内部的气体压强比外

22、部大气压强大 (填 “大”或“小”) 命题思考命题思考：试题取材于科普读物、激光打印机的光路和灭火器的结构图，既体现了“STS”教育，又渗透了情感教育。同时，引导学生要有应用物理知识分析解决简单实际问题的学习意识和关注科学技术的发展。试题考查学生应用所学知识进行分析、推理等解决简单实际问题的能力，突出了初中物理教学的本质，学生的这些能力是终身发展的必要条件。同时，试题图文并茂，符合学生的认知规律和教学实际，有利于发展学生的学习兴趣。例32学习了密度的知识后，小明同学准备测量食用油的密度他选取的实验器有：量筒、天平(带砝码)、烧杯他设计了两种实验方法方法一：方法一： 用天平测出空烧杯的质量m1

23、向烧杯中倒入一些食用油测出它们的总质量m2 再将烧杯中的食用油倒入量简中，测出体积V 计算出食用油的密度方法二：方法二： 用天平测出装有适量食用油的烧杯总质量m1 将烧杯中一部分食用油倒入量筒中，记下量筒中食用油的体积V 测出烧杯和烧杯中剩下食用油的总质量m2 计算出食用油的密度(1)上述两种方法中，你认为较好的方法是(2)设计出实验数据记录表格： 试题考查学生实验误差分析技能和设计实验数据记录试题考查学生实验误差分析技能和设计实验数据记录表格能力，这些是学生必要的科学素养，又是教学中被忽略表格能力，这些是学生必要的科学素养，又是教学中被忽略的薄弱之处。设计一个科学、简明、全面的实验数据记录表

24、的薄弱之处。设计一个科学、简明、全面的实验数据记录表格能反映学生的综合能力水平。学生必须清楚实验目的、原格能反映学生的综合能力水平。学生必须清楚实验目的、原理、方法和能够自主选择器材。理、方法和能够自主选择器材。 例例3131图示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模图示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相型他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀连用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮将线圈刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮将线圈放在支

25、架上，磁体放在线圈下闭合开关且用手轻推一下线放在支架上，磁体放在线圈下闭合开关且用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来圈，线圈就会不停地转动起来 (1)(1)直流电动机的工作原理是直流电动机的工作原理是(2)(2)通过改变方向，可以改变通过改变方向，可以改变线圈的转动方向线圈的转动方向(3)(3)如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后线圈不能连续转动。清你分析可能的原因是关后线圈不能连续转动。清你分析可能的原因是 科技小制作是培养学生动手能力和综合素质的有科技小制作是培养学生动手能力和综合素质的有效途径。试题以制作直流电动机模型中的主要问

26、题进效途径。试题以制作直流电动机模型中的主要问题进行考查，鼓励同学们动手动脑学物理，对于行考查，鼓励同学们动手动脑学物理，对于“教教”与与“学学”的方式具有鲜明的导向作用。的方式具有鲜明的导向作用。 声呐探测鱼群用听诊器看病例例3 3下列图文对应关系正确的是下列图文对应关系正确的是男女声二重唱用冲击钻在墙上打孔A、超声波在水中传播的速度比 B、减小声音分散，可增大响度光波、无线电波的速度大C声音大小不同是因为音调不同 D捂住耳朵可以减小噪声的频率例例7 7下列四幅图所描述的情境中，符合安全用电要求的做法是下列四幅图所描述的情境中，符合安全用电要求的做法是 A A用电器的外壳未接地用电器的外壳未

27、接地 B B电视天线与电线接触电视天线与电线接触 C C人接近落地高压线人接近落地高压线 D D用试电笔辨别火线和零线用试电笔辨别火线和零线 A用电器的外壳未接地 B电视天线与电线接触 C 用试电笔辨别火线和零线 D 人接近落地高压线例例3535(9(9分分) )如图所示为小辉家的电能表如图所示为小辉家的电能表(1)(1)请你在方框中填上电能表参数的说明请你在方框中填上电能表参数的说明(2)(2)小辉家小辉家4 4月底电能表的示数为月底电能表的示数为 ，电能表显示的是，电能表显示的是5 5月底的示数若月底的示数若lkWhlkWh的电费价格是的电费价格是0 05252元，小辉家元，小辉家5 5月

28、份应缴电费多少元月份应缴电费多少元? ?(3)(3)小辉家有一电热壶，铭睥上标有小辉家有一电热壶，铭睥上标有“220V 800W 50Hz “220V 800W 50Hz 5.0L”5.0L”等字样该电热壶正常工作时，它的电阻是多少等字样该电热壶正常工作时，它的电阻是多少例34如图所示，工人在t=20s内用小车沿斜面把质量m=100kg的物品推到高处，斜面长L=3m，斜面高h=1。5m，该斜面的机械效率=80(g取10Nkg)(1)工人将物品推上高处所做有用功是多少?(2)工人将物品推上高处所做总功是多少?总功的功率是多少?(3)在实际生活牛产中应用了斜面工作原理的实例还有(写出两个)：； 中

29、国地热城一咸阳，蕴藏着丰富的地热资源在300平方公里范围内，地热能储量为4951010m3，折合标准煤721011kg；井口水温多为80100，最高达120；目前开发的井均为自喷井，自喷高度可达120 m；井均出水300 m3h，医疗热矿水浓度标准各项指标在全国名列前茅 阅读上述材料，综合下列问题： (1)地热水从井口喷出时的最大压强为12106 Pa，则井口003 m2的面积上受到的压力为多大? (2)若地热能全部被开发，能放出多少焦耳的热量?(标准煤热值取30107Jkg) (3)请你就开发利用地热资源提出一条合理化建议解：(1)由得(2)能放出的热量 注：对公式不作要求(3)合理化建议

30、利用地热发电 利用地热取暖 试题背景内容抓住能源的有效开发和利用问题，密切联系社会热点和焦点，充分体现了“STS教育”与物理教学的有机结合，考查了学生分析、推理、计算等综合能力。具有时代特征和教育性。 例32学习了密度的知识后，小明同学准备测量食用油的密度他选取的实验器有：量筒、天平(带砝码)、烧杯他设计了两种实验方法 方法一：用天平测出空烧杯的质量m1 向烧杯中倒入一些食用油测出它们的总质量m2 再将烧杯中的食用油倒入量简中，测出体积V 计算出食用油的密度 方法二：用天平测出装有适量食用油的烧杯总质量m1 将烧杯中一部分食用油倒入量筒中，记下量筒中食用油的体积V 测出烧杯和烧杯中剩下食用油的

31、总质量m2 计算出食用油的密度 (1)上述两种方法中，你认为较好的方法是 (2)设计出实验数据记录表格： 试题考查学生实验误差分析技能和设计实验数据记录表格能力，这些是学生必要的科学素养，又是教学中被忽略的薄弱之处。设计一个科学、简明、全面的实验数据记录表格能反映学生的综合能力水平。学生必须清楚实验目的、原理、方法和能够自主选择器材。 浴霸是安装在浴室可供取暖和照明的家用电器某浴霸的铭牌和简化电路图如下图中L为照明灯，L1、L2是两个额定功率都为275 W的红外线取暖灯 问：(1)(2分)浴霸工作时，为了使取暖功率达到550 W，应闭合的开关是 S1和S2 (2)照明灯正常工作时，电阻多大?

32、(3)L、L1、L2同时正常工作30 min，消耗多少电能? 额定 额定 额定功率 型号电压频率取暖照明 905 220 V 50 Hz 550 W 40 W解：(2)照明灯正常工作时的电流照明灯正常工作时的电阻(3)L、L1、L2同时正常工作时的总功率L、L1、L2同时正常工作30 min，消耗的电能或注：其余解法只要科学合理均应得分 25(4分分)小勇和父母去华山游玩他们早小勇和父母去华山游玩他们早上上7：30由西安乘车出发，到达华山脚下时正由西安乘车出发，到达华山脚下时正好是上午好是上午10：00小勇查阅西安交通旅游图，小勇查阅西安交通旅游图，得知华山距西安得知华山距西安120 km则他

33、们所乘车的平则他们所乘车的平均速度为均速度为kmh上山前小勇父亲上山前小勇父亲使用接收频率为使用接收频率为800 MHz的手机与同事通话，的手机与同事通话，那么这种频率的电磁波在空气中波长是那么这种频率的电磁波在空气中波长是m 26(4分)水不仅是生命之源，而且水的许多性质在实际生活和生产中有着广泛的应用请你参照示例，举出利用“水的比热容较大”和“水蒸发吸热致冷”性质的实例水的比热容较大示例：冬季用热水供暖暖气片放热较多。水蒸发吸热致冷示例：夏天给教室地上洒水降低温度。 27(4分)某灯泡厂生产的一种磨砂灯泡，当其两端电压为230V时，功率为25W，此时通过灯丝的电流为A现将该灯泡接入220V

34、照明电路，则通过灯丝的电流为A 30(6分)请在(1)和(2)中选做一题，两题全做按第(1)题计分(3)题必做 (1)一束光线通过两个透镜后的传播方向如图所示，请在图-1中的方框中画出合适的透镜(2)请根据图-2所示的实物图，在虚框中画出对应的电路图 (3)小明同学在观察冰的熔化时，把-4的碎冰放入试管，在碎冰中插上温度计，放在30左右的温水中并加热，如图-3所示每隔30s记录一次温度，实验数据如下表 时间/s 0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 温度/-4-2.2-O.3 0 0 0 0 0 0 0.8 1.8 2.5请你根据表中数据在方格纸

35、上作出冰的熔化曲线31(7分分)有两种密度未知的液体有两种密度未知的液体(密度均小于密度均小于2.0103kgm3)，小华设计了一个实验来比较哪，小华设计了一个实验来比较哪种液体的密度大种液体的密度大 实验器材：烧杯、弹簧测力计、铜块、细线等实验器材：烧杯、弹簧测力计、铜块、细线等 实验方法：实验方法： 用弹簧测力计测量铜块在空气中的重力用弹簧测力计测量铜块在空气中的重力G 把弹簧测力计下悬挂的铜块分别浸没在两种液体把弹簧测力计下悬挂的铜块分别浸没在两种液体中，读出示数中，读出示数F1和和F2 比较铜块在两种液体中所受的浮力比较铜块在两种液体中所受的浮力F1与与F2 得出结论得出结论 (1)以

36、上方法中根据铜块所受浮力的大小，比较得以上方法中根据铜块所受浮力的大小，比较得出两种液体的密度大小的关系，它应用了出两种液体的密度大小的关系，它应用了原理原理 (2)请设计实验数据记录表格：请设计实验数据记录表格：32(6分)如图所示为“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置闭合开关，铜棒AB跟电流表组成闭合电路 (1)要使电流表指针偏转，可以采取的操作是 (2)只让铜棒AB上下运动，电流表的指针将 (3)要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取的方法是 33(10分分)某班同学在进行某班同学在进行“探究不同物质的导电探究不同物质的导电性能性能”的实验时，发现铅笔芯能够导电对的实验

37、时，发现铅笔芯能够导电对“铅笔芯的铅笔芯的导电性能与什么因素有关导电性能与什么因素有关”大家进行了猜想：可能与大家进行了猜想：可能与铅笔芯的长度、横截面积、类型、温度等因素有铅笔芯的长度、横截面积、类型、温度等因素有关大家决定进行探究下表是同学们收集的不同类关大家决定进行探究下表是同学们收集的不同类型铅笔芯，供实验时选用型铅笔芯，供实验时选用(表中表中a1、a2、a3分别分别为铅笔芯代号为铅笔芯代号) (1)小华和小组同学选择了小华和小组同学选择了“铅笔芯的导电性能铅笔芯的导电性能与铅笔芯类型的关系与铅笔芯类型的关系”进行探究，他们实验时应该挑进行探究，他们实验时应该挑选的铅笔芯代号是选的铅笔

38、芯代号是(2)请你和他们一起设计实验方案请你和他们一起设计实验方案 实验器材：电源、导线、开关、电流表实验器材：电源、导线、开关、电流表 实验电路图实验电路图(请画在虚线框内请画在虚线框内)： 实验方法：实验方法： (3)小华经过多次实验后，得出导电性能由强到弱的小华经过多次实验后，得出导电性能由强到弱的顺序依次为顺序依次为2B、HB、2H于是他查于是他查阅了相关资料：铅笔芯是用石墨和黏土混合烧制而阅了相关资料：铅笔芯是用石墨和黏土混合烧制而成的它有成的它有17种硬度，从软到硬的排列顺序是种硬度，从软到硬的排列顺序是6B9H，如图所示你从图中可知导电性，如图所示你从图中可知导电性能最好的铅笔芯

39、是；其原能最好的铅笔芯是；其原因是因是 (4)铅笔芯的主要物质是石墨，石墨在日铅笔芯的主要物质是石墨，石墨在日常生活、生产中有许多应用请你写出一个利常生活、生产中有许多应用请你写出一个利用石墨导电性能的实例用石墨导电性能的实例 34(9分分)小龙家装修时，工人采用如图所示的滑轮小龙家装修时，工人采用如图所示的滑轮组将质量组将质量m=90 kg的铝合金窗框吊上距地面高的铝合金窗框吊上距地面高h=10 m的阳台，工人的拉力的阳台，工人的拉力F=500 N(g取取10 Nkg) (1)工人将窗框吊上阳台所做的有用功是多少工人将窗框吊上阳台所做的有用功是多少?机械机械效率是多大效率是多大?(2)若提升

40、窗框所用时间若提升窗框所用时间t=2min，总功功率是多少，总功功率是多少?(3)要使拉力减小，请你在方框中画出滑轮组的绕要使拉力减小，请你在方框中画出滑轮组的绕法法 35(9分)在进行电路有关内容的教学中，王老师经常让同学们在实验室分小组自主、合作进行设计电路、选择器材、动手操作等综合性学习，以提高同学们的实践和应用能力 (1)学习了“串、并联电路后，小华同学设计了图-1所示电路要使灯泡L1与L2并联，单刀双掷开关S1应置于处，S2处于状态 (2)学习了欧姆定律等内容后，小华同学对图1进行了改造，设计了图-2所示电路正确连接实物电路进行实验，当将S1置于b处，S2断开时，移动滑片P，电流表、

41、电压表的示数如图-3所示，则此时灯泡L1的电阻多大? 灯泡L1的功率是多少? (3)在图-2中，若将滑动变阻器的滑片P调至最下端时，绝不允许，否则会造成 ，损坏电流表或电源。三、三、20082008年中考复习策略和年中考复习策略和命题趋势分析命题趋势分析 重新学习课标，把握中考内容大方向 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试。考试结果既是衡量初中学生物理学业水平是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一。 物理学业考试依据教育部2001年7月颁布的(全日制义务教育物理课程标准)以及我省初中物理教学实际命题。 考试范围不受教材内容的制约。为了评价的公正性和客观性，试题

42、的背景素材选取尽量是各种教材共有的，避免以某一种教材为主的现象。试题完全以初中物理课程标准（试验稿）为最基本的命题依据，突出课标中三维目标的综合评价，尤其是科学探究基本能力的考查。义务教育阶段物理教育 培养目标定位 提高全体学生的科学素质 课程基本理念 注重全体学生发展，改变学科本位观念 从生活走向物理，从物理走向生活 注重科学探究，提倡学习方式多样化 注意学科渗透，关心科技前沿 构建新的评价体系体系 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观义务教育阶段物理教育 培养目标定位提高全体学生的科学素质课程基本理念课程基本理念理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念理念一：注重全体学

43、生的发展，改变学科本位的观念理念二：从生活走向物理，从物理走向社会理念二：从生活走向物理，从物理走向社会理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化理念四：注意学科渗透，关心科技发展理念四：注意学科渗透，关心科技发展理念五：构建新的评价体系理念五：构建新的评价体系课程三维培养目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 科学探究能力目标一、提出问题一、提出问题1、能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中、能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题发现与物理学有关的问题例1：例2：例3：2、能书面或口头表述这些问题、能书面或口头表述这些问

44、题3、认识发现问题和提出问题对科学探究的意义、认识发现问题和提出问题对科学探究的意义 二、猜想与假设二、猜想与假设1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想出猜想例：2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设推测与假设例：3、认识猜想与假设在科学探究中的重要性、认识猜想与假设在科学探究中的重要性三、制定计划与三、制定计划与 设计实验设计实验1.明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实 例：2.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材尝试选择科学探究的方法及所需要的器

45、材 例：3.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识识 例：4.认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据1.能通过观察和实验收集数据能通过观察和实验收集数据 例：2.能通过公共信息资源收集资料能通过公共信息资源收集资料 例：3.尝试评估有关信息的科学性尝试评估有关信息的科学性 例：4.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作 例：5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据 例：

46、6.具有安全操作的意识具有安全操作的意识 例：7.认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性 五、分析与论证五、分析与论证1、能初步描述实验数据或有关信息、能初步描述实验数据或有关信息 例：2、能对收集的信息进行简单的比较、能对收集的信息进行简单的比较 例：3、能进行简单的因果推理、能进行简单的因果推理 例：4、经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程、经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程 例：5、尝试对探究结果进行描述和解释、尝试对探究结果进行描述和解释 例：6、认识分析论证在科学探究中是必不可少的、认识分析论证在科学探究中是必不可少的六、评估六、评

47、估1、有评估探究过程和探究结果的意识、有评估探究过程和探究结果的意识 例：例：2、能注意假设与探究结果间的差异、能注意假设与探究结果间的差异 例：例：3、能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问、能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题题 例：例：4、尝试改进探究方案、尝试改进探究方案5、有从评估中吸取经验教训的意识、有从评估中吸取经验教训的意识6、认识评估对科学探究的意义、认识评估对科学探究的意义七、交流与合作七、交流与合作 1.能写出简单的探究报告能写出简单的探究报告 2.有准确表述自己观点的意识有准确表述自己观点的意识 3.在合作中注意既坚持原则又尊重他人在合作中注意既坚持原则又尊重他

48、人 4.能思考别人的意见，改进自己的探究方案能思考别人的意见，改进自己的探究方案 5.有团队精神有团队精神 6.认识科学探究中必须有合作精神认识科学探究中必须有合作精神 (一)一定要依据课程标准或中考说明的科学内容进行复习. 注重基础知识和基本技能的内容考查.“双基”考查一定包含于实际生活、社会、生产的情境中，以体现“从生活到物理，从物理到社会”的基本理念.因此，关注初中物理教材内容的同时，还应关注新课程新教材所提供的自然、生活、社会背景资料.新课程实验区的初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是反映初中毕业生学业水平是否达到课程标准的要求，又是高中阶段学校招生的主要依据之一

49、 陕西省新课程实验区使用的初中物理新教材主要有三种版本，即北师大版、人教版和苏科版。 使用不同版本教材而统一使用同一使用不同版本教材而统一使用同一套评价试题的地区，为了评价的公套评价试题的地区，为了评价的公正性和客观性，正性和客观性，“课改课改”实验区的实验区的初中毕业物理学业考试试题完全以初中毕业物理学业考试试题完全以初中物理课程标准（试验稿）初中物理课程标准（试验稿）为最基本的命题依据，旗帜鲜明地为最基本的命题依据，旗帜鲜明地突出新课程理念，突出课标中突出新课程理念，突出课标中三维目标的综合评价，尤其是科学三维目标的综合评价，尤其是科学探究基本能力的考查。探究基本能力的考查。 试题的背景素

50、材选取尽量是各种教材共有的，坚决避免以某一种教材为主的现象。试题的内容不能“超标”。 (五) 注重开放创新，加强综合实验能力的考查. 开放性试题有利于培养学生发散性思维,符合新课程差异性评价原则，有利于培养学生的创新思维和意识.因此，2007年中考试题将继续保持开放性试题的特点.同时，由于物理学科是一门以实验为基础的学科，试题将突出对实验思维、技能等能力的综合考查，包括实验课题的选择，器材的选择，实验原理，实验科学步骤，实验数据收集和分析处理等能力的考查. 总之，2008年的物理中考试题将发挥教学导向和中考选拔人才的作用，同时，中考试题以培养学生发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的综合能力